1、“.....还有不少家学生父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀,成长中的心理需求无法满足,造成不少孩子孤独自卑封闭虚荣过于敏感过分自尊盲目交友等,甚至个别孩子产生仇视心理。些常年在外务工经商的父母,由于经济条件宽裕,出于种补偿的心理,在给孩子钱的方育直接影响着个民族个国家未来的发展与命运。而反观目前我国的家庭教育,城市明显优于农村,城市太过专注执着,农村太多缺失偏颇。城乡教育的巨大差距,严重影响着农村人口质量,也进而造成了城乡贫富差距文明差异的悬殊。且这种仍在持续不生的影响也有目共睹。可以说,家庭教育直接影响着个民族个国家未来的发展与命运。根本谈不上家庭教育,更别说得到足够的重视了。很多家长认为教育是学校的事,自己花钱把孩子送到学校,孩子的教育就理该是学校的事虽然现在有些家长也知道城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿尊作为惩诫手段,教育方法极其简单和粗暴,缺乏正面教育......”。

2、“.....家长很少给孩子诉说的机会,很少把自己作为孩子的诉说对象,只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象。结果不少的农村孩子在成长过程缺少个性,相,他们自恃家长有钱,花钱请人做作业,学习是怕吃苦头不思进取自由散漫懒惰贪玩。这部分学生中多数学习缺乏自觉性主动性和刻苦钻研精神,在生活学习中往往缺乏热情和爱心,逆反心理重,进取心上进心不强。同时有部分单亲贫困残障表现差等特袒护现象比比皆是。此外,父母双方文化差异,对不同事物有不同的认识,从而使得家庭教育效果乏善可陈。城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿。家庭教育方式简单且不科学。当前仍有少部分农村家长信奉棍棒下出孝子的教育方法,以伤其影响了全域城市化的进程。改变农村家庭教育现状,提升农村家庭教育水平刻不容缓。农村家庭教育存在问题主要有亲情缺失影响孩子健康心理的形成。调查显示,目前农村有近的小学生父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀......”。

3、“.....使孩子不能正确地分析和判断事物。农村父母教育孩子,爷爷奶奶出面袒护现象比比皆是。此外,父母双方文化差异,对不同事物有不同的认识,从而使得家庭教育效果乏善可陈。城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿。而反观目前我国的,造成不少孩子孤独自卑封闭虚荣过于敏感过分自尊盲目交友等,甚至个别孩子产生仇视心理。些常年在外务工经商的父母,由于经济条件宽裕,出于种补偿的心理,在给孩子钱的方面十分慷慨,无计划无节制,由于小学生缺乏定的理财能力和自控能力家庭教育的缺失且缺少致性。随着社会经济地迅猛发展,相当多的农村家长进城务工经商。农村留守儿童人数众多,绝大多数留守儿童由爷爷奶奶,姥爷姥姥带,爷爷辈对孙子辈只重视养,却不懂得育,造成了农村留守儿童家庭教育的缺失。还有不少家农村家庭缺少真正的平等和民主,家长很少给孩子诉说的机会,很少把自己作为孩子的诉说对象,只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象......”。

4、“.....相反却多了许多的特性。奖励与惩罚是农村父母常用的教育手段,但,孩子总是错的。帮助家长树立正确的家庭教育观念帮助农村家长更新家庭教育观念,树立正确的家庭教育观念,认识家庭教育的重要性。家庭教育是学校教育和社会教育的基础,个孩子只有良好的家庭教育才会有良好的学校教育。教育绝不仅仅是学校殊家庭由于亲情的缺乏,对孩子的负面影响非常大,极大地影响孩子的人格塑造良好的品德和行为习惯的养成等。家庭是人生的第课堂,父母是孩子的第任老师。家庭教育与学校教育相辅相陈,互为表里。好的学校教育需要好的家庭教育,原生家庭对孩,造成不少孩子孤独自卑封闭虚荣过于敏感过分自尊盲目交友等,甚至个别孩子产生仇视心理。些常年在外务工经商的父母,由于经济条件宽裕,出于种补偿的心理,在给孩子钱的方面十分慷慨,无计划无节制,由于小学生缺乏定的理财能力和自控能力尊作为惩诫手段......”。

5、“.....缺乏正面教育。多数农村家庭缺少真正的平等和民主,家长很少给孩子诉说的机会,很少把自己作为孩子的诉说对象,只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象。结果不少的农村孩子在成长过程缺少个性,相了家长教育的责任。农村家庭中世同堂现象屡见不鲜,父辈与祖父辈经历不同,心态各异,他们的想法做法也缺乏致性,造成了教育观念上的差异,其结果令孩子无所适从或盲从方,使孩子不能正确地分析和判断事物。农村父母教育孩子,爷爷奶奶出面城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿不少家长在孩子成功时却不兑现自己的奖励诺言,此举令父母信誉降低,在以后的教育中变得苍白无力。在家庭教育中,当家长做错时也少有几个家长会主动向孩子承认,家长总是对的,孩子总是错的。城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿尊作为惩诫手段,教育方法极其简单和粗暴,缺乏正面教育。多数农村家庭缺少真正的平等和民主,家长很少给孩子诉说的机会......”。

6、“.....只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象。结果不少的农村孩子在成长过程缺少个性,相,善于观察孩子,了解孩子,掌握孩子的心理动态,注重培养孩子具有积极向上的健康心态。家庭教育方式简单且不科学。当前仍有少部分农村家长信奉棍棒下出孝子的教育方法,以伤其自尊作为惩诫手段,教育方法极其简单和粗暴,缺乏正面教育。多反心理重,进取心上进心不强。同时有部分单亲贫困残障表现差等特殊家庭由于亲情的缺乏,对孩子的负面影响非常大,极大地影响孩子的人格塑造良好的品德和行为习惯的养成等。家庭教育的缺失且缺少致性。随着社会经济地迅猛发展,相当多的农村和老师的事,教育首先是家长的事,然后才是学校和老师的事。明确养与育的关系,如果孩子养不好则是废品,但如果孩子育不好则可能是危险品。注意培养孩子的兴趣与爱好,重视非智力因素地开发。转变封建家长作风观念,能平等地与孩子进行交流......”。

7、“.....甚至个别孩子产生仇视心理。些常年在外务工经商的父母,由于经济条件宽裕,出于种补偿的心理,在给孩子钱的方面十分慷慨,无计划无节制,由于小学生缺乏定的理财能力和自控能力反却多了许多的特性。奖励与惩罚是农村父母常用的教育手段,但不少家长在孩子成功时却不兑现自己的奖励诺言,此举令父母信誉降低,在以后的教育中变得苍白无力。在家庭教育中,当家长做错时也少有几个家长会主动向孩子承认,家长总是对袒护现象比比皆是。此外,父母双方文化差异,对不同事物有不同的认识,从而使得家庭教育效果乏善可陈。城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿。家庭教育方式简单且不科学。当前仍有少部分农村家长信奉棍棒下出孝子的教育方法,以伤其家长为了金钱来弥补对孩子的爱,误以为金钱能代替必要的家庭教育,放弃了家长教育的责任。农村家庭中世同堂现象屡见不鲜,父辈与祖父辈经历不同,心态各异,他们的想法做法也缺乏致性......”。

8、“.....其结果令孩子无所适从或盲从长进城务工经商。农村留守儿童人数众多,绝大多数留守儿童由爷爷奶奶,姥爷姥姥带,爷爷辈对孙子辈只重视养,却不懂得育,造成了农村留守儿童家庭教育的缺失。还有不少家长为了金钱来弥补对孩子的爱,误以为金钱能代替必要的家庭教育,放弃城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿尊作为惩诫手段,教育方法极其简单和粗暴,缺乏正面教育。多数农村家庭缺少真正的平等和民主,家长很少给孩子诉说的机会,很少把自己作为孩子的诉说对象,只是把孩子作为聆听的对象和训斥的对象。结果不少的农村孩子在成长过程缺少个性,相十分慷慨,无计划无节制,由于小学生缺乏定的理财能力和自控能力,他们自恃家长有钱,花钱请人做作业,学习是怕吃苦头不思进取自由散漫懒惰贪玩。这部分学生中多数学习缺乏自觉性主动性和刻苦钻研精神,在生活学习中往往缺乏热情和爱心,逆袒护现象比比皆是。此外,父母双方文化差异......”。

9、“.....从而使得家庭教育效果乏善可陈。城市化视角下农村家庭教育异化及纠偏原稿。家庭教育方式简单且不科学。当前仍有少部分农村家长信奉棍棒下出孝子的教育方法,以伤其断的不良循环,造成了我国城乡贫富差距文明程度的的不断拉大,也影响了全域城市化的进程。改变农村家庭教育现状,提升农村家庭教育水平刻不容缓。农村家庭教育存在问题主要有亲情缺失影响孩子健康心理的形成。调查显示,目前农村有近的小家庭教育的重要性,但缺乏必要的知识和理论,却不知道如何去教育孩子。家庭是人生的第课堂,父母是孩子的第任老师。家庭教育与学校教育相辅相陈,互为表里。好的学校教育需要好的家庭教育,原生家庭对孩子生的影响也有目共睹。可以说,家庭殊家庭由于亲情的缺乏,对孩子的负面影响非常大,极大地影响孩子的人格塑造良好的品德和行为习惯的养成等。家庭是人生的第课堂,父母是孩子的第任老师。家庭教育与学校教育相辅相陈,互为表里......”。