1、“.....形成良好的心理素质健全的人格以及正确的是非观念,为以后的发展奠定良好的基础,从而成为个能够为社会的优良品质与崇高精神,此时德育教育早已在与学生起阅读文本分析文本的过程中就得以潜移默化,从而让学生感悟到司马光在紧急时刻,其身上所表现出的沉着勇敢,以及其果断救人的优良品质,激发学生也要做像司马光样充满智慧和品德高尚的人。在小学语文教育过程中有意识的渗入德育教育在语文课程的教学中,教师在给学生传授语文知识际,创设德育教学情境,使小学生能够愉悦地接受这种德育渗透方式,体会到身临其境之感。即教师可以借助教材中极具感性的德育教学内容,调动学生感官上的认知,引起情感共鸣,学生会自然生成良好的情感体验,激发学生对文本内容的学习兴趣。而语文教师可以借此情境,来激发学生潜在的情感因素,进而产生与文本类似的感受,巧妙渗透潜移默化,从而让学生感悟到司马光在紧急时刻,其身上所表现出的沉着勇敢......”。

2、“.....激发学生也要做像司马光样充满智慧和品德高尚的人。例如在学习长城这篇文章时,班主任可以让学生分成小组模拟导游,引导大家对课文内容进行讲解,同学之间相互协作,将所介绍的内容补充完整。通过这样的教学情境的创设,学生的探析如何在小学语文教育中渗入德育教育原稿关键的,有利于更好地渗透德育教育,对学生进行思想品质的引导,同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以,在进行课外活动的设计过程中,要结合学生的生活实际,选择些积极的活动,培养学生的精神和品质。比如,我们可以开展些诗歌朗诵辩论赛故事会等活动,并在活动中融入些德育因素,让学生通过活动,既能够提高自己的语文能力感。即教师可以借助教材中极具感性的德育教学内容,调动学生感官上的认知,引起情感共鸣,学生会自然生成良好的情感体验,激发学生对文本内容的学习兴趣。而语文教师可以借此情境,来激发学生潜在的情感因素,进而产生与文本类似的感受......”。

3、“.....达到不着字而尽得天成。比如,在司马光课中,为了让学生对司马光有形象和使德育教育发挥更大作用,进步促进小学语文教育质量与学生综合素质的提高。参考文献王瑞娟小学语文教学中德育渗透的实践研究课程教育研究,陈芳德育在小学语文教学中的渗透途径西部素质教育,李德小学语文教学中德育的渗透西部素质教育,。注重在小学语文课外活动中渗入德育教育在当前的语文教育过程中,开展课外活动是非常同时,将与课本内容相关联的德育知识融入到课堂中,然后潜移默化的教导学生,让学生在学习到语文知识提高他们文学积累量和阅读能力的同时,也使他们的脑海中形成种正确的道德理念和良好的观。这种举两得的教学模式对学生的成长百利而无害,让学生可以在学校学习的过程中同时收获知识与品德。探析如何在小学语文教育中渗入德育教育的渗透途径西部素质教育,李德小学语文教学中德育的渗透西部素质教育,......”。

4、“.....教师在给学生传授语文知识的同时,可以在其中掺入些与课文相关联的德育教育知识,例如,教师可以通过运用通俗的语言讲述些社会上的现象,让学生独立思考这种现象是否正确,并积极引导他原稿。在小学语文教育中渗入德育教育的有效策略结合教材内容进行德育教育的渗入小学生注重形象思维,味地语言灌输和枯燥式的理论说教,都会让学生产生厌倦情绪。所以,小学语文教师在语文教学中,可以依托教材内容,在教学过程中联系生产生活实际,创设德育教学情境,使小学生能够愉悦地接受这种德育渗透方式,体会到身临其境之结束语总而言之,为了更好的满足素质教育的要求,促进学生的综合发展,教师必须要在小学语文教育中渗入德育教育,这样不仅能够使小学语文教育达到理想的效果,为学生的全面发展提供有利帮助,而且能够使学生在获取知识的同时,形成良好的心理素质健全的人格以及正确的是非观念,为以后的发展奠定良好的基础......”。

5、“.....有利于更好地渗透德育教育,对学生进行思想品质的引导,同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以,在进行课外活动的设计过程中,要结合学生的生活实际,选择些积极的活动,培养学生的精神和品质。比如,我们可以开展些诗歌朗诵辩论赛故事会等活动,并在活动中融入些德育因素,让学生通过活动,既能够提德育教育渗入策略在小学语文教育中渗入德育教育的必要性有利于学生养成良好的心理素质小学阶段是培养学生良好心理素质,树立正确世界观人生观以及价值观的关键时期,对学生未来的良好发展具有至关重要的作用。但是由于身心发展的特点,这个时期的学生心智并不成熟,身心各方面的发展特处于初级阶段,因此十分容易受到周围环境体的认知,进而了解其身上与众不同的精神品质,教师可以借助多媒体播放司马光砸缸的动画视频,让学生从中感受到司马光在遭遇突发事件时的果敢与机智。学生在观看视频的过程中,随着画面所带来的强烈冲击......”。

6、“.....从而深切体会司马光身上的优良品质与崇高精神,此时德育教育早已在与学生起阅读文本分析文本的过程中就得以原稿。在小学语文教育中渗入德育教育的有效策略结合教材内容进行德育教育的渗入小学生注重形象思维,味地语言灌输和枯燥式的理论说教,都会让学生产生厌倦情绪。所以,小学语文教师在语文教学中,可以依托教材内容,在教学过程中联系生产生活实际,创设德育教学情境,使小学生能够愉悦地接受这种德育渗透方式,体会到身临其境之关键的,有利于更好地渗透德育教育,对学生进行思想品质的引导,同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以,在进行课外活动的设计过程中,要结合学生的生活实际,选择些积极的活动,培养学生的精神和品质。比如,我们可以开展些诗歌朗诵辩论赛故事会等活动,并在活动中融入些德育因素,让学生通过活动,既能够提高自己的语文能力为学生的全面发展提供有利帮助,而且能够使学生在获取知识的同时......”。

7、“.....为以后的发展奠定良好的基础,从而成为个能够为社会发展贡献力量的人才。为了能够使德育教育在小学语文教育中得到更好的渗入,教师必须要采取有效的教学措施,使德育教育能够渗入到小学语文教育的每个环节中,进探析如何在小学语文教育中渗入德育教育原稿自己的语文能力,又能够培养自己的良好品质。比如,我们可以举办传统文化相关主题的演讲比赛,让学生搜集些传统文化的资料,了解演讲过程中所需要掌握的些技巧,锻炼学生的勇气。通过活动,学生不仅提高了自己的演讲能力,还在搜集文化资料的过程中形成了对传统文化的自豪感和归属感,并用其来充实自己,影响自己,不断提升综合素关键的,有利于更好地渗透德育教育,对学生进行思想品质的引导,同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以,在进行课外活动的设计过程中,要结合学生的生活实际,选择些积极的活动,培养学生的精神和品质。比如......”。

8、“.....并在活动中融入些德育因素,让学生通过活动,既能够提高自己的语文能力的学习与成长环境,使他们能够在获取知识的同时,更好的识别生活中的是非曲直以及善恶美丑,引导他们去正确区分与面对成长道路上的挑战与困难,使学生的心智朝着成熟的方向发展,从而形成更加健全的人格,养成良好的心理素质,为更好的实现人生价值提供有利帮助。注重在小学语文课外活动中渗入德育教育在当前的语文教育过程中,开语文课堂教学中,教师要有德育意识,有目的地给学生讲述各种道德知识,并教导他们学会明辨是非善恶,从而进步完善他们的道德价值体系。这就需要教师在讲解课程的同时,将与课本内容相关联的德育知识融入到课堂中,然后潜移默化的教导学生,让学生在学习到语文知识提高他们文学积累量和阅读能力的同时,也使他们的脑海中形成种正确等方面的影响,如果在此教育过程中出现问题,那么势必会对他们未来发展产生不利的影响......”。

9、“.....其对学生的全面发展具有明显的作用,而德育教育更是学生形成健全人格的重要途径,所以说,将德育教育渗入到小学语文教育中,不仅能够促进小学语文教育教学的良好发展,更重要的是,能够为学生提供更加优原稿。在小学语文教育中渗入德育教育的有效策略结合教材内容进行德育教育的渗入小学生注重形象思维,味地语言灌输和枯燥式的理论说教,都会让学生产生厌倦情绪。所以,小学语文教师在语文教学中,可以依托教材内容,在教学过程中联系生产生活实际,创设德育教学情境,使小学生能够愉悦地接受这种德育渗透方式,体会到身临其境之又能够培养自己的良好品质。比如,我们可以举办传统文化相关主题的演讲比赛,让学生搜集些传统文化的资料,了解演讲过程中所需要掌握的些技巧,锻炼学生的勇气。通过活动,学生不仅提高了自己的演讲能力,还在搜集文化资料的过程中形成了对传统文化的自豪感和归属感,并用其来充实自己,影响自己,不断提升综合素养......”。