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7、“.....全面提高课堂效率,提高学生素质。多媒体技术是小学语文阅手段。由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重通过对白杨的赞美来歌颂扎根边疆建设边疆的建设者,歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强不软弱,也不动摇的崇高品格。这既是教学的重点,又是学生学习的难点。画龙点睛,突条件下都能像白杨那样坚强不软弱,也不动摇的崇高品格。这既是教学的重点,又是学生学习的难点。创设情境,理解课文内容词语的理解与积累是阅读教学的重要内容之。传统的词语教学,教师讲可以促进教学思想和观念的转变......”。
8、“.....也形成师生角色的新转化。作为名语文教师,通过多媒体技术辅助教学,使学生达到乐学善学活学,从而使教学过程进入最佳状态,多媒体在小学语文阅读教学中的应用王伟原稿重点,突破难点传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点,突破难点的有效方法是变革教向课外阅读延伸,扩大阅读知识量处于现代信息社会的今天,要全面实施素质教育,扩大信息量是个重要方面。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会。在语文阅读教学中,运用多通过对白杨的赞美来歌颂扎根边疆建设边疆的建设者,歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强不软弱......”。
9、“.....这既是教学的重点,又是学生学习的难点。画龙点睛,突词语的理解仍是知半解,不能灵活运用。教锄禾这课,在理解新课时,可以用组课件太阳火辣辣地炙烤着大地,辛勤的农民手拿锄头用力地耕种,大颗大颗的汗珠从额头滚落下来,滴入稻田里。此情激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。从本课例可以看出多媒体技术在阅读教学中所起的画龙点睛的作用正是因为它要解决的问题往往是教活学,从而使教学过程进入最佳状态,阅读教学将取得事半功倍的效果。多媒体在小学语文阅读教学中的应用王伟原稿。从本课例可以看出多媒体技术在阅读教学中所起的画龙点睛的作用正是因看的机会。在语文阅读教学中,运用多媒体技术的优势......”。
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