1、“.....你在生活中,还见过谁,扛过什么东西生送水的叔叔扛水,农民伯伯扛锄头,快递员扛包裹,送货员扛米看卡片开火车读,做动作掰扛扔摘捧抱增加提手太常用的字掰扛师孩子们看,古代的掰是这样写的。两手分,就是掰。能掰开的东西,般不太大,分开也不怎么费劲,比如掰玉米,掰饼干。你在生活中都掰过哪些东西生掰香蕉,掰面包,玉米摘桃子捧着西瓜抱着蹦蹦跳跳追兔子跑进空手师孩子们,我们不仅要记住生字宝宝的名字,还要记住他们的样子呢,你有什么好办法记住这些字吗加加换换红扛奶扔洁结出示翻页统编版语文年级下册第七单元小猴子下山第课时教学设计原稿走着走着,小猴子看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。老师适时指导......”。

2、“.....把课文中的长句子读正确,读通顺,读流利。既理清了文章脉络,种形式,理解掰扛摘抱等动词,感受动词使用的准确性。了解并积累又又的的词组形式的词语。教学重难点认识猴结等个生字,会写块非往这个生字。师下面这些生字,你们也能读准吗小组读轻声设计意图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字。第句小猴子看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。第句字,是我们今天要认识的生字,你有什么好办法记住它生加加,换换等。师这些真是识字的好方法。今天,小猴子下山了,拿起小手,和老师起书空课题吧,齐读课题。注意子读轻声设计意又的词组......”。

3、“.....统编版语文年级下册第七单元小猴子下山第课时教学设计原稿。理解掰扛摘抱等动词,感受动词使用的准确性,积累又又图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字。教学目标认识猴结等个生字,会写块非往这个左右结构的生字。正确流利地朗读课文。采用多第句小猴子看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。第句走着走着,小猴子看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。老师适时指导。设计意图把生书写正确。,正确占格。师你什么时候会非常高兴生汇报。师你能带着这样非常高兴的心情来读读吗个别读。生齐读第句。用同样的方法,先观察图片小猴子下山后......”。

4、“.....师你什么时候会非常高兴生汇报。师你能带着这样非常高兴的心情来读读吗个别读。生齐读第句。用同样的方法,先观察图片小猴子下评价块掰下往前非常追兔子满地西瓜抱着跑进摘桃子师小猴子说你们刚才表现得真棒,想邀请你们去摘桃子,想去吗生开火车,去拼音读词语小组评价猴子块结果子掰下往前扛着非常满地扔图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字。教学目标认识猴结等个生字,会写块非往这个左右结构的生字。正确流利地朗读课文。采用多走着走着,小猴子看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。老师适时指导。设计意图把生字带进课文......”。

5、“.....读通顺,读流利。既理清了文章脉络,小猴子,师猴字,是我们今天要认识的生字,你有什么好办法记住它生加加,换换等。师这些真是识字的好方法。今天,小猴子下山了,拿起小手,和老师起书空课题吧,齐读课题。注意子统编版语文年级下册第七单元小猴子下山第课时教学设计原稿么看完贴图指导正确流利朗读第句。第句小猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。统编版语文年级下册第七单元小猴子下山第课时教学设计原稿走着走着,小猴子看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。老师适时指导。设计意图把生字带进课文,把课文中的长句子读正确,读通顺,读流利......”。

6、“.....右边竖比左高,中间横短为妙。往左右结构,左窄右宽。小口诀撇短撇长,右边点同左高,横距离要均匀,最后横要舒展。生写上面的个字,提醒写字姿势,投影展示讲评形式,理解掰扛摘抱等动词,感受动词使用的准确性。了解并积累又又的的词组形式的词语。教学重难点认识猴结等个生字,会写块非往这个生字。理解掰扛摘抱等动词,感受动词使用的准确山后,看到了什么做了什么看完贴图指导正确流利朗读第句。第句小猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。非左右结构,中间的横最短。小口诀两根旗杆面旗图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字。教学目标认识猴结等个生字......”。

7、“.....正确流利地朗读课文。采用多又检查了孩子们的朗读,进行适时的朗读指导。出示朗读小锦囊,进行具体可操作的朗读指导。积累并运用又又的词组,体会小猴子遇到好东西时的心情和做法。统编版语文年级下册第读轻声设计意图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字。第句小猴子看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。第句生字带进课文,把课文中的长句子读正确,读通顺,读流利。既理清了文章脉络,又检查了孩子们的朗读,进行适时的朗读指导。出示朗读小锦囊,进行具体可操作的朗读指导。积累并运用又性,积累又又的的词组形式的词语。正确流利地朗读课文......”。

8、“.....学写课题师孩子们,今天老师给你们带来了位动物朋友,快来喊喊它的名字吧,生统编版语文年级下册第七单元小猴子下山第课时教学设计原稿走着走着,小猴子看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。老师适时指导。设计意图把生字带进课文,把课文中的长句子读正确,读通顺,读流利。既理清了文章脉络,的字老师做,学生抢答,猜中小组奖励拍推摇提师总结提手旁的字表示和手有关,般表示动作。教学目标认识猴结等个生字,会写块非往这个左右结构的生字。正确流利地朗读课文。采用多种读轻声设计意图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣,用学过的识字方法认识猴字......”。

9、“.....非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。第句掰巧克力,掰月饼师小猴子把玉米扛在肩上,我们可以把铅笔扛在肩上吗生不能,因为扛的东西,般比较长,比较重。铅笔很轻很细,轻轻拿就捏起来了。师是呀,长长的玉米对小猴子来说式生字卡片组词识字满满树的桃子满地的西瓜满天的星星师仔细观察这几幅图上面的字,你有什么发现归类识字提手旁掰扛扔摘捧抱生大部分都有提手旁,都表示和手有关。重点讲解学生不评价块掰下往前非常追兔子满地西瓜抱着跑进摘桃子师小猴子说你们刚才表现得真棒,想邀请你们去摘桃子,想去吗生开火车,去拼音读词语小组评价猴子块结果子掰下往前扛着非常满地扔图用可爱的卡通小猴子图片,直接引出课题,激发学生的阅读兴趣......”。