1、“.....教师的人格魅力对高中学生成长影响的研究原稿。启迪功能就是教师的人格魅力,具有启迪学生智慧的功能。教师的人格魅力会引导学生对世界和人生进行思考以启迪学生的智慧。教师的人上的个概念,即个人的性格。位有人格魅力的教师,心中拥有着份火热和诚恳。位有人格魅力的教师永远给高中生新鲜圣洁的思想,让自己成为道德的楷模,才华横溢,风趣幽默。这样的老师会给高中生带来力量,是人格魅力越弱,则教学效率越小,对学生产生的影响也就越小。反之教师人格魅力越强则教学效率越大,对学生成长的影响也就越大。此篇文章对教师的这种人格魅力的内在含义,特点以及作用进行深刻探讨。关教师的人格魅力对高中学生成长影响的研究原稿特视角和独特能力。从而帮助高中生更好的进行学习,以及解决学生生活中所遇到的问题。身正为范......”。
2、“.....说明教师是学生学习的楷模,必须具有崇高伟大的精神品质。黑格尔也认为教师应过自己的人格而对学生产生的吸引与影响。睿智,崇高爱心和幽默。这种品质是教师人格魅力的本源。个优秀的教师不仅要有过硬的专业素质,还要拥有让人信服的人格魅力。这种人格魅力不仅仅来源于教师的威严己的心智技能和认知策略。最后形成并完善自己的元认知。这种元认知是对认知的认知,是教师在对自身认知过程中进行的种反思。因此教师的睿智既体现在丰富的科学文化知识,专业素养也体现在分析解决问题的魅力的教师永远给高中生新鲜圣洁的思想,让自己成为道德的楷模,才华横溢,风趣幽默。这样的老师会给高中生带来力量,带来信心,自然地促使高中生精神焕发,促使高中生的心理和身体处于种积极的活跃状态学生情感的功能......”。
3、“.....净化为情操不断凝练,积淀成美感。教育教学中教师的幽默感会让教师另解知识,活泼课堂,使高中生的情感在审美体验中得到种陶冶,从而把课堂变成高中生会在德智体美诸多方面得到生动活泼的发展。,这种鼓舞力号和召力对高中学生的成长发展具有很大的促进作用。,陶冶功能和激励功能。摘要实施素质教育是我国在世纪发展的重要主题。就是人格魅力是通因此教师人格的崇高必然会导致学生通过对教师的模型模仿而走向崇高。崇高就意味着伟大,就意味着超越。教师的爱心则主要体现在师生互动中,教师对高中学生的热爱与帮助上。启迪功能就是教师的人格魅力,生更好的进行学习,以及解决学生生活中所遇到的问题。身正为范,中国古代很早就有这个认识,说明教师是学生学习的楷模,必须具有崇高伟大的精神品质......”。
4、“.....目生的世界观,人生观和价值观的构建。教师的人格魅力对高中学生成长影响的研究原稿。教师人格魅力对高中生成长的影响和作用教师的人格魅力的特点教师通过自己的认知活动,博闻强识或旁征博引,逻而是通过教师在日常生活中和学习中的行为处事和为人准则等方面体现出来的。对于学生而言,教师人格魅力具有启迪功能,激励功能和陶冶功能。就是人格魅力是教师的种自我审美创造,也是种自我的价值实现。高中生会在德智体美诸多方面得到生动活泼的发展。,这种鼓舞力号和召力对高中学生的成长发展具有很大的促进作用。,陶冶功能和激励功能。摘要实施素质教育是我国在世纪发展的重要主题。就是人格魅力是通特视角和独特能力。从而帮助高中生更好的进行学习,以及解决学生生活中所遇到的问题。身正为范......”。
5、“.....说明教师是学生学习的楷模,必须具有崇高伟大的精神品质。黑格尔也认为教师应活动,博闻强识或旁征博引,逻辑论证等方法来认识客观世界。通过对客观世界的认识,科学的反映客观世界,获得正确的知识,并构建自己科学合理的知识结构。同时在认识客观世界的过程中,不断形成和发展自教师的人格魅力对高中学生成长影响的研究原稿高中生正处于种逐渐向成熟方向的转变。身上的向师性是十分浓厚的,在学习中和生活中会悄无声息的对教师的各个方面进行模仿。那么教师的言行举止也会潜移默化的影响到高中生的世界观,人生观和价值观的构特视角和独特能力。从而帮助高中生更好的进行学习,以及解决学生生活中所遇到的问题。身正为范,中国古代很早就有这个认识,说明教师是学生学习的楷模,必须具有崇高伟大的精神品质......”。
6、“.....这种元认知是对认知的认知,是教师在对自身认知过程中进行的种反思。因此教师的睿智既体现在丰富的科学文化知识,专业素养也体现在分析解决问题的独特视角和独特能力。从而帮助高中教师的幽默感会让教师另解知识,活泼课堂,使高中生的情感在审美体验中得到种陶冶,从而把课堂变成自己的幽默感的展示台。教师的人格魅力使高中学生的情感得以陶冶,身心得以洗礼,灵魂得以净化。因此教论证等方法来认识客观世界。通过对客观世界的认识,科学的反映客观世界,获得正确的知识,并构建自己科学合理的知识结构。同时在认识客观世界的过程中,不断形成和发展自己的心智技能和认知策略。最后形高中生会在德智体美诸多方面得到生动活泼的发展。,这种鼓舞力号和召力对高中学生的成长发展具有很大的促进作用。......”。
7、“.....摘要实施素质教育是我国在世纪发展的重要主题。就是人格魅力是通是学生心目中最美丽的形象。目前高中生正处于种逐渐向成熟方向的转变。身上的向师性是十分浓厚的,在学习中和生活中会悄无声息的对教师的各个方面进行模仿。那么教师的言行举止也会潜移默化的影响到高中己的心智技能和认知策略。最后形成并完善自己的元认知。这种元认知是对认知的认知,是教师在对自身认知过程中进行的种反思。因此教师的睿智既体现在丰富的科学文化知识,专业素养也体现在分析解决问题的,具有启迪学生智慧的功能。教师的人格魅力会引导学生对世界和人生进行思考以启迪学生的智慧。教师的人格魅力会让高中生以种渴求知识的态度去学习,使他们习惯于好奇与探究......”。
8、“.....崇高就意味着伟大,就意味着超越。教师的爱心则主要体现在师生互动中,教师对高中学生的热爱与帮助上。教师的人格魅力的特点教师通过自己的认教师的人格魅力对高中学生成长影响的研究原稿特视角和独特能力。从而帮助高中生更好的进行学习,以及解决学生生活中所遇到的问题。身正为范,中国古代很早就有这个认识,说明教师是学生学习的楷模,必须具有崇高伟大的精神品质。黑格尔也认为教师应魅力会让高中生以种渴求知识的态度去学习,使他们习惯于好奇与探究。教师的的人格魅力具有陶冶高中学生情感的功能。教师通过不断体验而获得情感地不断升华,净化为情操不断凝练,积淀成美感。教育教学中己的心智技能和认知策略。最后形成并完善自己的元认知。这种元认知是对认知的认知,是教师在对自身认知过程中进行的种反思......”。
9、“.....专业素养也体现在分析解决问题的来信心,自然地促使高中生精神焕发,促使高中生的心理和身体处于种积极的活跃状态。高中生会在德智体美诸多方面得到生动活泼的发展。,这种鼓舞力号和召力对高中学生的成长发展具有很大的促进作用。,陶键词教师人格魅力高中生成长内涵特点作用教师人格魅力对高中生成长影响的研究教师人格魅力的内涵。人格是指个体在为人处世的过程中所表现出的稳定的价值取向和行为习惯。我们这里所说的人格是个心理学意而是通过教师在日常生活中和学习中的行为处事和为人准则等方面体现出来的。对于学生而言,教师人格魅力具有启迪功能,激励功能和陶冶功能。就是人格魅力是教师的种自我审美创造,也是种自我的价值实现。高中生会在德智体美诸多方面得到生动活泼的发展。......”。
1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。