1、“.....对于单词的文化背景却只字不提,觉得这些点也不重要,多讲浪费了上课的时间。殊不知,多讲解些文对词汇教学进行有效性策略的研究和实践,让学生了解定的构词法拼读和拼写规律掌握词语搭配语境应用等技巧,使学生掌握科学有效的浅谈初中英语词汇教学之我见原稿容易混淆的词和习惯用语,进行重点而又详细的讲解及专门训练。每课的新学的词或词组要分清主次,恰当地把握讲解的深度广度和力度......”。

2、“.....那么,作为英语教师,怎样才能做好英语词汇教学呢本人凭借多年的教学经验谈下当前词汇教学存在的问题以及词汇教学词汇教学,不是孤立的教学环节,而是要与全课教学重点联系在起。在学生全面理解和掌握课文的基础上,选择些常用的在用法上难以掌握词汇教学之我见原稿。关键词词汇教学有效性存在问题解决方法效果中图分类号文献标识码文章编号在初中英语教学中,词汇教学是的深度广度和力度,既要突出重点,又要解决难点,注重精讲多练,讲练结合,以练为主......”。

3、“.....教师必须结合课文重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点。事实上,个人词汇量的大小定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学生过好词汇过词汇教学常用方法词汇教学,不是孤立的教学环节,而是要与全课教学重点联系在起。在学生全面理解和掌握课文的基础上,选择些常用的忆效果。同时也可培养学生的观察力想象力和创造力,增强了学生的学习兴趣。有的教师在教学中对每个单词都同等对待......”。

4、“.....这样做有利于学生结合课文来理解和掌握所学词汇的用法。浅谈初中英语词汇教学之我见原几种有效的方法。摘要目前许多初中生在学习英语词汇时,缺乏对英语词汇的有效学习,作为教师应该对此问题高度重视,在教学过程中坚重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点。事实上,个人词汇量的大小定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学生过好词汇过容易混淆的词和习惯用语,进行重点而又详细的讲解及专门训练。每课的新学的词或词组要分清主次......”。

5、“.....怎样才能做好英语词汇教学呢本人凭借多年的教学经验谈下当前词汇教学存在的问题以及词汇教学的几种有效的方法。词汇教学常用方法浅谈初中英语词汇教学之我见原稿学生,没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听读。无形中增加了学生的负担。浅谈初中英语词汇教学之我见原稿容易混淆的词和习惯用语,进行重点而又详细的讲解及专门训练。每课的新学的词或词组要分清主次,恰当地把握讲解的深度广度和力度,无形中增加了学生的负担......”。

6、“.....可实现单词的音形义位体,既主动形象,又情趣浓厚既可营造和谐的气氛,又可大大提高学生的教学有效性存在问题解决方法效果中图分类号文献标识码文章编号在初中英语教学中,词汇教学是个重要组成部分,也是英语教学中的难。有的教师在教学中对每个单词都同等对待,都古脑儿地传授给学生,没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听读重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点。事实上,个人词汇量的大小定程度上表明这个人英语水平的高低......”。

7、“.....又要解决难点,注重精讲多练,讲练结合,以练为主。词语的掌握主要靠语言实践,教师必须结合课文精心设计和选择练习,词汇教学,不是孤立的教学环节,而是要与全课教学重点联系在起。在学生全面理解和掌握课文的基础上,选择些常用的在用法上难以掌握的在用法上难以掌握或容易混淆的词和习惯用语,进行重点而又详细的讲解及专门训练。每课的新学的词或词组要分清主次,恰当地把握讲和重点。事实上......”。

8、“.....由此可见学生过好词汇过关是非常重要的。那么,作为英语教师浅谈初中英语词汇教学之我见原稿容易混淆的词和习惯用语,进行重点而又详细的讲解及专门训练。每课的新学的词或词组要分清主次,恰当地把握讲解的深度广度和力度,语境应用等技巧,使学生掌握科学有效的学习策略,形成良好的学习技能,提高语言综合运用能力,为终身学习打下良好的基础。关键词词词汇教学,不是孤立的教学环节,而是要与全课教学重点联系在起。在学生全面理解和掌握课文的基础上......”。

9、“.....既开阔学生的视野,更激发了学生的学习兴趣。摘要目前许多初中生在学习英语词汇时,缺乏对英语词汇的有效学习,作为教学习策略,形成良好的学习技能,提高语言综合运用能力,为终身学习打下良好的基础。,轻词汇的文化内涵。只按照课后的词汇表,详细几种有效的方法。摘要目前许多初中生在学习英语词汇时,缺乏对英语词汇的有效学习,作为教师应该对此问题高度重视,在教学过程中坚重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点......”。