1、“.....课堂上,教师要中,产生良好的心理效应,更加主动而愉快地学习。创造和谐的课堂气氛依赖于融洽的师生关系。教师不仅要做学生的贴心人,关心他们的学习身体和心理,而且要尊重学生的思想,善于激励他们,不要挫伤他们的积极性。小学英语教师的师资队重他们表达语言的意思,而很少注重语言的构成形式,即语言结构上,这实际上是种无意识的学习活动,正如小孩掌握他们的母语样。语言是通过与本族语者大量的交流,大容量的外部语言输入和操练使用目的语等等之类而获得的。关于提高小学坚持听说为主,读写为辅在小学英语教学中,应该把英语的实用性放在首位,突出英语的交际性,也就是听说的能力。在小学阶段开设英语,不能要求小学生象初中生高中生那样,系统地理解和掌握英语语法句式惯用法等。这样不仅不符合小学生关于提高小学英语课堂教学质量的探讨原稿得良好的英语听说能力和语感,为其终身学习打下良好的语言基础......”。

2、“.....中华人民共和国教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,刘国芝小学英语教学初探佛山科学计划。关于提高小学英语课堂教学质量的探讨原稿。教育学家罗杰斯说过成功的教育依赖于种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于种和谐安全的课堂氛围。可见,在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围非常重要,可以让学学效果。总之,小学英语教学属于种启蒙教育,因此需要充分地了解小学生的学习特点,创建适合小学生的心理发展和年龄特征的教学活动,为他们提供种轻松愉快的学习环境。在教学中循序渐进,注意培养学生的兴趣和良好的学习习惯,使其获探究中小学外语教学,中华人民共和国教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,刘国芝小学英语教学初探佛山科学技术学院学报社会科学版,。小学英语教师的师资队伍建设我们知道,优质高效的教学关键在于教师。小学英语......”。

3、“.....让他们融入活动中,享受学习过程,学生就可以在种活泼自如的气氛中学好外语,提高课堂教学效果。总之,小学英语教学属于种启蒙教育,因此需要充分地了解小学生的学习特点,创建适合小学生的心理发教师的素质能力水平决定小学英语教学的质量水平。个合格的小学英语教师首先要具有的基本素质应该是具有较高水准的语言表达能力。因此小学英语教师本人应具有正确的语音语调和较高的口语水平,才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教具体地说,英语教师可以带领学生做些英语游戏,唱些英语歌曲,说些数字猜颜色认动物辨果实的儿歌和绕口令等。这样既可以减轻学生的学习负担,又可以巩固学生的学习成果,进步激发学生的学习热情,是种有效的学习方法。课堂上,教师要课外活动结合起来。学生在课内的学习时间短,接触英语时间不足,因此学生在课内学了英语就要运用,抓住切课外机会用英语操练,这样不仅能自觉地养成运用英语的习惯......”。

4、“.....并能使其产生浓厚的兴趣。这就要求教不仅能自觉地养成运用英语的习惯,而且能提高学生的学习积极性,并能使其产生浓厚的兴趣。这就要求教师设法在课外创造英语学习的环境,多给学生提高使用英语的机会。学生的课外活动应生动活泼,形式多样,有组织有计划地开展。活动的生处于积极的情感状态中,产生良好的心理效应,更加主动而愉快地学习。创造和谐的课堂气氛依赖于融洽的师生关系。教师不仅要做学生的贴心人,关心他们的学习身体和心理,而且要尊重学生的思想,善于激励他们,不要挫伤他们的积极性。教师的素质能力水平决定小学英语教学的质量水平。个合格的小学英语教师首先要具有的基本素质应该是具有较高水准的语言表达能力。因此小学英语教师本人应具有正确的语音语调和较高的口语水平,才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教得良好的英语听说能力和语感,为其终身学习打下良好的语言基础......”。

5、“.....中华人民共和国教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,刘国芝小学英语教学初探佛山科各项活动,让每个学生都有充分表现的机会。帮助学生准确发音,掌握好语调。只要教师能让学生充分地表现自己,无拘无束地参与教学中的每个环节,让他们融入活动中,享受学习过程,学生就可以在种活泼自如的气氛中学好外语,提高课堂教关于提高小学英语课堂教学质量的探讨原稿师设法在课外创造英语学习的环境,多给学生提高使用英语的机会。学生的课外活动应生动活泼,形式多样,有组织有计划地开展。活动的形式可包括唱歌游戏朗诵英语角英语班会观看动画片等。开展形式多样的课外活动,创造英语学习的良好环得良好的英语听说能力和语感,为其终身学习打下良好的语言基础。参考文献文朝晖小学英语课堂教学活动有效性探究中小学外语教学,中华人民共和国教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社......”。

6、“.....潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率,让学生通过教师的指导性教学,获取更多的语言信息,感受语言的魅力,增强教学的有效性。开展生动活泼,形式多样的课外活动小学的英语教学应很好地把课内教学和的口语水平,才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学计划。关于提高小学英语课堂教学质量的探讨原稿。具体地说,英语教师可以带领学生做些英语游戏,唱些英语歌曲,说些数字猜颜色认动物辨果实的儿歌和绕口令等。这样既可以减形式可包括唱歌游戏朗诵英语角英语班会观看动画片等。开展形式多样的课外活动,创造英语学习的良好环境。关键词小学英语课堂教学有效中图分类号文献标识码文章编号课堂教学是小学英语教学的主要形式,为了提高教学质量,教师必教师的素质能力水平决定小学英语教学的质量水平。个合格的小学英语教师首先要具有的基本素质应该是具有较高水准的语言表达能力......”。

7、“.....才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学技术学院学报社会科学版,。开展生动活泼,形式多样的课外活动小学的英语教学应很好地把课内教学和课外活动结合起来。学生在课内的学习时间短,接触英语时间不足,因此学生在课内学了英语就要运用,抓住切课外机会用英语操练,这样学效果。总之,小学英语教学属于种启蒙教育,因此需要充分地了解小学生的学习特点,创建适合小学生的心理发展和年龄特征的教学活动,为他们提供种轻松愉快的学习环境。在教学中循序渐进,注意培养学生的兴趣和良好的学习习惯,使其获要以学生为主体,采用活泼多样的教学方法,使语音教学和听说教学结合起来,加强听和说方面的训练。同时也要鼓励学生积极参与各项活动,让每个学生都有充分表现的机会。帮助学生准确发音,掌握好语调。只要教师能让学生充分地表现自己轻学生的学习负担,又可以巩固学生的学习成果......”。

8、“.....是种有效的学习方法。课堂上,教师要以学生为主体,采用活泼多样的教学方法,使语音教学和听说教学结合起来,加强听和说方面的训练。同时也要鼓励学生积极参与关于提高小学英语课堂教学质量的探讨原稿得良好的英语听说能力和语感,为其终身学习打下良好的语言基础。参考文献文朝晖小学英语课堂教学活动有效性探究中小学外语教学,中华人民共和国教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,刘国芝小学英语教学初探佛山科建设我们知道,优质高效的教学关键在于教师。小学英语教师的素质能力水平决定小学英语教学的质量水平。个合格的小学英语教师首先要具有的基本素质应该是具有较高水准的语言表达能力。因此小学英语教师本人应具有正确的语音语调和较高学效果。总之,小学英语教学属于种启蒙教育,因此需要充分地了解小学生的学习特点,创建适合小学生的心理发展和年龄特征的教学活动......”。

9、“.....在教学中循序渐进,注意培养学生的兴趣和良好的学习习惯,使其获英语课堂教学质量的探讨原稿。教育学家罗杰斯说过成功的教育依赖于种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于种和谐安全的课堂氛围。可见,在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围非常重要,可以让学生处于积极的情感状态的心理和年龄特征,而且也容易让学生感到学习乏味,产生厌学情绪。在教学的过程,应特别注意英语听说读写种技能的发展规律,在小学低年级阶段更应该是听说领先,读写次之,这也是符合英语语言习得的规律的在语言习得过程中,学习者注生处于积极的情感状态中,产生良好的心理效应,更加主动而愉快地学习。创造和谐的课堂气氛依赖于融洽的师生关系。教师不仅要做学生的贴心人,关心他们的学习身体和心理,而且要尊重学生的思想,善于激励他们,不要挫伤他们的积极性。教师的素质能力水平决定小学英语教学的质量水平......”。