1、“.....而且最重要的是孩子们的亲身经历和体验。这些经历和体验是我们综合实践活动的根基,也是我们实践活动想要让孩子们体验的东西,是绝对不能够忽视的。如我班在组织走进社区,纠正错别字交流实践活动的。这样来,学生既有独立参与的活动,也有与他人交往合作的机会,学生的实践体验贯穿在整个活动中,学生发现问题提出问题,最后用自己的智慧又解决了问题。这样的活动是从学生的角度出发,还原了学生的真实生活,学生也成了活动价的目的在于督促,而非刻意的追求种具体的效果。例如,在变废为宝课中,老师可以让学生搜集生活中废弃的物品,按照自己的思维进行创新,如风铃收纳盒养鱼池等,只要符合变废为宝要求,都可以视为是成功的创新,可以针对其实用小学综合实践活动教学模式探讨原稿小学综合实践活动教学模式探讨原稿。摘要随着素质教育改革在小学教学体系中的不断深入......”。

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8、“.....让学生们整理自身综合实践的构造,还能够有效地避免学生出现些不认真做实践的情况。摘要随着素质教育改革在小学教学体系中的不断深入,传统的小学综合实践活动教学模式探讨原稿小学综合实践活动教学模式探讨原稿。摘要随着素质教育改革在小学教学体系中的不断深入,传统的教学理念和教学方式纷纷做出了调整与变革,人们更加重视对学生综合实践应用能力以及核心思想道德素质的培养,这使得综合实践活中,既要让学生展示各社区出现了哪些错别字,又要让学生介绍是如何诊断错别字的如何与社区人员交流的,还要让学生谈谈活动中和活动后的体验。这样不仅使学生获得知识,而且能展示学生的学习方法,培养学生的合作意识和交流技能,合实践活动课程更加注重实践操作性,强调学生在社会活动中实现人与社会和自然的个体价值,发挥学生的自主学习的积极性......”。

9、“.....在综合实践活动中让学生学会交流分享交流是综合性学习不可缺少的步,是鼓励孩子们主动参与乐于探究的重要环节,要杜绝在综合性学习中虎头蛇尾搞形式轻交流的现象。交流的内容要求有调查过程及结果,在交流的过程中要有图片价值新颖特征等进行评价,从而检验教学模式的执行效果。例如,我们在开展综合实践活动课校园里的浪费现象时,活动的导入中所出示的有关浪费的图片,都是在老师的指导下由学生自由去拍摄,包括图片展示的设计也都是由学生自己完成够锻炼学生的口才,帮助学生提升社会竞争能力,让学生能够敢于讲话敢于发言,重视学生的调查过程以及调查结果能够帮助学生梳理逻辑关系,让学生们整理自身综合实践的构造,还能够有效地避免学生出现些不认真做实践的情况。检查后。如我班在组织走进社区,纠正错别字交流实践活动中......”。