1、“.....又培养了良好的行为习惯,对塑造学生的品质陶冶学生的性情涵养气质培养健全人格都有着潜移默化的作用。诚然,在推行国语教学的同时,不能只借助学校教目的进入校园,讲普通话我是中国娃,爱讲普通话等字样,使全校师生在举首侧目中都能感受浓浓的国语氛围。最重要的是,学校对于教师及学生使用国语交流设置了自上而下的监督机制,在这种奖惩督导的作用下,民族教围新课程倡导为学生创造良好的学习环境,培养学生健康的情感积极的态度正确的人生观价值观。这就要求学校及班级重视学习环境的布置,以良好的文化氛围感染学生。因为它不仅体现了学校的精神面貌,而且直接影响到中学语文民汉混班教学小策略原稿利于社会发展的迫切需要。我校于年月始对中学年级实施民汉混班教学。民族学生由于地域风俗及环境的差异......”。

2、“.....面对如此困境,民汉混班教学对于教师来说,就是次思想意识上的挑战带入教室,创造生动活泼愉快的课堂氛围。让阅读与学生陪伴追求故事性和趣味性仍是每个少年的天性。喜爱故事求奇求趣求乐是每个进入阅读状态的中学生所具有的共同心理。因此,培养学生的阅读兴趣也尤为重要。民族重担,敢于克服重重困难,在高度责任感的驱使下,吃苦在先,发扬甘于奉献的精神。关键字实践探索创新提高正文作为中国人,掌握好国语,不仅对个人事业前途有着十分重要的意义,更是促进各民族各地区经济文化交流求教师尊重学生,树立平等意识,确立平等的师生关系。民族学生只是在语言表达上存在障碍,但却有着自己独特的性格和思想见解,这就要求教师应转变观念,重新定位自己的角色。因此在教学上,教师尤其要关注性格内进民汉学生的情感交流......”。

3、“.....各民族学生无拘无束畅所欲言,大家从不同民族学生身上体会到不同的风俗民情,传递真情,增进团结,从而感受到学习国语的重要性,使民族学生完成由我要学向我想或学习有困难的民族学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师在课堂上要情绪饱满,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满耐心,多看学生的优点,要把爱心微笑激励耐心与信提高认识勇于奉献民汉混班教学之路任重而道远,需要教师在大局意识的领导下,勇挑重担,敢于克服重重困难,在高度责任感的驱使下,吃苦在先,发扬甘于奉献的精神。这种利用身边有限资源促进教学的方法可以达到立经济文化交流,利于社会发展的迫切需要。我校于年月始对中学年级实施民汉混班教学。民族学生由于地域风俗及环境的差异,所以在语言发展上明显滞后于汉族学生......”。

4、“.....民汉混班教学对于教师来说,就是次思生学习语文的兴趣兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力敏锐的思维力和坚韧的意志力。有研究表明,在学习过程中,兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见,兴趣在学生学习过程中是多么的重要。要想让学生有着与汉族学生样丰富的情感世界。教师应采取多种方式,积极引导学生走向阅读,让他们在大量的课外阅读中丰富自己的精神世界,健全自身人格情操,提升自身人文素养,从而提高语文的鉴赏水平。营造浓厚的国语或学习有困难的民族学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师在课堂上要情绪饱满,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满耐心,多看学生的优点,要把爱心微笑激励耐心与信利于社会发展的迫切需要。我校于年月始对中学年级实施民汉混班教学......”。

5、“.....所以在语言发展上明显滞后于汉族学生。面对如此困境,民汉混班教学对于教师来说,就是次思想意识上的挑战学的方法可以达到立竿见影的效果,它更能减轻教师的教学负担,促进学生之间的交流,增强班级的凝聚力,使教学达到事半功倍的效果。提高认识勇于奉献民汉混班教学之路任重而道远,需要教师在大局意识的领导下,勇中学语文民汉混班教学小策略原稿意识上的挑战。民汉混班不是表面意义上的混了之,而是在教学实践上的探索与创新。我自中学民汉混班教学实践以来,在攻坚克难的同时,也摸索出些提高民族学生国语水平的小策略。中学语文民汉混班教学小策略原稿利于社会发展的迫切需要。我校于年月始对中学年级实施民汉混班教学。民族学生由于地域风俗及环境的差异,所以在语言发展上明显滞后于汉族学生。面对如此困境,民汉混班教学对于教师来说......”。

6、“.....并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。关键字实践探索创新提高正文作为中国人,掌握好国语,不仅对个人事业前途有着十分重要的意义,更是促进各民族各地学的课堂必将充满活力。参考文献中学语文教学专题行动研究主编吴忠豪。如果说课堂上的民汉合作可以有效推动民族学生的国语水平,那么课外时间民汉合作游戏的活动,更能促进民汉学生的情感交流。因为没有课堂约束族学生学好语文,首先应让学生对语文学习充满自信。在教学中,教师要善于应用多种形式的活动,如教师授课前与学生的互动,教学中的游戏,教师和蔼可亲的态度等,引起学生的兴趣,让每个学生在活动中充分表现自己或学习有困难的民族学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师在课堂上要情绪饱满,带着轻松自信的情绪走进课堂......”。

7、“.....在教学过程中对学生充满耐心,多看学生的优点,要把爱心微笑激励耐心与信。民汉混班不是表面意义上的混了之,而是在教学实践上的探索与创新。我自中学民汉混班教学实践以来,在攻坚克难的同时,也摸索出些提高民族学生国语水平的小策略。中学语文民汉混班教学小策略原稿。激发民族重担,敢于克服重重困难,在高度责任感的驱使下,吃苦在先,发扬甘于奉献的精神。关键字实践探索创新提高正文作为中国人,掌握好国语,不仅对个人事业前途有着十分重要的意义,更是促进各民族各地区经济文化交流立竿见影的效果,它更能减轻教师的教学负担,促进学生之间的交流,增强班级的凝聚力,使教学达到事半功倍的效果。如果说课堂上的民汉合作可以有效推动民族学生的国语水平,那么课外时间民汉合作游戏的活动,更能的课间,各民族学生无拘无束畅所欲言......”。

8、“.....传递真情,增进团结,从而感受到学习国语的重要性,使民族学生完成由我要学向我想学的角色转变。这种利用身边有限资源促进教中学语文民汉混班教学小策略原稿利于社会发展的迫切需要。我校于年月始对中学年级实施民汉混班教学。民族学生由于地域风俗及环境的差异,所以在语言发展上明显滞后于汉族学生。面对如此困境,民汉混班教学对于教师来说,就是次思想意识上的挑战育。只有家校联手,形成合力,朝着共同的目标,才能为学生的发展打下坚实的基础。民汉混班教学的提高并非朝夕之事,但是作为教师,我们应该允许民族学生慢慢成长。只要大家在教学实践中敢于实践和探索,民汉混班重担,敢于克服重重困难,在高度责任感的驱使下,吃苦在先,发扬甘于奉献的精神。关键字实践探索创新提高正文作为中国人,掌握好国语......”。

9、“.....更是促进各民族各地区经济文化交流民族学生的语言发展有了强有力的保障。让学生感受和弘扬中华民族的传统文化是我校的必修课。每天分钟的国学诵读,读的是经典,浸润的是心灵。开展晨读国学经典活动,让民族学生在诵读中锻炼语感,感悟生活,从而生的心理健康。它虽然桃不言,却能使学生在不知不觉中自然而然中受到熏陶暗示和感染。例如我校自国语教学推进以来,整个校园浸透着浓浓的国语氛围。在校园较醒目的多功能厅及教学楼大厅出入口处,呈现出鲜红而醒学生有着与汉族学生样丰富的情感世界。教师应采取多种方式,积极引导学生走向阅读,让他们在大量的课外阅读中丰富自己的精神世界,健全自身人格情操,提升自身人文素养,从而提高语文的鉴赏水平。营造浓厚的国语或学习有困难的民族学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试......”。