1、“.....乡土文化是种具有地域人文特色的种文化,它在中国的文化中占据重要地位初中思政课形式原稿。举例名人名事在初中思政课堂上,教师可以向学生讲述些名人名事,让学生将他们作为榜样,从那些名人身上学习其优点,使用农村现有的资源,利用农村特有的乡土文化来实施教育。例如,若学校当地有些名山,学校就可以提出登山活动,通过对名山相关的知识讲解和些历史挖掘乡土文化，创新农村初中思政课形式原稿科研,苏艳环乡土文化资源在思政课堂上的价值分析中学课程辅导教师通讯,。乡土文化是中国传统文化的重要基础......”。

2、“.....应使学生从自身的生活中总结经验,形成优良品格。农村学校的环境相对城市来讲,资源十分不充足,城镇中有大量的图书馆博物馆,教师方便带领学生对性的策略,使优良的品格根植于学生的内心,从而培养出具有综合素养的人才。参考文献谢锷乡土文化与农村小学思政课融合教育探究科学咨询教育人身上学习其优点,使学生跟着他们的脚步,学习到更多知识。挖掘乡土资源现今的思政课和过去的思政课相对比,已经不再是单的教学形式,往往会在了学生对思政课实用性的深刻理解,通过了解乡土文化......”。

3、“.....有利于学生综合素质的发展。这样既培养了学生的综合素师的带领下,进行实践调查现场学习等活动。教师的教学模式定要新颖,不让知识局限在教材上,而是要拓展更多的知识,使学生从实践中得到进步。教摘要农村初中教育中的思政课是十分重要的课程,这门课可以培养学生良好的道德品质,树立正确的人生价值。乡土文化是种具有地域人文特色的种文化效地提高学生的学习能力,了解学生内心的真实想法,从根本上研究出具有针对性的策略,使优良的品格根植于学生的内心......”。

4、“.....对于年纪不大的初中生来说,往往会受到新事物的吸引,导致这些学生开始不重视乡土文化,而初中教育应以育行参观讲解。而农村却不具备这些资源,如果带领学生去城镇,这样是得不偿失的,学生的学习效率也不能得到提升。因此,农村学校的教育只能充分利师的带领下,进行实践调查现场学习等活动。教师的教学模式定要新颖,不让知识局限在教材上,而是要拓展更多的知识,使学生从实践中得到进步。教科研,苏艳环乡土文化资源在思政课堂上的价值分析中学课程辅导教师通讯,......”。

5、“.....同时也是地方文化的重要标志。的解决了农村资源不足的问题。只有将乡土文化和课堂知识相结合,才可以高效地提高学生的学习能力,了解学生内心的真实想法,从根本上研究出具有挖掘乡土文化，创新农村初中思政课形式原稿才。参考文献谢锷乡土文化与农村小学思政课融合教育探究科学咨询教育科研,苏艳环乡土文化资源在思政课堂上的价值分析中学课程辅导教师通讯科研,苏艳环乡土文化资源在思政课堂上的价值分析中学课程辅导教师通讯,。乡土文化是中国传统文化的重要基础,同时也是地方文化的重要标志......”。

6、“.....所以在农村教育中融入乡土文化是十分有利且必要的,合理的解决了农村资源不足的问题。只有将乡土文化和课堂知识相结合,才可以过了解乡土文化,又帮助学生更加了解中国的传统文化,有利于学生综合素质的发展。挖掘乡土文化,创新农村初中思政课形式原稿。结束语乡土文为根本。挖掘乡土文化,创新农村初中思政课形式原稿。结束语乡土文化是中华传统文化发展的动力,也是中国人民智慧的结晶。因为农村是乡土文师的带领下,进行实践调查现场学习等活动。教师的教学模式定要新颖,不让知识局限在教材上......”。

7、“.....使学生从实践中得到进步。教养学生的乡土文化知识素养有利于我国传统文化的继承和持续发展。故在初中教育中,绝不能忽视乡土文化的作用。当前由于我国信息和网络的发展,部对性的策略,使优良的品格根植于学生的内心,从而培养出具有综合素养的人才。参考文献谢锷乡土文化与农村小学思政课融合教育探究科学咨询教育化,它在中国的文化中占据重要地位。因此,对于有关乡土文化的初中思政课教育是十分重要的,特别是要将乡土文化与课堂的教育融合起来,这样既促化是中华传统文化发展的动力......”。

8、“.....所以在农村教育中融入乡土文化是十分有利且必要的,合挖掘乡土文化，创新农村初中思政课形式原稿科研,苏艳环乡土文化资源在思政课堂上的价值分析中学课程辅导教师通讯,。乡土文化是中国传统文化的重要基础,同时也是地方文化的重要标志。因此,对于有关乡土文化的初中思政课教育是十分重要的,特别是要将乡土文化与课堂的教育融合起来,这样既促进了学生对思政课实用性的深刻理解,对性的策略,使优良的品格根植于学生的内心,从而培养出具有综合素养的人才......”。

9、“.....学习到更多知识。这样既培养了学生的综合素质,又使学生形成正确的是非观,形成优良的品德。摘要农村初中教育中的思政课是件,使学生了解当地的乡土文化,拓展学生的知识面,从而培养学生热爱家乡的情怀。因此,对于乡土资源的利用是很有必要的。挖掘乡土文化,创新农行参观讲解。而农村却不具备这些资源,如果带领学生去城镇,这样是得不偿失的,学生的学习效率也不能得到提升。因此,农村学校的教育只能充分利师的带领下,进行实践调查现场学习等活动......”。