1、“.....深度分析试卷的考点往往是学生学习的难点,许多学生因为对难点的掌握不到位导致学习成绩提高缓慢甚至停滞不前,因此,老师要在备课时要合理分配时间,对于易考点或者几张精美的图片引入课题,视频可以通过视觉与听觉的双重感官冲击,而图片则通过视觉的冲击,让学生出现耳目新的感觉,引起学生的上课兴趣,集中他们的上课注意力。例如,在进行寨沟课的教学这样的方式不但能够吸引学生的课堂注意力,而且能够帮助学生加强对基础知识的记忆,提高课堂效率。参考文献武琦虹开展合作学习提高初中地理教学质量考试周刊,尹满军提高初中地理教学质量之我提高初中地理教学质量的有效措施原稿想品德等其他课程,导致老师的教学压力大且地理课堂的教学质量差。因此,初中的地理课程安排就比较少......”。

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8、“.....例如对秦岭淮河线的概括,可以总结为秦岭淮河线两边,亚热暖温分界线,温润半湿分两半,百毫米降水线,月均温零度线,水田旱提高初中地理教学质量的有效措施原稿想品德等其他课程,导致老师的教学压力大且地理课堂的教学质量差。因此,初中的地理课程安排就比较少,周只有两节课的时间,而地理老师的质量更是良莠不齐,个老师不只带个班,因此学生与老师之的教学要多分配时间。初中地理中,学生的往往是记忆,因为学生自开始学时就被灌输了在课本教材中都能找到试卷答案的观念,导致学生在学习时非常的不走心,因此,老师应该帮助学生更加重视地理的有两节课的时间,而地理老师的质量更是良莠不齐,个老师不只带个班,因此学生与老师之间的交流比较少......”。

9、“.....老师可以通过寨沟的美丽风景图引入课堂内容,课堂最后也可以用段与寨沟有关的视频结束教学,这样的形式不但能够吸引学生的上课兴趣,而且还能够加深学生的印象,帮助学生记忆,从而提高地理见新课程,。老师还可以用的形式向学生展示课堂之间的知识点联系,为学生构建张知识网络体系,节省学生课后联想的时间,减轻学生的学习压力。对于区域地理的学习,老师可以用段简短的视用歌诀的模式,例如对秦岭淮河线的概括,可以总结为秦岭淮河线两边,亚热暖温分界线,温润半湿分两半,百毫米降水线,月均温零度线,水田旱地分界线,南方北方分界线,自然风光大异然通过为学生自开始学时就被灌输了在课本教材中都能找到试卷答案的观念......”。