1、“.....在思想的影响下,些老师用有色眼镜来看待留守儿童,不利于留守亲戚代管,有少数甚至是独自人生活。而隔代监护和亲友代管的孩子,爷爷奶奶或亲友通常是只求物质生活上全方位的满足,教育管理方法比较简单。这些老人年龄普遍偏大,身体差,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄般相隔岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在因探究原稿。学生的家庭原因留守儿童长期得不到家庭的疏导,不能以积极的心态投入到学习生活中,不能勇敢地面对学习上的挑战,不利于培养留守儿童形成良好的学习习惯。父母不在孩子身边,和孩子的交流极其困乏,让孩子心理上没有依附感,觉得孤单和寂寞,留守孩子很容易受到外界环习目标不明确,缺乏学习的动机,旦遇到困难就可能轻言放弃,就会出现厌倦情绪。上课时往往是身在曹营心在汉,注意力不能集中。不良学习习惯留守儿童原因随着越来越多的父母外出打工谋生,留守儿童队伍正在不断壮大......”。

2、“.....不少学生误入歧途,这些孩子逃学旷课,不交作农村小学留守儿童不良学习习惯成因探究原稿只重视语数英学科的学习,而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程,但老师为了应付考试,也只好占用了其他的课,教学内容单,学生产生疲倦心理也是正常的。社会环境原因生活环境不利于孩子健康成长。由于农村的基础文化设施不够完善,这些地区相应缺乏文化娱乐活动,而些闲散人多的父母外出打工谋生,留守儿童队伍正在不断壮大。由于缺乏正常家庭教育,不少学生误入歧途,这些孩子逃学旷课,不交作业甚至沾染打架赌博偷盗等不良习气也有的出现了性格缺陷任性冷漠自卑郁闷失望敏感孤独不尊敬老人固执倔强情绪波动大甚至离家出走等现象,农村留守儿童的不良学不好,怕别人嘲笑,旦有不如别人的事情发生,就会责骂,贬低自己,久而久之,就会悲观失望,压抑自己,对学习也丧失了兴趣。普遍的农村小学内部管理体制不够健全和正规......”。

3、“.....虽说现在都在普及素质教育,可是农村现行大部分还在实行应试教育,学校体差,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄般相隔岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍。甚至有些留守儿童的监护人认为孩子的父母不在身边,不要对他们要求太严格,只要孩子能吃饭身体健康,安全不出事就尽到了责任,在教育态度教育方法上还惯。父母不在孩子身边,和孩子的交流极其困乏,让孩子心理上没有依附感,觉得孤单和寂寞,留守孩子很容易受到外界环境的影响,缺少判断是非的能力,导致他们不把心思放在学习上,受身边不良风气的影响,甚至会误入歧途据我对本校留守儿童了解所知,其监护人主要有种隔代监护父亲或母亲是老套。加之他们可能因为家务劳动和田间农活,对留守儿童的生活照顾不周,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。由于此类种种原因,留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教......”。

4、“.....不良学习习惯留守儿童原因随着越来越学校原因从学校教育来看,受教育理念办学条件师资力量等因素的制约,学校对留守儿童的关注不够,教育措施不到位或缺乏针对性。是部分教师在观念上对留守儿童有偏见,大多数教师认为父母在外的留守子女教育起来更困难。在思想的影响下,些老师用有色眼镜来看待留守儿童,不利于留守考文献周文强留守儿童教育问题泸州教育网,张绍梅留守儿童面临两大困境陕西少儿网,。在学校因些小事很容易和同学之间发生矛盾,不能正确处理事情,造成与同学不能和睦相处,与同学分群。因此,他们心中会感到孤独和不安,感到学校没意思。还有很多孩子由于性格内向看待事物不全留守儿童沾染上不良习惯,在些不良文化的影响下,留守儿童的正常发展令人担忧。很多诱惑因素导致学生把心思根本就不放在学习上,网络游戏让许多孩子沉迷其中,无法自拔。现在很多人崇尚拜金主义,他们认为学习无用......”。

5、“.....有的大学生毕业后同样面临着没有工作,大学生神圣光环已习习惯又尤其突出,所以选定这个课题,希望通过课题研究探索找出比较好的教育方法对策。农村小学留守儿童不良学习习惯成因探究原稿。学生自身原因,极易受各种不良风气的影响许多农村小学生由于受到自身及所接触的人的视界的限制,没有远大的理想,学生不知道自己为什么而读书,学是老套。加之他们可能因为家务劳动和田间农活,对留守儿童的生活照顾不周,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。由于此类种种原因,留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教,大部分留守儿童不会在学习上自觉形成有效的习惯。不良学习习惯留守儿童原因随着越来越只重视语数英学科的学习,而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程,但老师为了应付考试,也只好占用了其他的课,教学内容单,学生产生疲倦心理也是正常的。社会环境原因生活环境不利于孩子健康成长......”。

6、“.....这些地区相应缺乏文化娱乐活动,而些闲散人和同学之间发生矛盾,不能正确处理事情,造成与同学不能和睦相处,与同学分群。因此,他们心中会感到孤独和不安,感到学校没意思。还有很多孩子由于性格内向看待事物不全面,各方面所承受的压力过重等,都会否认自己各方面的能力,认为自己不如别人,成绩也比别人差,做任何事情都怕做农村小学留守儿童不良学习习惯成因探究原稿面,各方面所承受的压力过重等,都会否认自己各方面的能力,认为自己不如别人,成绩也比别人差,做任何事情都怕做不好,怕别人嘲笑,旦有不如别人的事情发生,就会责骂,贬低自己,久而久之,就会悲观失望,压抑自己,对学习也丧失了兴趣。农村小学留守儿童不良学习习惯成因探究原稿只重视语数英学科的学习,而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程,但老师为了应付考试,也只好占用了其他的课,教学内容单,学生产生疲倦心理也是正常的......”。

7、“.....由于农村的基础文化设施不够完善,这些地区相应缺乏文化娱乐活动,而些闲散人长应引起全社会的注意,尤其是那些缺少关爱的留守儿童。留守儿童的学习习惯问题应该引起大家的关注,培养其良好的学习习惯意义深远,需要全社会共同努力。家庭学校社会要明确各自的任务,承担起相应的责任,寻求更有效的方法和途径,使留守儿童养成良好的学习习惯,为未来打好基础。参此类种种原因,留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教,大部分留守儿童不会在学习上自觉形成有效的习惯。学校原因从学校教育来看,受教育理念办学条件师资力量等因素的制约,学校对留守儿童的关注不够,教育措施不到位或缺乏针对性。是部分教师在观念上对留守儿不再有。考上大学和考不上大学都样能挣钱,特别是有些人在城里打工几年回家,就能给家里盖上楼房,这些都无形中对在校小学生很大影响,同时他们也觉得没有多少文化的父母亲照样能干大事......”。

8、“.....学好学坏无所谓,导致这些学生厌学。孩子是家庭和社会的未来,孩子能否健康成是老套。加之他们可能因为家务劳动和田间农活,对留守儿童的生活照顾不周,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。由于此类种种原因,留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教,大部分留守儿童不会在学习上自觉形成有效的习惯。不良学习习惯留守儿童原因随着越来越员就只有打麻将来消磨光阴,在这环境中留守儿童容易受赌博风气的影响,使他们形成不良的习惯再者,农村观念陈旧,迷信家法思想依然盛行,特别是在老年人中,儿童在这样的境中受到这些陈旧观念的熏陶是极其不利于孩子思想发展的再者,农村文化较为缺乏,网吧游戏厅及娱乐场所容易使不好,怕别人嘲笑,旦有不如别人的事情发生,就会责骂,贬低自己,久而久之,就会悲观失望,压抑自己,对学习也丧失了兴趣。普遍的农村小学内部管理体制不够健全和正规,对学生疏于管理也是学生厌学的个重要原因......”。

9、“.....可是农村现行大部分还在实行应试教育,学校守儿童的教育。是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业负担过重,很少和孩子的监护人沟通交流,对孩子的状况不明确,教育难度大。学生的家庭原因留守儿童长期得不到家庭的疏导,不能以积极的心态投入到学习生活中,不能勇敢地面对学习上的挑战,不利于培养留守儿童形成良好的学习习童有偏见,大多数教师认为父母在外的留守子女教育起来更困难。在思想的影响下,些老师用有色眼镜来看待留守儿童,不利于留守儿童的教育。是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业负担过重,很少和孩子的监护人沟通交流,对孩子的状况不明确,教育难度大。在学校因些小事很容易农村小学留守儿童不良学习习惯成因探究原稿只重视语数英学科的学习,而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程,但老师为了应付考试,也只好占用了其他的课,教学内容单,学生产生疲倦心理也是正常的......”。