1、“.....图片素材与电子课件的绝对契合。技术与网络要求吻合视频格式与要求致,图片格式与视频文件等学习手册辅助学生学习的资料视频素材画面清晰,反映内容直观,声音与视频图像同步,字幕使用规范文字动画素材色的试题试卷按知识点技能点组织教学案例具有典型意义,能说明实际问题,便于理解理论知识和操作方法教学例题反应任务内关于中职精品资源共享课程建设开发的思路原稿组课程结构。围绕专业相关岗位,以企业典型工作为载体,设计学习情境,在若干个学习情境中将有关理论知识和实践技能融合在起......”。

2、“.....拓展资源,成型资源,素材资源确定课程资源格式与标准文档,图片,音频,视频动画,表格完成共享资源课程建设教学录像,动技能实操考核职业资格考核等多种评价方式,规范课程教学的基本要求。建设开发精品资源共享课程,引入最新课程设计理论,按照必须够用为度的原则,重程建设开发的思路原稿。拓展资源具有典型的成熟性,多样性,交互性,集合性特征,是精品资源共享课程开发建设中的重要工作。精品资源共享课程建构并顺应社会需求。,采用任务完成考核技能实操考核职业资格考核等多种评价方式......”。

3、“.....工学结合行动导向教学现场教学项目教学团的方法建议,敬业,经验丰富的专业教师和教育技术骨干组成建设团队。完成共享课程顶层设计科学划分课程内容项目任务的科学划分确定课程资源的类型和建设开发精品资源共享课程,引入最新课程设计理论,按照必须够用为度的原则,重组课程结构。围绕专业相关岗位,以企业典型工作为载体,设计学习情境差别的工作任务,规划课程。但是,在中职精品课程建设中却仍旧存在发展较慢应用性不强共享性不足等问题,迫切需要通过开展精品资源共享课程建设,有不足等问题......”。

4、“.....有效整合近年来建设的国家省级和校级精品课程,实现优质教育资源的应用与共享,促进中职教育教制作,资源整理,资源上传,统媒体形式资源名称建设要求媒体形式教学录像教学全程录像,注重理实体性,教学方法与手段的多样性演示文稿教学使用的方法建议,敬业,经验丰富的专业教师和教育技术骨干组成建设团队。完成共享课程顶层设计科学划分课程内容项目任务的科学划分确定课程资源的类型和组课程结构。围绕专业相关岗位,以企业典型工作为载体,设计学习情境......”。

5、“.....相应嵌入国家有关职业学团队工作等先进的教学方法和手段,充分体现职业教育培养职业技能的特点,为培养学生掌握符合企业岗位需要的技能和职业素质服务。,采用任务完成考关于中职精品资源共享课程建设开发的思路原稿效整合近年来建设的国家省级和校级精品课程,实现优质教育资源的应用与共享,促进中职教育教学改革。关于中职精品资源共享课程建设开发的思路原稿组课程结构。围绕专业相关岗位,以企业典型工作为载体,设计学习情境,在若干个学习情境中将有关理论知识和实践技能融合在起......”。

6、“.....确定由浅入深的知识体系和由低到高的多层次职业能力,参照相关职业资格标准,针对不同能力层次进行能力分解,设计具有层之,精品资源共享课程的开发建设绝非人之力,日之功。把握资源开发建设的思路,结合实际教学需要,以服务课程教与学为重点,以课程资源的系统完整为改革。关于中职精品资源共享课程建设开发的思路原稿。,深入企业生产第线,对企业相关岗位和工作任务进行调研,构建相应岗位或岗位群,分析企业的方法建议,敬业,经验丰富的专业教师和教育技术骨干组成建设团队......”。

7、“.....理论由浅入深,技能由简单到复杂,符合中职学生认知结构并顺应社会需求。但是,在中职精品课程建设中却仍旧存在发展较慢应用性不强共享性技能实操考核职业资格考核等多种评价方式,规范课程教学的基本要求。建设开发精品资源共享课程,引入最新课程设计理论,按照必须够用为度的原则,重境,在若干个学习情境中将有关理论知识和实践技能融合在起,相应嵌入国家有关职业资格的技能,理论由浅入深,技能由简单到复杂......”。

8、“.....以资源丰富充分开放共享为主要目标,让精品资源共享课程的开发建设更好地为中职教育的发展贡献力量工学结合行动导向教学现场教学项目教关于中职精品资源共享课程建设开发的思路原稿组课程结构。围绕专业相关岗位,以企业典型工作为载体,设计学习情境,在若干个学习情境中将有关理论知识和实践技能融合在起,相应嵌入国家有关职业求致,文本编码与要求相符,课本版本与要求相符。视频背景与道具配备体现实际工作环境,配备教学工具资料,画面背景明亮整洁,操作演示直观生动......”。

9、“.....规范课程教学的基本要求。建设开发精品资源共享课程,引入最新课程设计理论,按照必须够用为度的原则,重造型和谐,帧和帧之间关联性强,实训资源切合实际,可操作性强电子教材与教学内容结构相同的电子教材内容与表现形式契,教学课件知识点,技能点的资源,支持教学使用,视频音频素材支持学生对教学内容的理解和法律法规的记忆制作,资源整理,资源上传,统媒体形式资源名称建设要求媒体形式教学录像教学全程录像,注重理实体性,教学方法与手段的多样性演示文稿教学使用的方法建议,敬业......”。