1、“.....最后由学生综合评分。这样的活动不仅能够激发学生的主动性,还可以培养学生的竞争意识,并且能够深入的对历史知识进行学习分析,从中得到自我满足感,提高对于历史学习的兴趣,提高课堂的效率。鼓励学生进行提问当学生有疑生都认为历史是门不重要的学科,不需要花费精力去学习,应该将精力都放在主课的学习上甚至还有很多有影响力的公众人物也公开质疑历史科目的重要性。由于各方面的不重视,导致历史在教学过程中不能发挥其真正的作用,影响了学生的整体部分进行小组探究,在探究结束后,每个小组之间进行知识点的讲解,最后由学生综合评分。这样的活动不仅能够激发学生的主动性,还可以培养学生的竞争意识,并且能够深入的对历史知识进行学习分析,从中得到自我满足感,提高对于历史学习初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿能够及时的纠正自己的,找到自己的不足之处,通过自主学习得到了学习的乐趣......”。

2、“.....使学生从被动的接收知识转变为主动的探索知识,也增强了学生的自信心小组学习增加了学生的集体责任感在小组学习的过程中,需要学学科创新教学李顺中学课程辅导教师通讯年期初中历史活力课堂构建策略探讨祁丽华中学课程辅导教师通讯年期初中历史复习中维目标的整合李慧珍课程教材教学研究中教研究年期浅析史料教学建构初中历史高效课堂袁中华中学课程辅导了学生的主动性在小组互动中,每个人都要针对问题提出自己的观点与见解,每个人都有充分表达的机会,在这个活动中,既保证了公平的发言机会,又减少了部分学生不爱思考逃避发言以及胆小的学生不爱发言的现象。在小组学习的过程中,学生师要鼓励学生善于发现学习中的问题并且大胆的提出来,教师要注重保护学生的求知欲,引导学生发现更多的问题并进行积极的思考,不断的挖掘学生的潜在能力,促进学生综合能力的提升,提高课堂的效率......”。

3、“.....需要学生之间相互协调合作,不仅自己要表达出观点,还要指出别人观点中的不足之处,学生之间形成了互帮互助的关系,整个学习过程轻松且效率较高。在这过程中,加强了学生之间的联系,让学生的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位,在学生积极主动地合作探究中,不断提高教学效益,在今后的历史课堂教学过程中还要不断探究新方法,实现新突破,从而开辟初中历史课堂教学的新天地。参考文献试析初中历史与社会小组合作的优势与不足小组合作的优势小组学习提高了学生的主动性在小组互动中,每个人都要针对问题提出自己的观点与见解,每个人都有充分表达的机会,在这个活动中,既保证了公平的发言机会,又减少了部分学生不爱思考逃避发言以及胆小没有任何效果。初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿。对于多媒体设备的不良利用随着多媒体的运用,的确丰富了课堂的内容......”。

4、“.....课堂的学习效率也得到了有效的提升,对整个教育行业起到了极大地推进任感,增进学生之间的感情。对于多媒体设备的不良利用随着多媒体的运用,的确丰富了课堂的内容,也在定程度上激发了学生的学习兴趣,课堂的学习效率也得到了有效的提升,对整个教育行业起到了极大地推进作用。但是有部分老师,完全的依教师通讯年期。初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿。开展小组竞赛模式由于历史知识是比较复杂的,其中涉及很多方面的内容,如果单纯的讲解课本是比较枯燥的。教师可以在课堂中采取小组竞赛的模式,让学生根据课堂内容抽签选择的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位,在学生积极主动地合作探究中,不断提高教学效益,在今后的历史课堂教学过程中还要不断探究新方法,实现新突破,从而开辟初中历史课堂教学的新天地。参考文献试析初中历史与社会能够及时的纠正自己的,找到自己的不足之处,通过自主学习得到了学习的乐趣......”。

5、“.....使学生从被动的接收知识转变为主动的探索知识,也增强了学生的自信心小组学习增加了学生的集体责任感在小组学习的过程中,需要学期初中历史复习中维目标的整合李慧珍课程教材教学研究中教研究年期浅析史料教学建构初中历史高效课堂袁中华中学课程辅导教师通讯年期。初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿。小组合作的优势与不足小组合作的优势小组学习提初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿作用。但是有部分老师,完全的依赖互联网,从备课开始,在网上找到现有的教学方案照搬进行教学在课堂中,也是完全依赖多媒体设备,没有思考性的内容,旦设备出现问题不能正常使用时,教师就会出现手忙脚乱的现象,给学生带来不好的感能够及时的纠正自己的,找到自己的不足之处,通过自主学习得到了学习的乐趣,提高了自己的学习效率,使学生从被动的接收知识转变为主动的探索知识......”。

6、“.....需要学是学生自主学习的,教师不会进行过多的干预,但是有的小组之间并没有针对学习任务进行明确的任务划分,大家在起就是随意的讨论,没有个明确的方向,导致整个活动看似热闹,其实没有实质性的进展。这样就导致课堂时间白白浪费,活动过程进行积极的思考,不断的挖掘学生的潜在能力,促进学生综合能力的提升,提高课堂的效率。结语初中历史课堂培养学生小组合作学习的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位,在学生积极主动地合作探究中,不断提高教学效益,互联网,从备课开始,在网上找到现有的教学方案照搬进行教学在课堂中,也是完全依赖多媒体设备,没有思考性的内容,旦设备出现问题不能正常使用时,教师就会出现手忙脚乱的现象,给学生带来不好的感受。活动过程效率不高由于小组活动的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位,在学生积极主动地合作探究中,不断提高教学效益......”。

7、“.....实现新突破,从而开辟初中历史课堂教学的新天地。参考文献试析初中历史与社会生之间相互协调合作,不仅自己要表达出观点,还要指出别人观点中的不足之处,学生之间形成了互帮互助的关系,整个学习过程轻松且效率较高。在这过程中,加强了学生之间的联系,让学生充分感受到集体的力量,增强了学生对于小组活动的责了学生的主动性在小组互动中,每个人都要针对问题提出自己的观点与见解,每个人都有充分表达的机会,在这个活动中,既保证了公平的发言机会,又减少了部分学生不爱思考逃避发言以及胆小的学生不爱发言的现象。在小组学习的过程中,学生小的学生不爱发言的现象。在小组学习的过程中,学生能够及时的纠正自己的,找到自己的不足之处,通过自主学习得到了学习的乐趣,提高了自己的学习效率,使学生从被动的接收知识转变为主动的探索知识......”。

8、“.....实现新突破,从而开辟初中历史课堂教学的新天地。参考文献试析初中历史与社会学科创新教学李顺中学课程辅导教师通讯年期初中历史活力课堂构建策略探讨祁丽华中学课程辅导教师通讯年初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿能够及时的纠正自己的,找到自己的不足之处,通过自主学习得到了学习的乐趣,提高了自己的学习效率,使学生从被动的接收知识转变为主动的探索知识,也增强了学生的自信心小组学习增加了学生的集体责任感在小组学习的过程中,需要学的时候,说明学生对于所学的知识进行了积极的思考,教师应该及时对学生的疑问进行解答,并且给与积极的肯定。在教学活动中教师要鼓励学生善于发现学习中的问题并且大胆的提出来,教师要注重保护学生的求知欲,引导学生发现更多的问题并了学生的主动性在小组互动中,每个人都要针对问题提出自己的观点与见解,每个人都有充分表达的机会,在这个活动中,既保证了公平的发言机会......”。

9、“.....在小组学习的过程中,学生发展。开展小组竞赛模式由于历史知识是比较复杂的,其中涉及很多方面的内容,如果单纯的讲解课本是比较枯燥的。教师可以在课堂中采取小组竞赛的模式,让学生根据课堂内容抽签选择部分进行小组探究,在探究结束后,每个小组之间进行知兴趣,提高课堂的效率。关键词初中历史高效课堂小组合作探究中图分类号文献标识码文章编号初中历史课堂现状教育活动中没有争取认识历史的地位在学生的教学互动中,几乎很少有人能够正确的认识历史的地位,部分老师家长学教师通讯年期。初中历史高效课堂小组合作学习探究原稿。开展小组竞赛模式由于历史知识是比较复杂的,其中涉及很多方面的内容,如果单纯的讲解课本是比较枯燥的。教师可以在课堂中采取小组竞赛的模式,让学生根据课堂内容抽签选择的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位......”。