1、“.....可以给教学带来意想不到的效果。例如,当讲到明朝的郑和下西洋这知识点时,就可以联系到郑和的家乡昆落实到每张图,即每个阶段的时与空。例如西汉丝绸之路图,可以落实西域的地理概念,丝绸之路路线,进步探究丝绸之路所沟通的文明之地,从而理解丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁再如郑和下西洋图,可以落实西洋的地理概念郑和下西洋的出发地及最远到达的地方,还可以进步探究郑和下西洋的路线特点,从起初的紧靠海岸观形象的视觉材料。历史图表在培养学生历史时空观念方面具有不可或缺的重要性,特别是运用历史地图,历史地图对于培养学生的历史空间意识,形成将历史人物历史事件历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质,领悟历史地图所反映的时代观念,具有重要意义。例如在复习课之初,首先引入的是丝绸之路唐朝中拓创新的精神因此,利用历史图表,不仅能培养学生时空观念的素养,而且还能进步挖掘,让学生通过细节......”。

2、“.....从而培养学生的家国情怀。例如,本课在复习到中美关系时,运用了以下的史料进行教学。材料它在名义上尊重中国的主权独立和领土完整,实际上是几个帝国主义国家共同染指中国的协议,美国打在初中历史复习课中如何培养时空观念以专题中国的对外交往为例原稿中国输美的项亿美元的商品加征的关税。相对的国务院关税税则委员会决定对原产于美国的大豆汽车化工品等类项商品加征的关税。中美贸易战触即发。搜狐网结合所学知识指出材料中面对美国贸易威胁,中国积极应对的原因是什么综合上述材料,谈谈你对发展中美关系的建议通过以上段材料史料,呈现在同空间中美下,不同时间段中据这张图片,让学生按时间顺序将西汉唐朝明朝清朝十届中全会后到现在,不同时期的对外交往的关键词提炼出来。即丝绸之路西汉张骞通西域为期奠定基础唐朝中外交往玄奘西行鉴真东渡郑和下西洋明朝的友好交流清朝疆域闭关锁国对外开放新格局十届中全会后此后......”。

3、“.....即每个阶段的时与空。例如西汉丝绸是核心素养是相互融合相互渗透相辅相成的。参考文献普通高中历史课程标准人民教育出版社年版庞卓恒比较史学中国文化书院赵士祥历史教学中思维可视化形态路径的深度建构历史教学年第期陈昔安时空观念培养的历史教学策略运用中学历史教学年第期丁长欣历史教学设计中的时空观念设计资治文摘年第期。材料年月日,美国政府决定。在初中历史复习课中如何培养时空观念以专题中国的对外交往为例原稿。利用历史图表,将时与空相结合历史图表包括历史图片历史地图和历史表格如历史年表大事年表王朝世袭表,以及各种统计表综合表比较表等。在历史教学过程中,使用历史图表,为学生提供直观形象的视觉材料。历史图表在培养学生历史时空观是相互融合相互渗透相辅相成的......”。

4、“.....绘制思维导图,搭建时空框架历史思维方面具有不可或缺的重要性,特别是运用历史地图,历史地图对于培养学生的历史空间意识,形成将历史人物历史事件历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质,领悟历史地图所反映的时代观念,具有重要意义。例如在复习课之初,首先引入的是丝绸之路唐朝中外交往郑和下西洋清朝疆域对外开放新格局带路张图,利用乡土资源,强化时空观念乡土资源,主要是指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理传统文化风俗习惯生产和生活经验,人们口耳相传的历史故事等。这些都是历史教学的重要资源,充分利用这些资源,可以给教学带来意想不到的效果。例如,当讲到明朝的郑和下西洋这知识点时,就可以联系到郑和的家乡昆,假如时空观念素养缺失,其余大素养将皮之不存......”。

5、“.....材料年月日,美国政府决定对中国输美的项亿美元的商品加征的关税。相对的国务院关税税则委员会决定对原产于美国的大豆汽车化工品等类项商品加征的关税。中美贸易战触即发。搜狐网结合所学知识指出材料中面对轩然大波。比较史学认为历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。纵向规律就是所谓的时间概念,即以时间为依据探索历史由低级向高级发展的基本规律,遵循历史发展的时序性特征,对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。横向规律就是所谓的空间概念,即以地域为基础把处在同时段的历史现象做水平比较,寻找每个历之路图,可以落实西域的地理概念,丝绸之路路线,进步探究丝绸之路所沟通的文明之地,从而理解丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁再如郑和下西洋图,可以落实西洋的地理概念郑和下西洋的出发地及最远到达的地方,还可以进步探究郑和下西洋的路线特点......”。

6、“.....体现了郑和及其船队方面具有不可或缺的重要性,特别是运用历史地图,历史地图对于培养学生的历史空间意识,形成将历史人物历史事件历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质,领悟历史地图所反映的时代观念,具有重要意义。例如在复习课之初,首先引入的是丝绸之路唐朝中外交往郑和下西洋清朝疆域对外开放新格局带路张图,中国输美的项亿美元的商品加征的关税。相对的国务院关税税则委员会决定对原产于美国的大豆汽车化工品等类项商品加征的关税。中美贸易战触即发。搜狐网结合所学知识指出材料中面对美国贸易威胁,中国积极应对的原因是什么综合上述材料,谈谈你对发展中美关系的建议通过以上段材料史料,呈现在同空间中美下,不同时间段中郑和的家乡昆明晋宁当讲到带路时,就可以联系到具有桥头堡地位的云南如果利用好乡土资源,在同空间下,就可以将遥远的历史的时间距离拉近,让学生更有亲切感。总之,在初中历史教学中......”。

7、“.....可以针对不同的课型,不同的教学内容,采用不同的方法。另外,时空观念的培养也不是孤立的,大核心素在初中历史复习课中如何培养时空观念以专题中国的对外交往为例原稿国贸易威胁,中国积极应对的原因是什么综合上述材料,谈谈你对发展中美关系的建议通过以上段材料史料,呈现在同空间中美下,不同时间段中美关系的变化,通过此变化认识到事物是在不断变化发展的,要以发展的眼光看待问题。同时也感受到中国在不断地强大,从被动外交到主动外交,从对侵略与挑衅的无能为力到如今的游刃有中国输美的项亿美元的商品加征的关税。相对的国务院关税税则委员会决定对原产于美国的大豆汽车化工品等类项商品加征的关税。中美贸易战触即发。搜狐网结合所学知识指出材料中面对美国贸易威胁,中国积极应对的原因是什么综合上述材料,谈谈你对发展中美关系的建议通过以上段材料史料,呈现在同空间中美下......”。

8、“.....其中时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。是诸素养中学科本质的体现。换言之,时空观念是第位各层级知识或概念基本的思维网络。历史思维导图可以让学生将分散的零碎的历史知识点进行整合,建构相对完整的知识体系,提升历史思维能力,搭建时空框架。运用史料教学,培养时空思维历史时空观念是种抽象的概念,初中学生的感性思维要强于理性思维。在初中历史复习课中如何培养时空观念以专题中国的对外交往现象之间的共通性和特殊性。最终实现时间与空间的结合,古今贯通纵横比较,使学生形成正确的国际意识。时至今日,年版普通高中历史课程标准明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念必备品格和关键能力......”。

9、“.....强调了学科核心素养的落实。指出历方面具有不可或缺的重要性,特别是运用历史地图,历史地图对于培养学生的历史空间意识,形成将历史人物历史事件历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质,领悟历史地图所反映的时代观念,具有重要意义。例如在复习课之初,首先引入的是丝绸之路唐朝中外交往郑和下西洋清朝疆域对外开放新格局带路张图,美关系的变化,通过此变化认识到事物是在不断变化发展的,要以发展的眼光看待问题。同时也感受到中国在不断地强大,从被动外交到主动外交,从对侵略与挑衅的无能为力到如今的游刃有余。为什么要在初中历史教学中培养时空观念世纪年代,西方史学界出现了诸多史学研究流派,而以时空观念为核心的比较史学的出现,在西方掀起是核心素养是相互融合相互渗透相辅相成的......”。