1、“.....复习效果不错。充分利用网络资源,培养学生的探究能力新教材中的许多内容只给学生提供了图片或资料,臵两方面分项,气候可以从气候名称分布地区气候特征以及对当地植被农业的影响分项,工农业可分别从各自发展的条件分布地区生产的产品工业部门农作物分项工业发展的条件整体把具有相关信息归纳综合起来,这样能加深理解各地区域的特征,获得完整的知识体系。例如,在新授完初中地理教材后进入复习阶段,师生先起研讨,将初中地理知识归纳为试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿知识的方法试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。摘要在地理教学中要尊重学生主体地位......”。

2、“.....活跃课堂教学气氛,创造主动探究的教初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。分析归纳综合升华知识学生的思维过程中少不了分析归纳与综合,它们之间是相互依存紧密结合的,为此,地理教学中应遵循分学习的动机创设自主学习的条件关注自主学习的过程等方面培养学生自主学习的能力,不仅仅使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能,更重要的是让学生学会独立探求索取以外,是什么吸引他们去呢这个问题。学生要课堂中各抒已见,气氛很活跃。充分利用网络资源,培养学生的探究能力新教材中的许多内容只给学生提供了图片或资料,并没有详细件关注自主学习的过程等方面培养学生自主学习的能力......”。

3、“.....更重要的是让学生学会独立探求索取知识的方法试论新课程初中地文字说明,学生有时不明白其中的内涵,所以我在课前会给学生留下问题,让学生利用周放假的时间上网查找资料,更多地了解相关信息,以便课堂中学生间的资源共享试论新课程关键词初中地理教学自主学习能力培养策略中图分类号文献标识码文章编号中国古代早有授人以鱼,只供饭之需教人以渔,则终生受用无穷的至理名言,这就告诫我们地形气候河流湖泊资源等自然知识,再进步分析可以得出该地区人口工农业交通商业等人文状况,从整体上把握该区域的综合特征。因此......”。

4、“.....如大洲大洋国家地区的轮廓界限,地的地形区气温的高低变化等,它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图,便能目了然,要求学生身边时常备有地归纳综合的规律,使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手,从个别到般,把个别分散的地理事物联系在起,找出它们的共性,总结出规律,再从部分到文字说明,学生有时不明白其中的内涵,所以我在课前会给学生留下问题,让学生利用周放假的时间上网查找资料,更多地了解相关信息,以便课堂中学生间的资源共享试论新课程知识的方法试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。摘要在地理教学中要尊重学生主体地位......”。

5、“.....活跃课堂教学气氛,创造主动探究的教用无穷的至理名言,这就告诫我们,教师在讲解知识的同时更重要的是培养学生自主学习的能力。在当代,自主学习能力显得尤为重要。作为名地理教师,我希望能通过激发学生自试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿指导学生获取知识。摘要在地理教学中要尊重学生主体地位,激发学生自主学习兴趣,活跃课堂教学气氛,创造主动探究的教学空间,培养学生的自主学习能力,以求地理学习的高知识的方法试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。摘要在地理教学中要尊重学生主体地位,激发学生自主学习兴趣,活跃课堂教学气氛......”。

6、“.....我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要技能之,要养成经常读图的习惯。地理学科的另重要特征是它的综合性,我们可以从张地图中采集大量的地理信息,如个地区的位。如在讲授东南亚的华人集中这部分内容时,我就让学生查找了关于解放前,为什么大批的中国人漂洋过海下南洋去谋生呢除了距离较近以外,是什么吸引他们去呢这个问题。学,对各地理事物现象能形成准确牢固的印象,避免了诸如世界各国名称气候类型等的混淆现象,尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新,新知越积越多。在年级新生第节地理课文字说明,学生有时不明白其中的内涵,所以我在课前会给学生留下问题......”。

7、“.....更多地了解相关信息,以便课堂中学生间的资源共享试论新课程空间,培养学生的自主学习能力,以求地理学习的高效试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。运用地图获取知识初中地理学习的主要内容是各种地理事物现学习的动机创设自主学习的条件关注自主学习的过程等方面培养学生自主学习的能力,不仅仅使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能,更重要的是让学生学会独立探求索取们,教师在讲解知识的同时更重要的是培养学生自主学习的能力。在当代,自主学习能力显得尤为重要。作为名地理教师,我希望能通过激发学生自主学习的动机创设自主学习的条要课堂中各抒已见,气氛很活跃......”。

8、“.....只供饭之需教人以渔,则终生受试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿知识的方法试论新课程初中地理教学中学生自主学习能力的培养原稿。摘要在地理教学中要尊重学生主体地位,激发学生自主学习兴趣,活跃课堂教学气氛,创造主动探究的教没有详细的文字说明,学生有时不明白其中的内涵,所以我在课前会给学生留下问题,让学生利用周放假的时间上网查找资料,更多地了解相关信息,以便课堂中学生间的资源共享学习的动机创设自主学习的条件关注自主学习的过程等方面培养学生自主学习的能力......”。

9、“.....更重要的是让学生学会独立探求索取可从资源交通人力科技等分项,农业发展的条件可以从地形气候劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法,大到国家,小到乡镇村庄都要从上面这知识结构中进行系统地回顾然和人文两大类,自然地理再划分为地理位臵地形气候河湖资源等,人文地理可划分为人口民族工农业生产交通商业等有的专题还可分为若干项,如地理位臵可从纬度位臵海陆位归纳综合的规律,使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手,从个别到般,把个别分散的地理事物联系在起,找出它们的共性,总结出规律,再从部分到文字说明,学生有时不明白其中的内涵......”。