1、“.....占据了课堂教的内容进行点拨,效果非常明显。结语传统的高中英语教学模式,不符合新课程改革的标准,无法激发学生的自主学习兴趣,因此,高中的英语教师需要改变教学的观念,注重高中英语教学中自主学习兴趣的培养与引导。大部分高中英语教师在自主学习兴寻求正确答案,并找出相应答案的理由,这是培养学生思维能力的种手段启迪思维法我们要培养学生创造思维品质,培养创造的方法与才能,只让学生打勾勾划叉叉寻求所谓的标准答案是不行的。创造的火花多产生于求异之中,产生于发散思维之中。这种,对此进行下分析。归纳指导法高中学生已具备定的逻辑思维能力,这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形式系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触语言现象,使学生形成初步的感性认识高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿对英语语言的运用能力。在情景模式中,学生提高到自主学习的乐趣......”。

2、“.....活跃了学生的思维方式。关键词高中英语自主学习中图分类号文献标识码文章编号发自主学习兴趣的意义兴趣是学习的最佳动力,只有高中生从主观上降低了学生自主学习能力的提升。高中英语教师应鼓励学生在生活中尽量用英语进行沟通,为学生的自主学习建立沟通的平台。将英语知识的学习课堂延伸到课外,通过学生之间的互相交流,激励了每位学生学习英语的兴趣。在学生之间的日常英语交流中样化教学模式在高中英语课堂的教学中,教师需要采取多样化的教学内容,设定英语情景模式,提高学生的参与性。在高中英语课堂中,建立与生活相关的情景模式,让高中生进行角色扮演,进行自主交流,高中生充分的融入到情景的模式中,提高了学生,高中生课前无障碍预习,不仅无法提高英语学习的质量,还降低了自主学习能力的提升。高中英语教学需要引导学生有效的进行课前预习,实现课前预习与课中教学内容有效的链接。在课前预习中......”。

3、“.....提出与教学内容相中英语的教学中,激发高中生的自主学习兴趣与引导,显得尤为重要。在课堂中建立多样化教学模式在高中英语课堂的教学中,教师需要采取多样化的教学内容,设定英语情景模式,提高学生的参与性。在高中英语课堂中,建立与生活相关的情景模式,让关的问题,学生带着问题进行英语知识的学习,有利于激发学生的自主学习兴趣。高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿。将英语知识应用到实际生活中在日常的生活交流中,高中生习惯性运用母语交流,导致了英语的运用仅仅局限于课堂中,关键词高中英语自主学习中图分类号文献标识码文章编号发自主学习兴趣的意义兴趣是学习的最佳动力,只有高中生从主观上认识对英语的学习产生兴趣,才能进步的实现自主学习。在传统的高中英语教学中,教学对英语知识点的讲解,占据了课堂教的养成。高中英语教师可以通过多媒体网络技术,将与英语教学相关的内容制作成视频课件......”。

4、“.....在定的程度上提高了学生在课堂上的注意力。高中英语教育者越来越重视学习兴趣的培养,在英语课堂教学中注入了新的活力生灌输大量的英语知识信息,高中生在大量的学习压力下,逐渐的失去了学习兴趣,产生厌学的心理。面对这现象,在高中英语的教学中,激发高中生的自主学习兴趣与引导,显得尤为重要。高中英语教育者越来越重视学习兴趣的培养,在英语课堂教学中可以互相提出英语口语发音听力能力语法的运用等发面的不足,并进行针对性的学习,提高学生自主学习的效果。,加强学习策略指导激发学生自主学习兴趣需要具有科学的方法,主要体现在归纳指导法对比指导法解答说理法启迪思维法讨论活动法等方面关的问题,学生带着问题进行英语知识的学习,有利于激发学生的自主学习兴趣。高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿。将英语知识应用到实际生活中在日常的生活交流中,高中生习惯性运用母语交流,导致了英语的运用仅仅局限于课堂中......”。

5、“.....在情景模式中,学生提高到自主学习的乐趣,激发了学生英语表达的欲望,活跃了学生的思维方式。关键词高中英语自主学习中图分类号文献标识码文章编号发自主学习兴趣的意义兴趣是学习的最佳动力,只有高中生从主观上语教学需要引导学生有效的进行课前预习,实现课前预习与课中教学内容有效的链接。在课前预习中,英语教师需要提出预习的主要内容,提出与教学内容相关的问题,学生带着问题进行英语知识的学习,有利于激发学生的自主学习兴趣。在课堂中建立多高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿。通过多样化的教学方式,激发高中生的英语学习兴趣,引导高中生自主的学习。本文通过激发学习兴趣,整合教学资源,引导高中生自主学习等方式,提高高中生的英语学习水平,提升高中英语教学质量。高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿对英语语言的运用能力。在情景模式中,学生提高到自主学习的乐趣,激发了学生英语表达的欲望......”。

6、“.....只有高中生从主观上引导唐利原稿。应用多媒体网络技术,丰富课堂教学方式我国多媒体网络技术在生活中应用广泛,学生则是多媒体网络应用的主体,在高中英语课堂中,开展多媒体网络教学,符合高中生的学习特点,提高高中生学习兴趣,有利于高中生自主学习意识升高中英语教学质量。参考文献谈中学生英语自主学习能力的培养陶纯恭基础教育外语教学研究高中英语课堂中学生能力的培养高彦霞新课程中年期高中英语教学中学生自主学习兴趣培养方法探讨张继伟新校园中旬年期浅谈高中英语自主学习兴趣的注入了新的活力。通过多样化的教学方式,激发高中生的英语学习兴趣,引导高中生自主的学习。本文通过激发学习兴趣,整合教学资源,引导高中生自主学习等方式,提高高中生的英语学习水平,提升高中英语教学质量。高中英语自主学习兴趣的激发及关的问题......”。

7、“.....有利于激发学生的自主学习兴趣。高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿。将英语知识应用到实际生活中在日常的生活交流中,高中生习惯性运用母语交流,导致了英语的运用仅仅局限于课堂中,识对英语的学习产生兴趣,才能进步的实现自主学习。在传统的高中英语教学中,教学对英语知识点的讲解,占据了课堂教学的大部分时间,没有充分的调动学生的学习积极性。受到应试教育的影响,英语教师为了提高高中生的英语学习成绩,被动的为学样化教学模式在高中英语课堂的教学中,教师需要采取多样化的教学内容,设定英语情景模式,提高学生的参与性。在高中英语课堂中,建立与生活相关的情景模式,让高中生进行角色扮演,进行自主交流,高中生充分的融入到情景的模式中,提高了学生教学的大部分时间,没有充分的调动学生的学习积极性。受到应试教育的影响,英语教师为了提高高中生的英语学习成绩,被动的为学生灌输大量的英语知识信息......”。

8、“.....逐渐的失去了学习兴趣,产生厌学的心理。面对这现象,在高培养刘进斌校园英语年期浅谈高中英语教学中学生自主学习兴趣的培养姜芳梅青少年日记教育教学研究年期。课前引导自主学习在传统的高中英语教学中,高中生课前无障碍预习,不仅无法提高英语学习的质量,还降低了自主学习能力的提升。高中英高中英语自主学习兴趣的激发及引导唐利原稿对英语语言的运用能力。在情景模式中,学生提高到自主学习的乐趣,激发了学生英语表达的欲望,活跃了学生的思维方式。关键词高中英语自主学习中图分类号文献标识码文章编号发自主学习兴趣的意义兴趣是学习的最佳动力,只有高中生从主观上的引导中,由于经验不足等原因,导致自主学习兴趣的培养效果不显著,学生的自主学习兴趣不高。高中英语教师实践的教学中,需要不断的总结经验,创新高中英语自主学习兴趣激发与引导的方法,提高高中生的自主学习意识,以及自主学习的能力......”。

9、“.....教师需要采取多样化的教学内容,设定英语情景模式,提高学生的参与性。在高中英语课堂中,建立与生活相关的情景模式,让高中生进行角色扮演,进行自主交流,高中生充分的融入到情景的模式中,提高了学生创造品质需要多角度思维的方法去训练。讨论活动法讨论法可用于解决学生对于语言现象的疑问对课文的理解,也可用来对语言现象的操练深化。学生在讨论活动中互相启发互相学习,不断提高语言活动的质量。然后教师收集各组讨论结果,再结合教材中,然后引导学生加以归纳。对比指导法教学中教师除及时点拨引导学生发现规律外,对些相似但又容易混淆的语言现象,教师可引导学生进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象。解答说理法提出种语言现象个问题,让学生分析这种现象,可以互相提出英语口语发音听力能力语法的运用等发面的不足,并进行针对性的学习,提高学生自主学习的效果。......”。