1、“.....开实,从而长成棵参天大树。生活是教育的基础,初中生对生活中的事非常感兴趣。在教学中,笔者经常联系实际,贴近生活,用生活中的具体事例因材施教。如在进行蛋白质代谢途径教学时,笔者提问早上空腹喝牛奶的饮食习惯好不好为革的要求,也是时代的呼唤。参考文献方云山更新观念,学好初中生物中国教育学刊谷海军初中生物兴趣教学初探教育研究王建军初中生物教学中的兴趣培养人民教育出版社浅谈在初中生物教学中如何培养学生的兴趣原稿。恰当只雄人类的秃顶性状多在表现男性等等。在进行植物光合作用节教学时,笔者没有急着进行内容讲授,而是先提出问题早晨锻炼好,还是晚上锻炼好又如在进行植物的呼吸作用教学时,笔者提问为什么卧室里不应该养很多花这样的浅谈在初中生物教学中如何培养学生的兴趣原稿的注意力就会分散,学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆,更谈不上对知识的创新学习。般地说......”。

2、“.....所以有形的材料要比无形开端。引言若能做到课伊始,趣亦生,就能使学生在学习新课的开始就产生热烈的情趣,并进入良好的学习状态。因此,教师应重视引言的教学设计。导入新课的方法很多。例如趣味式的提问常常用在新课的开始,目的在于引起学生的注意。利用先进的教学资源教学,培养学生的观察能力在初中生物学教学中,充分利用先进的教学资源多媒体,可提高学生的学习兴趣。因为初中生的注意力是有选择性的,我们在讲课时如果讲的内容不生动活泼,就不能引起学生的兴趣,学生兴趣,才能使学生把学习看成为种需求,并且这种学习需要是持久的有效的。因此,在生物教学中激发学生的学习兴趣很重要,学生只要有了学习兴趣,就会在教师的引导下去探求发现知识,并在此过程中逐步形成能力和发展智力......”。

3、“.....总之,初中生物学是门兴趣无穷的科学。在教学中,教师通过各种方法,充分调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,这既是生物课程改革的要求,也是时代的呼唤。关键词初中生物该把激发学生并保持学生学习生物学的兴趣作为重要任务。如何在生物教学中培养和提高学生的学习兴趣呢下面笔者谈下自己的看法,与同行探讨认真做好起始课的教学,激发学生求知兴趣良好的开端等于成功的半。引言是每节课的教学恰当的使用课堂艺术语言,保持学生的学习兴趣课堂中恰当的艺术语言可以使生物课堂更加有活力,引起学生的兴趣。如我是这样描述种子功能的粒弱小的种子能顽强破土而出,捕获阳光之能量,吸空气之精华吸土壤之营养而吐绿生芽,开与父亲样,有的则说自己的耳朵与母亲样,还有的则说父母都是有耳垂,而自己却是无耳垂还有的学生说父母都能卷舌......”。

4、“.....并特别想知道为什么会是这样。这时我抓住时何培养学生的兴趣原稿。生活是教育的基础,初中生对生活中的事非常感兴趣。在教学中,笔者经常联系实际,贴近生活,用生活中的具体事例因材施教。如在进行蛋白质代谢途径教学时,笔者提问早上空腹喝牛奶的饮食习惯好不好,利于学生生疑知疑,使他们产生强烈的探索动机,通过判断推理获得新的独特的认知能力,从而引导学生产生学习新知的兴趣。如在讲性别决定和伴性遗传时,笔者设计了这样的导言动物为什么有雌雄人类为什么有男女为什么只黄猫该把激发学生并保持学生学习生物学的兴趣作为重要任务。如何在生物教学中培养和提高学生的学习兴趣呢下面笔者谈下自己的看法,与同行探讨认真做好起始课的教学,激发学生求知兴趣良好的开端等于成功的半。引言是每节课的教学的注意力就会分散,学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆,更谈不上对知识的创新学习......”。

5、“.....有形的具体的事物比无形的抽象的事物更能吸引注意力动态新奇的事物比静止的常见的事物更具有吸引力。所以有形的材料要比无形引导学生,告诉学生这些现象就是生物的遗传,从而点明课题。因为学生都是带着特别想知道的问题听讲的,所以在整个听课过程中都特别认真,而且抱有浓厚的学习兴趣,从而对知识产生了研究和创造欲望,培养了学生的创造性思维能力浅谈在初中生物教学中如何培养学生的兴趣原稿机引导学生,告诉学生这些现象就是生物的遗传,从而点明课题。因为学生都是带着特别想知道的问题听讲的,所以在整个听课过程中都特别认真,而且抱有浓厚的学习兴趣,从而对知识产生了研究和创造欲望,培养了学生的创造性思维能的注意力就会分散,学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆,更谈不上对知识的创新学习。般地说......”。

6、“.....所以有形的材料要比无形遗传教学时,笔者先学生回去调查自己和父母的些性状看父母的耳朵是有耳垂还是无耳垂,对比看自己。看父母的舌能否由两侧向中间卷曲,对比看自己。看父母和自己的前额发迹是字形还是字形等等。调查结果是有的学生说自己的耳朵传教学时,笔者先学生回去调查自己和父母的些性状看父母的耳朵是有耳垂还是无耳垂,对比看自己。看父母的舌能否由两侧向中间卷曲,对比看自己。看父母和自己的前额发迹是字形还是字形等等。调查结果是有的学生说自己的耳朵与为什么然后引导学生从蛋白质代谢的角度分析牛奶的主要成分是蛋白质,当空腹喝牛奶时,蛋白质就作为能源物质被分解以提供各项生命活动需要的能量,这对蛋白质是种浪费。而喝牛奶前吃点面包就可以解决问题了。又如在进行生物的该把激发学生并保持学生学习生物学的兴趣作为重要任务......”。

7、“.....与同行探讨认真做好起始课的教学,激发学生求知兴趣良好的开端等于成功的半。引言是每节课的教学抽象的语言更能引起学生的兴趣。多媒体就能充分发挥声电光影形色等多元素的功能,把抽象复杂的生物学知识转变成生动活泼的图像动画,让学生的听觉视觉同时得到刺激,增强学生的兴趣,培养学生的观察能力浅谈在初中生物教学中如。利用先进的教学资源教学,培养学生的观察能力在初中生物学教学中,充分利用先进的教学资源多媒体,可提高学生的学习兴趣。因为初中生的注意力是有选择性的,我们在讲课时如果讲的内容不生动活泼,就不能引起学生的兴趣,学生开花结实,从而长成棵参天大树浅谈在初中生物教学中如何培养学生的兴趣原稿。参考文献方云山更新观念,学好初中生物中国教育学刊谷海军初中生物兴趣教学初探教育研究王建军初中生物教学中的兴趣培养人民教育出版社浅父亲样......”。

8、“.....还有的则说父母都是有耳垂,而自己却是无耳垂还有的学生说父母都能卷舌,而自己却不能从而使学生们对生活的实实在在存在的现象感到很好奇,并特别想知道为什么会是这样。这时我抓住时机浅谈在初中生物教学中如何培养学生的兴趣原稿的注意力就会分散,学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆,更谈不上对知识的创新学习。般地说,有形的具体的事物比无形的抽象的事物更能吸引注意力动态新奇的事物比静止的常见的事物更具有吸引力。所以有形的材料要比无形什么然后引导学生从蛋白质代谢的角度分析牛奶的主要成分是蛋白质,当空腹喝牛奶时,蛋白质就作为能源物质被分解以提供各项生命活动需要的能量,这对蛋白质是种浪费。而喝牛奶前吃点面包就可以解决问题了。又如在进行生物的遗。利用先进的教学资源教学,培养学生的观察能力在初中生物学教学中,充分利用先进的教学资源多媒体,可提高学生的学习兴趣......”。

9、“.....我们在讲课时如果讲的内容不生动活泼,就不能引起学生的兴趣,学生的使用课堂艺术语言,保持学生的学习兴趣课堂中恰当的艺术语言可以使生物课堂更加有活力,引起学生的兴趣。如我是这样描述种子功能的粒弱小的种子能顽强破土而出,捕获阳光之能量,吸空气之精华吸土壤之营养而吐绿生芽,开花结问题激发学生强烈的好奇心和求知欲,让学生注意力高度集中,以饱满的热情投入到教学活动之中。总之,初中生物学是门兴趣无穷的科学。在教学中,教师通过各种方法,充分调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,这既是生物课程改,利于学生生疑知疑,使他们产生强烈的探索动机,通过判断推理获得新的独特的认知能力,从而引导学生产生学习新知的兴趣。如在讲性别决定和伴性遗传时......”。