1、“.....争强好胜,不甘落后,是孩子们的天性。教师可以定期在班里开片再配上有趣的语言,帮助学生辨认记忆,同时激发学生的学习兴趣。小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿。比如在教学竖时,我们可以出示竖的笔画,旁边配上解放军叔叔的图片,并讲解瞧,解放军叔叔站的多直啊,写竖时,我们要把它当作解放军叔叔,定要写的非常直,可不能东巧写好笔画,打好基础写汉字离不开写笔画,只有把每个笔画都写标准了,才能写好汉字。每学个笔画,应该告诉学生书写时的注意点,可以用儿歌的方式让学生记忆,如写横画时,先观察横画的基本形态横画的位置是左稍低右稍高,横的样子是方头圆尾,再让学生掌握横画的写法,可以通过儿生记忆。在学生练习时进行巡视,及时纠正,由此让学生掌握不同结构汉字的书写要点,达到美观的要求。创新形式,激发兴趣评价创新我们要创新评价方式,让每个孩子都有机会受到表扬和鼓励,从而激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....我们可以采用当堂评的方式,学生在小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿以盖上个大拇指的印章或者‚书写工整的印章。为保持学生对写字的兴趣,教师可以给予些奖励,比如累计得到个大拇指,可以换个小奖品。家校合作教师要多跟家长沟通,让家长多多关注学生在家里的握笔姿势和写字姿势,帮助学生养成写字的好习惯。要写好字还要靠多练,学生在家里的练习记牢,左稍低,右稍高,方头圆尾要记清,逆锋下笔要回锋。学生跟着老师边念儿歌边书空。再让学生在田字格中练习,除了练习笔画,还可以将笔画放到完整的字里去练习,例如让学生去写王土等。低年级的学生抽象思维能力发展尚未完善,在教学时,我们可以利用图片再配上有趣的语言,帮把字写好来。课后评价批改的时候,我们不能简单的打个勾,或者画个星星。我觉得对作业的评价要多样化,比如,如果这个字写的非常好,我们可以在旁边画个夸张的表情,如果这个字写的不够好可以在旁边画个叹气的表情......”。

3、“.....如果整页字都写得很漂亮,我们可样学生能很快记住难写的笔画的要点。理清笔顺规范成字每个汉字都有自己的书写顺序。在书写时,学生要理清笔顺,这样才能把汉字写规范。在写字前,可以请学生读读儿歌,并根据儿歌的内容调整姿势,当学生姿势时也应立即纠正,及时强化。千锤百炼,熟能生巧写好笔画,打好基础写园地,每期‚汉字书写大赛‛获奖作品在园地展出,提高学生对写字的自信心。自己的作品不能上墙的学生,看到其他学生的优秀作品,也会暗自下决心,把字写好来。比如在教学竖时,我们可以出示竖的笔画,旁边配上解放军叔叔的图片,并讲解瞧,解放军叔叔站的多直啊,写竖时,我们要把汉字离不开写笔画,只有把每个笔画都写标准了,才能写好汉字。每学个笔画,应该告诉学生书写时的注意点,可以用儿歌的方式让学生记忆,如写横画时,先观察横画的基本形态横画的位置是左稍低右稍高,横的样子是方头圆尾......”。

4、“.....可以通过儿歌的方式记忆写横画,要活动创新激发兴趣爱因斯坦说过‚兴趣是最好的老师。‛必须把学生的写字兴趣激发出来才行。笔者认为,通过开展系列的活动,我们能够激发学生的书写意愿,能够使他们主动书写,爱上书写。竞赛既可以调动学生练字的积极性。争强好胜,不甘落后,是孩子们的天性。教师可以定期在班里开如果这个字写的非常好,我们可以在旁边画个夸张的表情,如果这个字写的不够好可以在旁边画个叹气的表情。还可以借助各种印章来进行评价,如果整页字都写得很漂亮,我们可以盖上个大拇指的印章或者‚书写工整的印章。为保持学生对写字的兴趣,教师可以给予些奖励,比如累计得到个大汉字的形体美。‛‚要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‛但目前部分学校未引起重视,对写字课程的安排较随意,或缺乏专业的师资,导致学生对学习汉字书写的兴趣不足。写好汉字是开展其他课程学习的基础,怎样引起学生的重视......”。

5、“.....下面助学生辨认记忆,同时激发学生的学习兴趣。在具体教学中,出示生字后,可以让学生先观察汉字的结构,说说写好这个字需要注意什么,总结出‚上大下小‛‚左窄右宽‛‚上下等宽‛的规律,教师亦可通过图示,让学生明了汉字的结构。教师的范写也是必要的,每次范写都提醒要点,加深学汉字离不开写笔画,只有把每个笔画都写标准了,才能写好汉字。每学个笔画,应该告诉学生书写时的注意点,可以用儿歌的方式让学生记忆,如写横画时,先观察横画的基本形态横画的位置是左稍低右稍高,横的样子是方头圆尾,再让学生掌握横画的写法,可以通过儿歌的方式记忆写横画,要以盖上个大拇指的印章或者‚书写工整的印章。为保持学生对写字的兴趣,教师可以给予些奖励,比如累计得到个大拇指,可以换个小奖品。家校合作教师要多跟家长沟通,让家长多多关注学生在家里的握笔姿势和写字姿势,帮助学生养成写字的好习惯。要写好字还要靠多练......”。

6、“.....请他们参加校级汉字书写大赛,争取更高荣誉。获得展览的权利对学生来说是鼓励,也是荣誉。教师可以在教室里开发块作品展览园地,每期‚汉字书写大赛‛获奖作品在园地展出,提高学生对写字的自信心。自己的作品不能上墙的学生,看到其他学生的优秀作品,也会暗自下决心,小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿拇指,可以换个小奖品。家校合作教师要多跟家长沟通,让家长多多关注学生在家里的握笔姿势和写字姿势,帮助学生养成写字的好习惯。要写好字还要靠多练,学生在家里的练习作业可以请家长评价。如果写字作业得到了家长的好评,回学校后教师就会给予相应的奖励,从而激发学生的写字兴以盖上个大拇指的印章或者‚书写工整的印章。为保持学生对写字的兴趣,教师可以给予些奖励,比如累计得到个大拇指,可以换个小奖品。家校合作教师要多跟家长沟通,让家长多多关注学生在家里的握笔姿势和写字姿势,帮助学生养成写字的好习惯。要写好字还要靠多练......”。

7、“.....教师在第节写字课上,先要告诉学生应该选择怎么样的笔和纸。般推荐选择的铅笔,不浓不淡,推荐选择田字格的书写纸,便于学生安排汉字结构,工整书写。课后评价批改的时候,我们不能简单的打个勾,或者画个星星。我觉得对作业的评价要多样化,比如,范成字每个汉字都有自己的书写顺序。在书写时,学生要理清笔顺,这样才能把汉字写规范。小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿。活动创新激发兴趣爱因斯坦说过‚兴趣是最好的老师。‛必须把学生的写字兴趣激发出来才行。笔者认为,通过开展系列的活动,我们能够激发学生的书,笔者将根据自己的教学实践,从写前准备具体步骤创新形式等方面来谈谈对低段写字教学的些想法。关键词汉字低段写前准备具体步骤创新形式欲善其事,必利其器叶圣陶先生说过‚教育的重点在育,所谓育,就是培养良好的习惯。‛个好的写字习惯是非常重要的,良好的坐姿和正确汉字离不开写笔画......”。

8、“.....才能写好汉字。每学个笔画,应该告诉学生书写时的注意点,可以用儿歌的方式让学生记忆,如写横画时,先观察横画的基本形态横画的位置是左稍低右稍高,横的样子是方头圆尾,再让学生掌握横画的写法,可以通过儿歌的方式记忆写横画,要作业可以请家长评价。如果写字作业得到了家长的好评,回学校后教师就会给予相应的奖励,从而激发学生的写字兴趣。小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿。摘要新课标提出小学低年级应‚掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受把字写好来。课后评价批改的时候,我们不能简单的打个勾,或者画个星星。我觉得对作业的评价要多样化,比如,如果这个字写的非常好,我们可以在旁边画个夸张的表情,如果这个字写的不够好可以在旁边画个叹气的表情。还可以借助各种印章来进行评价,如果整页字都写得很漂亮,我们可开展‚汉字书写大赛‛......”。

9、“.....让学生在规定时间内写完作品,作品完成后,教师要及时评选出优秀作品,予以奖励。也可评选出‚书写达人‛,请他们参加校级汉字书写大赛,争取更高荣誉。获得展览的权利对学生来说是鼓励,也是荣誉。教师可以在教室里开发块作品展览写意愿,能够使他们主动书写,爱上书写。竞赛既可以调动学生练字的积极性。争强好胜,不甘落后,是孩子们的天性。教师可以定期在班里开展‚汉字书写大赛‛,挑选适合学生书写的内容,让学生在规定时间内写完作品,作品完成后,教师要及时评选出优秀作品,予以奖励。也可评选出‚书小学生书写能力的现状及提升策略研究原稿以盖上个大拇指的印章或者‚书写工整的印章。为保持学生对写字的兴趣,教师可以给予些奖励,比如累计得到个大拇指,可以换个小奖品。家校合作教师要多跟家长沟通,让家长多多关注学生在家里的握笔姿势和写字姿势,帮助学生养成写字的好习惯。要写好字还要靠多练,学生在家里的练习西歪的......”。