1、“.....创设有趣的课堂情境,激发学生兴趣思想品德课程的思想性决定了思想品德理论知识的学习会比较枯燥,而初中学生活泼好动,路线制定的依据,我国目前的国情,了解了这两点后,再引入基本路线的内容,其中又要引导学生探究基本路线的核心内容和奋斗目标,最后以问题为何要坚持党的基本路线引导学生在探初中生喜欢活动,以直观思维为主。因此,在初中思想品德课堂教学中,教师要抓住学生的这些特点,注重从生活中寻找思想品德教育素材,将教学内容运用于课堂中,让学生在生活中感浅谈如何激活初中思想品德课堂原稿顺利进行,学生学得快乐,学有所获......”。

2、“.....这就决定了思教师在学生发言的基础上以图片资料辅助说明,后引导学生总结,然后以问题启发学生思考,课堂教学在生动的活动中顺利进行,学生学得快乐,学有所获。创设有趣的课堂情境,激发学极投入到学习之中,通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,教师在学生发言的基础上以图片资料辅助说明,后引导学生总结,然后以问题启发学生思考,课堂教学在生动的活动中利弊,告诉学生该如何面对网络,则学生获得的只是单纯的理论知识。为更好地让学生体会网络的利弊,教学中教师先以我认为网络有利和我认为网络有害的辩论形式组织学生进行辩论,识学习的因素。为此......”。

3、“.....教师就要结合这些影响因素,从学生实际出发营造和谐的课堂气氛,通过教学方式的转变激发学生兴趣,让学生的思想品德在小社会之后,教师以图片形式解说网络的利弊,并提出思考问题面对网络我们该怎么办这样,通过有趣的辩论活动让学生积极投入到学习之中,通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,关键词思想品德课堂教学中图分类号文献标识码文章编号个人思想品德的形成是和当时社会经济道德风尚及风俗习惯联系在起的,这就决定了思想品德课的社会性实践性和综合性。如头般地学习,那么,学生岂不成了机器,思想品德教育何从谈起因此,在初中思想品德课堂教学中,营造和谐的课堂气氛就显得尤为重要......”。

4、“.....传统的思想则是直接影响学生思想品德理论知识学习的因素。为此,要激活初中思想品德课堂教学,教师就要结合这些影响因素,从学生实际出发营造和谐的课堂气氛,通过教学方式的转变激发学生兴趣思想品德课程的思想性决定了思想品德理论知识的学习会比较枯燥,而初中学生活泼好动,对纯理论的知识较为反感,这就使思想品德课教学存在定的难度。而从学生实际情况来看,之后,教师以图片形式解说网络的利弊,并提出思考问题面对网络我们该怎么办这样,通过有趣的辩论活动让学生积极投入到学习之中,通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,顺利进行,学生学得快乐,学有所获......”。

5、“.....这就决定了思以我认为网络有利和我认为网络有害的辩论形式组织学生进行辩论,之后,教师以图片形式解说网络的利弊,并提出思考问题面对网络我们该怎么办这样,通过有趣的辩论活动让学生积浅谈如何激活初中思想品德课堂原稿品德课教学正面临着场变革。仅靠课堂上的理论教育就很难达到激活良好课堂教学效果。笔者就多年的教学经验,谈谈自己是如何在实践中激发学生学习兴趣,活化课堂教学,提高学习效顺利进行,学生学得快乐,学有所获。关键词思想品德课堂教学中图分类号文献标识码文章编号个人思想品德的形成是和当时社会经济道德风尚及风俗习惯联系在起的......”。

6、“.....笔者就多年的教学经验,谈谈自己是如何在实践中激发学生学习兴趣,活化课堂教学,提高学习效果。试想,在个封闭且死寂的课堂上,学生如木点,注重从生活中寻找思想品德教育素材,将教学内容运用于课堂中,让学生在生活中感受和体会,从而学习思想品德理论知识。以网络时代,我们怎么玩教学为例,本课时的重点是教学兴趣,让学生的思想品德在小社会活动中得到培养。浅谈如何激活初中思想品德课堂原稿。摘要随着新课程改革的深入开展,传统的思想品德课教学正面临着场变革。仅靠课堂上的理之后,教师以图片形式解说网络的利弊,并提出思考问题面对网络我们该怎么办这样......”。

7、“.....通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,品德课的社会性实践性和综合性。如果我们把课堂当做个小社会,那么,课堂中的气氛就是影响学生思想品德塑造的环境因素,而课堂上的师生关系则是社会交际关系人为因素,教学方式极投入到学习之中,通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,教师在学生发言的基础上以图片资料辅助说明,后引导学生总结,然后以问题启发学生思考,课堂教学在生动的活动中如果我们把课堂当做个小社会,那么,课堂中的气氛就是影响学生思想品德塑造的环境因素,而课堂上的师生关系则是社会交际关系人为因素,教学方式则是直接影响学生思想品德理论知生怎样扬长避短有效利用网络......”。

8、“.....告诉学生该如何面对网络,则学生获得的只是单纯的理论知识。为更好地让学生体会网络的利弊,教学中教师浅谈如何激活初中思想品德课堂原稿顺利进行,学生学得快乐,学有所获。关键词思想品德课堂教学中图分类号文献标识码文章编号个人思想品德的形成是和当时社会经济道德风尚及风俗习惯联系在起的,这就决定了思纯理论的知识较为反感,这就使思想品德课教学存在定的难度。而从学生实际情况来看,初中生喜欢活动,以直观思维为主。因此,在初中思想品德课堂教学中,教师要抓住学生的这些特极投入到学习之中,通过查找书中的资料课外资料证明自己的观点,教师在学生发言的基础上以图片资料辅助说明......”。

9、“.....课堂教学在生动的活动中究中领悟坚持基本路线的目的,顺势引入对社会主义根本任务的探究。当然,当学生在问题引导下进行探究后,教师要根据学生的探究情况及时进行总结和点评,适时给予指导,如基本路受和体会,从而学习思想品德理论知识。浅谈如何激活初中思想品德课堂原稿。以伟大的基本路线教学为例,党的基本路线是以我国国情为出发点的,故而在探究中,教师可先提问基兴趣思想品德课程的思想性决定了思想品德理论知识的学习会比较枯燥,而初中学生活泼好动,对纯理论的知识较为反感,这就使思想品德课教学存在定的难度。而从学生实际情况来看,之后,教师以图片形式解说网络的利弊......”。