1、“.....根据被帮扶园自身特点,立足被帮扶园实际需求,以贯彻落实岁儿童学习与发展指南为契机,从创新教研形式拓宽帮扶内容入手,不园组织教师进行级培训,扩大指南精神辐射,达到共同提高的目的。,爱心帮扶乡镇幼儿园因资金紧缺,教育设施设备较简陋,教学条件滞后,很大程度上限制了幼儿活动的开展,如班级没有琴,音乐活动组织效果不佳教玩具缺乏,游戏活动时,孩子们没有可操作的材料等。为此,我园根据乡镇园的实际困难与需要,为她们送去了电脑电视打印机电子琴课本文联系实际指出当前乡镇与民办幼儿园存在的教学现状,根据被帮扶园自身特点,立足被帮扶园实际需求,以贯彻落实岁儿童学习与发展指南为契机,从创新教研形式拓宽帮扶内容入手,不断提高乡镇民办园指南的实施能力,逐步缩小幼儿园城乡园际之间的差距,提升帮扶的实效性,有效促进乡镇与民办幼儿园保育教育质量的提高。以贯彻指南为契机适宜的地方,提出改进措施,各园再分头开展教育实践活动......”。

2、“.....提高教学实施水平。同时各园还可以针对指南实施过程中的突出问题,在片区联动教研群里时时互动交流,及时研讨和解决,互相分享好做法好经验,形成资源共享协作共进的良好势头,不断推进指南的运用能力。指导跟进,提升指南的实施水平教育管理与教学组织是幼儿以贯彻指南为契机，提升帮扶活动的有效性原稿片区联动教研组,并改变以往以观课评课为主要模式的教研方式,运用研训体,持续跟进的教研模式,扎实开展教研活动,及时总结交流教育实践经验,不断提高片区园教师对指南的理解与实际运用能力。以贯彻指南为契机,提升帮扶活动的有效性原稿。全面帮扶,增强指南精神辐射,培训提高因乡镇幼儿园教育经费不足,教师外出学习培训的机会基础上,组织骨干教师送教下园,跟进指导,发现具体问题,提出合理化的改进措施,全面指导各乡镇民办园进行指南的实施。以贯彻指南为契机,提升帮扶活动的有效性原稿。......”。

3、“.....需要持续的教研实践进行跟进磨合。由于地域受限,城乡幼儿园在研讨互动上无法做到及时有效,为了加强教研的长期目标和教研师家长的教育观儿童观和发展观,提升教育理念,缩小幼儿园城乡园际之间的差距,有效促进乡镇与民办幼儿园保育教育质量的提高教研先行,提高指南的运用能力教研是幼儿园提高教育教学效果培养教师专业成长的有效途径。为了推进农村民办幼儿园教师把指南的先进教育理念和科学教育方法落实到幼儿园保教工作中,我园与十所乡镇和民办幼儿园建题,在片区联动教研群里时时互动交流,及时研讨和解决,互相分享好做法好经验,形成资源共享协作共进的良好势头,不断推进指南的运用能力。下送,全面指导为把指南学深学透,并将之转化为科学保教的的实际能力,我园采取邀请片区园教师来园跟岗跟班学习与送教下园相结合的方式,从幼儿园教学管理保育保健课程设置日活动的组织等进行互动带动乡镇中心园民办幼儿园整体发展。......”。

4、“.....需要持续的教研实践进行跟进磨合。由于地域受限,城乡幼儿园在研讨互动上无法做到及时有效,为了加强教研的长期目标和教研活动的可持续性,便于各园定期不定期开展交流研讨,我们以网络媒体为中介,组建片区联动教研群,搭建网络交流平台,以定期有主题的研讨交流。我们邀请片区园教师根据自身岗位和需要到我园对口跟踪学习,如园长副园长办公室保教室年段长教研组长保健医生食堂等不同岗位的跟踪学习,我园各岗位教师把贯彻落实指南的任务细化为各岗位工作的具体要求,毫无保留地将保教经验传授给片区园教师,指导他们围绕指南,以幼儿发展为本,开展各项保育教育活动。同时,在片区园教师学习内化摘要幼儿园帮扶活动是以示范性幼儿园公办幼儿园为龙头,发挥优质教育资源的引领辐射和带动作用,推动民办农村薄弱幼儿园提高科学保教水平的项非常有益的活动。本文联系实际指出当前乡镇与民办幼儿园存在的教学现状,根据被帮扶园自身特点......”。

5、“.....以贯彻落实岁儿童学习与发展指南为契机,从创新教研形式拓宽帮扶内容入手,不教育宣传月,我园组织骨干教师到多个乡镇民办幼儿园,围绕游戏点亮快乐童年的宣传月主题,向家长分发指南手册学前教育宣传月致家长封信和让幼儿在游戏中快乐成长宣传画册,组织家长观看我园制作的让游戏点亮孩子快乐童年宣传展板,并现场答疑解惑,向家长大力宣传指南,传播正确的教育理念和科学育儿知识,让广大家长尊重和了解幼儿的年龄特条件滞后,很大程度上限制了幼儿活动的开展,如班级没有琴,音乐活动组织效果不佳教玩具缺乏,游戏活动时,孩子们没有可操作的材料等。为此,我园根据乡镇园的实际困难与需要,为她们送去了电脑电视打印机电子琴课桌椅积木图书皮球跳绳橡皮泥水彩笔桌面操作材料及户外大型器械等教学设备和环境创设专项资金,这些资金和物资上的帮助,为农动的可持续性,便于各园定期不定期开展交流研讨,我们以网络媒体为中介......”。

6、“.....搭建网络交流平台,以定期有主题的研讨和不定期的经验交流分享方式开展网络互动研讨。如围绕阶段教研专题,以教学案例为内容,定期组织各园针对教学活动目标的制定,活动材料的投放活动环节的设计等方面进行研讨,并以指南为依据,指出适宜与交流。我们邀请片区园教师根据自身岗位和需要到我园对口跟踪学习,如园长副园长办公室保教室年段长教研组长保健医生食堂等不同岗位的跟踪学习,我园各岗位教师把贯彻落实指南的任务细化为各岗位工作的具体要求,毫无保留地将保教经验传授给片区园教师,指导他们围绕指南,以幼儿发展为本,开展各项保育教育活动。同时,在片区园教师学习内化片区联动教研组,并改变以往以观课评课为主要模式的教研方式,运用研训体,持续跟进的教研模式,扎实开展教研活动,及时总结交流教育实践经验,不断提高片区园教师对指南的理解与实际运用能力。以贯彻指南为契机,提升帮扶活动的有效性原稿。全面帮扶,增强指南精神辐射......”。

7、“.....教师外出学习培训的机会年宣传展板,并现场答疑解惑,向家长大力宣传指南,传播正确的教育理念和科学育儿知识,让广大家长尊重和了解幼儿的年龄特点和身心发展规律,建立合理期望,树立科学的育儿理念,共同创设有益于幼儿身心健康发展的良好的家庭和幼儿园环境,为实施科学保育和教育打下良好基础。总之,以贯彻落实指南为契机的帮扶活动,有效转变了乡镇民办园教以贯彻指南为契机，提升帮扶活动的有效性原稿和身心发展规律,建立合理期望,树立科学的育儿理念,共同创设有益于幼儿身心健康发展的良好的家庭和幼儿园环境,为实施科学保育和教育打下良好基础。总之,以贯彻落实指南为契机的帮扶活动,有效转变了乡镇民办园教师家长的教育观儿童观和发展观,提升教育理念,缩小幼儿园城乡园际之间的差距,有效促进乡镇与民办幼儿园保育教育质量的提高片区联动教研组,并改变以往以观课评课为主要模式的教研方式,运用研训体......”。

8、“.....扎实开展教研活动,及时总结交流教育实践经验,不断提高片区园教师对指南的理解与实际运用能力。以贯彻指南为契机,提升帮扶活动的有效性原稿。全面帮扶,增强指南精神辐射,培训提高因乡镇幼儿园教育经费不足,教师外出学习培训的机会学的家教理念,我们以学前教育宣传月为契机,带领骨干教师走进山区走进民办园,向广大家长进行学前教育政策和指南的宣传,以此帮助家长了解幼儿园科学保教规范办园的行为,引导家长转变观念,纠正幼儿教育小学化倾向,帮助家长走出家教误区,共同提高科学保育和教育的理念和内涵,增强指南精神辐射,提高乡镇民办各园整体保教水平。如年的学共同作用下,才能对幼儿起到有效的教育效果。针对乡镇民办园幼儿家长普遍存在重知识,轻能力的小学化倾向的教育观念以及不科学的家教理念,我们以学前教育宣传月为契机,带领骨干教师走进山区走进民办园,向广大家长进行学前教育政策和指南的宣传......”。

9、“.....引导家长转变观念,纠正幼儿教育小学化倾向村幼儿园解决了最实际的困难,改善了幼儿的学习环境,有利推进教育教学工作顺利开展,为推进指南的实施奠定了现实基础。,家园共育指南明确提出幼儿园和家庭要共同实施科学的保育和教育。只有在家庭环境和幼儿园环境的共同作用下,才能对幼儿起到有效的教育效果。针对乡镇民办园幼儿家长普遍存在重知识,轻能力的小学化倾向的教育观念以及不交流。我们邀请片区园教师根据自身岗位和需要到我园对口跟踪学习,如园长副园长办公室保教室年段长教研组长保健医生食堂等不同岗位的跟踪学习,我园各岗位教师把贯彻落实指南的任务细化为各岗位工作的具体要求,毫无保留地将保教经验传授给片区园教师,指导他们围绕指南,以幼儿发展为本,开展各项保育教育活动。同时,在片区园教师学习内化少,特别是农村小学转岗的教师,教育经验较不足,对指南的解读和领会还不够,教育理念相对滞后。为此......”。