1、“.....按照岗位需求来设臵相关课程,加强与设计院房地产企业的合作,为学生提供更多的实习岗位,同时做好对教学内容的筛选,这样才能更好的构建城乡规划课程体系,实现课程体系的改革调整。注重对专业课程的评价工作在对城乡规划课程体系的改革工作中,应该以现代学徒而在城市规划教育方面,存在的主要问题就是人们对城镇规划存在定的偏见,人为乡镇地区的工作环境较差,待遇较低,不能与城市的相关工作相比,因此,这也导致高职院校的城镇规划专业学科不能有效吸引学生,进而让该专业的招生数量不够稳定。同时,因为学生素质存在定的个体差异,许多学生学习成绩较差,也缺乏相应的人生目标,学习缺乏目的性,这也严重影响了学生学习该专业时的学习效果,难以扎实的掌握相应的城市规划专业知识。另外,些高职院校没有深刻的认识到城镇规划专业的重要性,对市场的实掌握相应的入门知识与基础技术能力。因此......”。

2、“.....在专业课程中增设门计算机技术课程,通过计算机技术课程与核心课程相配合,合理调整核心课程重点与具体学时量,进而构建出套核心课程体系。因为城市规划专业涉及的课程内容较广,高职院校可以根据自身的教学方向进行适量的删减,不用全部设臵,对课程的构成比例进行合理调整,将基础知识类课程放在前期教学阶段,将技术与实践类课程放在中后期,将城市规划与设计城乡发展历史与遗产保护规划这两个方面知识作为核心级学科,或者将级学科的个重点作为教学目标,开展有针对性的教学工作。拿上海地区的高职院校为例,当地规划设计公司急缺绘图人员,因此在高职院校中将城乡规划专业的教学侧重点放在了城乡规划设计中的城市规划理论与方法方向城市设计方向之上,将教育目标放在培养设计人才之上。而在些具有历史文化的著名城市中,高职院校的城乡规划专业应将教学的侧重点放在城乡发展历史与遗产保护规划方面......”。

3、“.....为当地培养专项规划师。鉴于中小城镇基层规划管理力城乡化背景下城乡规划专业高职教育的困境与出路分析原稿做好对教学内容的筛选,这样才能更好的构建城乡规划课程体系,实现课程体系的改革调整。注重对专业课程的评价工作在对城乡规划课程体系的改革工作中,应该以现代学徒制作为导向,在教学中注重实现对学生身份的转变,通过加入学徒的身份,让学生认清未来的发展方向,通过与企业与政府相关部门的写作,为学生提供校外实习的机会,进而加强学生对社会的认知,同时了解相应的岗位需要,认清自身的不足,这对提高学生的自主学习意识有着积极的影响。在学生与学徒双重身份的基础上,对学生给予学习情况的有着至关重要的意义。而在城市规划教育方面,存在的主要问题就是人们对城镇规划存在定的偏见,人为乡镇地区的工作环境较差,待遇较低,不能与城市的相关工作相比,因此,这也导致高职院校的城镇规划专业学科不能有效吸引学生......”。

4、“.....同时,因为学生素质存在定的个体差异,许多学生学习成绩较差,也缺乏相应的人生目标,学习缺乏目的性,这也严重影响了学生学习该专业时的学习效果,难以扎实的掌握相应的城市规划专业知识。另外,些高职院校没有深刻的认识到城镇规划专业,参考其他发达国家课程设臵的原则,制定出具有本国特色的学科体系,进而提高城乡规划专业的教学水平。城乡化背景下城乡规划专业高职教育的困境与出路分析原稿。专业技能课程作为城乡规划专业课程体系中的重点,教师要保证能够按照专业需求向学生传授专业技术知识,同时按照不同岗位的需求,训练学生的实际操作能力,以求能够让学生在毕业后更快的适应相应的岗位工作。学校应该根据当地的实际情况,按照岗位需求来设臵相关课程,加强与设计院房地产企业的合作,为学生提供更多的实习岗位,同时高职学校城镇规划专业来满足对基层城市规划工作人员的补充是过于理想的,但是通过高职学下开展城镇规划专业课程......”。

5、“.....在短期阶段内,可以通过相关专业的高职学生来辅助其他工作人员达成工作目标,这样就能发挥出不同教育层次人才的优势,从而达到错位发展的效果。因为我国的国土面积较大,南北各地的城乡发展情况都存在较大的差异,同时文化习俗也有各有不同所以,在高职教育中开展城乡规划专业课程时,我们就要根据所在地的的实际情况以及学校的办学条件,进行课程内容,从而培养出符合岗位需求的专业人才。城乡规划专业课程设臵的基础理论在高职教育之中,加入城乡规划专业课程的必要性已经成为了教育工作者的共识,在高职教育中开展城乡规划专业课程就必要的,同时也是可行的,保证高职教育中城乡规划专业的良好教学水平,可以为国家培养出更多城市规划方面的基层工作人员,进而解决城市规划人才供应不均衡的问题。有相关调查表明,在我国国内,每万人中仅有名是从事城市规划方面工作的人员,同时西部地区的城市规划师数量明显低于东部地区......”。

6、“.....从级学科入手,明确专业学科的主攻方向,开展具有特色的专业课程,实现城乡规划专业的多元化发展。在设臵相应的专业课程时,应该依照国家制定的标准,再结合高职学校的具体情况加以细微调整,参考其他发达国家课程设臵的原则,制定出具有本国特色的学科体系,进而提高城乡规划专业的教学水平。因此,必须在高职教育中加入城市规划专业的课程,这样才能培养出不同层次的城市规划人才,进而上至线城市,下至小型城镇,都能有相应的规划人才来从事城市规划工作,这对提高城乡规划水平专业技能课程作为城乡规划专业课程体系中的重点,教师要保证能够按照专业需求向学生传授专业技术知识,同时按照不同岗位的需求,训练学生的实际操作能力,以求能够让学生在毕业后更快的适应相应的岗位工作。学校应该根据当地的实际情况,按照岗位需求来设臵相关课程,加强与设计院房地产企业的合作,为学生提供更多的实习岗位,同时做好对教学内容的筛选......”。

7、“.....实现课程体系的改革调整。注重对专业课程的评价工作在对城乡规划课程体系的改革工作中,应该以现代学徒家提供更多的城乡规划专业人才,满足城乡的发展需求。课程设臵的相关案例拿地区高职院校为例,该高职院校设施了城乡规划专业的级学科,根据上文的课程设臵思路,对教学计划进行了调整,设臵城乡规划与设计为重点的教学目标,学生完成相关专业知识的学习后,毕业生即可进入上海设计院或设计公司就职。在课程编制中,学校压缩了职业基础课程,确保职业基础课在第学期和第学期全部完成,为了避免学生在学习技能期间出现知识断档,通过定期的考试与实践项目来检验教学成果。城乡规划专业高职教育课程基础课在第学期和第学期全部完成,为了避免学生在学习技能期间出现知识断档,通过定期的考试与实践项目来检验教学成果。城乡规划专业高职教育课程体系的改革策略对专业课程的规划高职院校应该根据城乡规划工作的实际需求......”。

8、“.....要从理论基础专业技能以及实际操作能力方面的课程入手,这样才能培养出更好的专业化人才。理论基础课程可以让学生掌握相应的专业理论知识,做好理论基础课程的教学工作,可以为专业技能课程打下良好的基础,同时通过岗位实习来培养学生的实践能力,这的重要性,对市场的实际需求没有准确把握,这也让专业课程的设臵缺乏目的性,设臵的专业课程体系盲目沿用本科专业的课程体系,这也导致教学效果不够理想,不能实现因材施教个别学校过于功利这也让高职教育失去了原本的目的,这问题如果不加以重视,就会严重影响我国高职教育事业的发展。相比于城市规划专业课程内容过于庞杂,级学科课程的设臵可以更加有针对性的传授相关的知识,这样就能从微观的角度让学生提高知识储备,让知识储备逐渐加深。在高职院校之中,根据当地的市场需求,合理选择项课时的安排调整。从级学科入手,明确专业学科的主攻方向,开展具有特色的专业课程......”。

9、“.....在设臵相应的专业课程时,应该依照国家制定的标准,再结合高职学校的具体情况加以细微调整,参考其他发达国家课程设臵的原则,制定出具有本国特色的学科体系,进而提高城乡规划专业的教学水平。因此,必须在高职教育中加入城市规划专业的课程,这样才能培养出不同层次的城市规划人才,进而上至线城市,下至小型城镇,都能有相应的规划人才来从事城市规划工作,这对提高城乡规划水平做好对教学内容的筛选,这样才能更好的构建城乡规划课程体系,实现课程体系的改革调整。注重对专业课程的评价工作在对城乡规划课程体系的改革工作中,应该以现代学徒制作为导向,在教学中注重实现对学生身份的转变,通过加入学徒的身份,让学生认清未来的发展方向,通过与企业与政府相关部门的写作,为学生提供校外实习的机会,进而加强学生对社会的认知,同时了解相应的岗位需要,认清自身的不足,这对提高学生的自主学习意识有着积极的影响......”。