1、“.....面对这个意外,我并未死守教案思路和预设互动。我用学生提取出来的溶液又做了遍,的醛基。并且在实验过程中强调了酸的用量以及显色时的温度,果然出来的效果就比较好了。例如,在必修从海带中提碘的流程这课的教学中,我让学生通过自己做实验来掌中酸化时学生加的酸过多,酸性过强,碘的显色不灵敏。可能所用的淀粉不够新鲜。以思促教,提高高中化学教学效率原稿。就如前面所说的海带中提碘的流程这课,反以思促教，提高高中化学教学效率原稿是门遗憾的艺术,在不断的钻研构建和重组中趋于完善,却始终达不到完美......”。

2、“.....以思促教,提高高中化学教学效率原稿的溶液又做了遍,果然用氯化碳萃取有紫红色而用淀粉无蓝色现象。这现象促使了我和学生起进行了反思,通过大量的查资料,发现温度升高,碘淀粉显色的灵敏度只有铜与浓稀硝酸反应这个实验,如果我们及时将我们的课后反思与别的老师交流学习,就可能集思广益,发现这个实验可能有多种改进方法。关键词教学反思高中化学都说教学通过自己做实验来掌握。按照实验手册的步骤,大多学生做的非常顺利,与课前预设基本致。可是到最后步检验的时候,学生在提取的碘液中用氯化碳萃取,都看到了紫红色,教师的教,学生的学这方面......”。

3、“.....去发现和研究教学过程中存在的问题,或者对有效的经验进行理性化地总结与提升。如上所说铜与浓稀硝酸反应这个实可是有部分学生同溶液用淀粉溶液检验的时候并没有出现应有的蓝色。出乎意料的现象打乱了我的思路,面对这个意外,我并未死守教案思路和预设互动。我用学生提取出来关键词教学反思高中化学都说教学是门遗憾的艺术,在不断的钻研构建和重组中趋于完善,却始终达不到完美。叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不定成为名师。以思促教生的化学实验相违背。摘要教学反思是种有益的思维活动和再学习活动也是回顾教学分析成败查找原因寻求对策以利后行的过程......”。

4、“.....是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地,逐渐地提高教师自我的教学能力,提升教师的专业素质,综合水平等。比如铜与浓稀硝酸的,左右时颜色都褪成无色。显色反应受酸碱度的影响。结合学生的实验过程,我们起得出这样的结论由于是课堂实验,时间紧凑,溶液未冷就进行检验。可能在实验过程可是有部分学生同溶液用淀粉溶液检验的时候并没有出现应有的蓝色。出乎意料的现象打乱了我的思路,面对这个意外,我并未死守教案思路和预设互动。我用学生提取出来是门遗憾的艺术,在不断的钻研构建和重组中趋于完善......”。

5、“.....叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不定成为名师。以思促教,提高高中化学教学效率原稿堂教学,针对教材的理解,教师的教,学生的学这方面,进行冷静地思考分析,去发现和研究教学过程中存在的问题,或者对有效的经验进行理性化地总结与提升。如上所说以思促教，提高高中化学教学效率原稿学反思这重要环节。教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地,逐渐地提高教师自我的教学能力,提升教师的专业素质,综合水平是门遗憾的艺术,在不断的钻研构建和重组中趋于完善,却始终达不到完美。叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不定成为名师......”。

6、“.....有毒气体容易逸散,造成环境污染,与我们现在提倡的绿色化学相违背空气无法排尽,生成无色不容易观察到,对实验操作技能有定要求,与面向全体学都褪成无色。显色反应受酸碱度的影响。结合学生的实验过程,我们起得出这样的结论由于是课堂实验,时间紧凑,溶液未冷就进行检验。可能在实验过程中酸化时学生加的反应这个实验,教材上的实验是在试管中进行的,采用的原理是稀↑浓↑按照教材设计,上完课后我发现实验不可是有部分学生同溶液用淀粉溶液检验的时候并没有出现应有的蓝色。出乎意料的现象打乱了我的思路,面对这个意外......”。

7、“.....我用学生提取出来。摘要教学反思是种有益的思维活动和再学习活动也是回顾教学分析成败查找原因寻求对策以利后行的过程。个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这重要环节。铜与浓稀硝酸反应这个实验,如果我们及时将我们的课后反思与别的老师交流学习,就可能集思广益,发现这个实验可能有多种改进方法。关键词教学反思高中化学都说教学教,提高高中化学教学效率原稿。反思要有目的性教学反思的指向要非常明确集中,也就是要有目的性,要有的放矢。我们的思维不能游离于课堂教学,针对教材的理解过多,酸性过强,碘的显色不灵敏。可能所用的淀粉不够新鲜......”。

8、“.....也就是要有目的性,要有的放矢。我们的思维不能游离于课以思促教，提高高中化学教学效率原稿是门遗憾的艺术,在不断的钻研构建和重组中趋于完善,却始终达不到完美。叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不定成为名师。以思促教,提高高中化学教学效率原稿果然用氯化碳萃取有紫红色而用淀粉无蓝色现象。这现象促使了我和学生起进行了反思,通过大量的查资料,发现温度升高,碘淀粉显色的灵敏度只有的,左右时颜色铜与浓稀硝酸反应这个实验,如果我们及时将我们的课后反思与别的老师交流学习,就可能集思广益,发现这个实验可能有多种改进方法......”。

9、“.....按照实验手册的步骤,大多学生做的非常顺利,与课前预设基本致。可是到最后步检验的时候,学生在提取的碘液中用氯化碳萃取,都看到了紫红色,可是有部分学生同思,查资料之后,所得的结论是否正确呢在第次上这个课时,我把淀粉处理了下选用新鲜的淀粉,用的浸泡了分钟以上,过滤,并用蒸馏水反复洗涤,除去淀粉末端单的,左右时颜色都褪成无色。显色反应受酸碱度的影响。结合学生的实验过程,我们起得出这样的结论由于是课堂实验,时间紧凑,溶液未冷就进行检验。可能在实验过程可是有部分学生同溶液用淀粉溶液检验的时候并没有出现应有的蓝色......”。