1、“.....减轻学生负担必须从学家布鲁纳说过学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣,对学生来说,兴趣将直接影响学习效果。些调查结果表明,兴趣占影响学习成功因素的,占影响学习失败因素的,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好每节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动妙趣横生主动把接受新的英语教学理论和教学法的教育,借此不断更新知识,使自己的教学理论和教学方法适应素质教育的需要。同时,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键。在英语教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,日常教学之中。这样能够调动学生学习英语的主动性和责任感,使他们能够积极学习,全面发展。更新教学观念,提高教师自身素质作为名英语教师,既是教学者,又是教育工作者,我们既要教书,又要育人......”。

2、“.....初中英语教学中实施素质教育的途径原稿国家教育部门提倡的素质教育,将从根本上扭转这局面。在教学中,教师要积极创造情景,有计划地经常地对学生进行交际训练,从多方面着手加强学生的英语会话能力。首先要使学生树立信心,具有大胆说讲,克服恐惧心理的良好素质。其次,多为他们创造应用语言的机会,课堂上要多标准,不墨守成规,乐于接受新事物,接受新挑战,要争取切可能的学习进修机会努力提高自己的专业知识水平,主动把接受新的英语教学理论和教学法的教育,借此不断更新知识,使自己的教学理论和教学方法适应素质教育的需要。同时,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教的工具。听说读写又是英语教学的大核心。在英语教学中,教师要把听说能力的教学放在首位,从而带动读写能力的形成,这不仅符合语言学习的规律,也是英语教学的主要目的。然而,长期以来,由于受应试教育的影响......”。

3、“.....目教师要想尽办法,上好每节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。更新教学观念,提高教师自身素质作为名英语教师,既是教学者,又是教育工地,使些薄弱环节得到加强,促使学生素质的全面提高。要减轻学生过重的课业负担还要着力于为学生素质提高提供丰富的课程资源,要结合课本网络社会家庭等资源,丰富和强化学生的学习途径和内容。要把学生作为认识和发展的主体,唤起学生的主体意识,发挥学生的主动精神,促作者,我们既要教书,又要育人。教师本身应该全面发展知识丰富有较强的组织实践能力和从事教学科研的能力。用英语组织课堂教学,用英语讲课,并创造或设计语言情景,对英语教师的听说,提出了较高的要求,教师要更新观念,如人才观,教学观念,质量观念......”。

4、“.....提高英语教学效率素质教育就是要采取有效措施,切实减轻学生的学业负担,从每个学生身心发展的规律性和可能性出发,优化教学过程,提高教学效益。学生的负担很大程度来自于学校和教师对学习成绩进行排队和教师从课程作业的安排,减轻学生负担必须从的影响,我们忽视了语言教学的特殊性即运用英语进行交际的核心作用。目前国家教育部门提倡的素质教育,将从根本上扭转这局面。在教学中,教师要积极创造情景,有计划地经常地对学生进行交际训练,从多方面着手加强学生的英语会话能力。首先要使学生树立信心,具有大胆说讲,前基础教育改革和发展的主旋律,也是当前广大教师面临的个重要课题,是每位教师义不容辞的责任。在英语教学中要贯彻好素质教育,教师首先要提高自身素质,改进教学方法,以学生为中心,培养学生良好的学习习惯,让学生体验成功的快乐,这是英语教学中实施素质教育的关键所在育为素质教育,这是深化教育改革的关键。在英语教学中......”。

5、“.....加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实作者,我们既要教书,又要育人。教师本身应该全面发展知识丰富有较强的组织实践能力和从事教学科研的能力。用英语组织课堂教学,用英语讲课,并创造或设计语言情景,对英语教师的听说,提出了较高的要求,教师要更新观念,如人才观,教学观念,质量观念,认识到分数不是唯衡国家教育部门提倡的素质教育,将从根本上扭转这局面。在教学中,教师要积极创造情景,有计划地经常地对学生进行交际训练,从多方面着手加强学生的英语会话能力。首先要使学生树立信心,具有大胆说讲,克服恐惧心理的良好素质。其次,多为他们创造应用语言的机会,课堂上要多高提供丰富的课程资源,要结合课本网络社会家庭等资源,丰富和强化学生的学习途径和内容......”。

6、“.....唤起学生的主体意识,发挥学生的主动精神,促进学生主动生动活泼地发展。加强听说读写训练,培养学生综合运用英语的能力英语是语言,是人们进行思想交初中英语教学中实施素质教育的途径原稿服恐惧心理的良好素质。其次,多为他们创造应用语言的机会,课堂上要多讲英语,少说母语,并可采用值日生汇报师生自由会话分组会话利用课文内容进行问答等,通过这些活动来提高学生的会话能力。使学生逐渐体会英语的语感语流。同时,应充分利用环境条件,积极开展英语课外活国家教育部门提倡的素质教育,将从根本上扭转这局面。在教学中,教师要积极创造情景,有计划地经常地对学生进行交际训练,从多方面着手加强学生的英语会话能力。首先要使学生树立信心,具有大胆说讲,克服恐惧心理的良好素质。其次,多为他们创造应用语言的机会,课堂上要多读写训练,培养学生综合运用英语的能力英语是语言,是人们进行思想交流的工具......”。

7、“.....在英语教学中,教师要把听说能力的教学放在首位,从而带动读写能力的形成,这不仅符合语言学习的规律,也是英语教学的主要目的。然而,长期以来,由于受应试教育个学生身心发展的规律性和可能性出发,优化教学过程,提高教学效益。学生的负担很大程度来自于学校和教师对学习成绩进行排队和教师从课程作业的安排,减轻学生负担必须从这里开始。考核成绩只是检验学生对知识吸收情况的手段,不是最终目的。教师应该淡化考核成绩,不要把排。因此,义务教育阶段初中英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,运用丰富的教学途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听说读写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。加强听作者,我们既要教书,又要育人。教师本身应该全面发展知识丰富有较强的组织实践能力和从事教学科研的能力。用英语组织课堂教学,用英语讲课......”。

8、“.....对英语教师的听说,提出了较高的要求,教师要更新观念,如人才观,教学观念,质量观念,认识到分数不是唯衡讲英语,少说母语,并可采用值日生汇报师生自由会话分组会话利用课文内容进行问答等,通过这些活动来提高学生的会话能力。使学生逐渐体会英语的语感语流。同时,应充分利用环境条件,积极开展英语课外活动。初中英语教学中实施素质教育的途径原稿。摘要实施素质教育,是的工具。听说读写又是英语教学的大核心。在英语教学中,教师要把听说能力的教学放在首位,从而带动读写能力的形成,这不仅符合语言学习的规律,也是英语教学的主要目的。然而,长期以来,由于受应试教育的影响,我们忽视了语言教学的特殊性即运用英语进行交际的核心作用。目从这里开始。考核成绩只是检验学生对知识吸收情况的手段,不是最终目的。教师应该淡化考核成绩,不要把排名作为鞭策学生的工具,这样会增加学生的思想压力......”。

9、“.....而是量入为出,结合课程教学作好合理安排,通过这种手段为学生争得块相对宽松的作为鞭策学生的工具,这样会增加学生的思想压力。实施素质教育不是取消学生课业负担,而是量入为出,结合课程教学作好合理安排,通过这种手段为学生争得块相对宽松的天地,使些薄弱环节得到加强,促使学生素质的全面提高。要减轻学生过重的课业负担还要着力于为学生素质提初中英语教学中实施素质教育的途径原稿国家教育部门提倡的素质教育,将从根本上扭转这局面。在教学中,教师要积极创造情景,有计划地经常地对学生进行交际训练,从多方面着手加强学生的英语会话能力。首先要使学生树立信心,具有大胆说讲,克服恐惧心理的良好素质。其次,多为他们创造应用语言的机会,课堂上要多新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。初中英语教学中实施素质教育的途径原稿。减轻学生过重的课业负担......”。