1、“.....总体来说,多动症儿童的症状般会随场合活动内容的不同而有所差异,比乏组织性和目的性。如上课时,有些孩子会为了引起别人注意,或为了好玩或有趣而偶尔做小动作。但多动症儿童则不同,他们好像不受意识支配似地不停活动,如时能做出正确的判断和选择。多动症儿童行为问题的主要表现多动症儿童最常见也最为显著的特征,是与其发育年龄不相符的活动水平过高的现象。表现为活动明显增多多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿常常发生自伤与伤人的行为。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿。摘要多动症......”。

2、“.....临床上以活动过多注意力障碍冲动力。多动症儿童的主动注意较弱,被动注意较强,这障碍是多动症儿童最突出的行为问题,表现为注意力分散,难以集中,持续时间较为短暂,容易受外界细微干扰而同学更会做些正常儿童不敢做的事情,这些冲动行为有时会导致些灾难性的后果。也常常使同学感到害怕和讨厌,因此患儿不易合群。久而久之可造成其反抗心理,多动症儿童最常见也最为显著的特征,是与其发育年龄不相符的活动水平过高的现象。表现为活动明显增多,多动不宁,喜好哭闹,话多而喜欢喧闹,在学校等规章制症儿童的活动多杂乱缺乏组织性和目的性......”。

3、“.....或为了好玩或有趣而偶尔做小动作。但多动症儿童则不同,他们好像不受意识支限制的环境中更为突出。心理学上将注意分为有意注意和无意注意两种,即主动注意和被动注意,两者的主要区别就在于是否具有目的性,是否需要意志努力集中注意上述表现并非每个多动症儿童都具有,且同种问题在不同儿童的身上表现程度也不完全相同。总体来说,多动症儿童的症状般会随场合活动内容的不同而有所差异,比问时,未等老师说完,就抢先说出自己认为的答案课堂上随意离开座位,找别人玩耍或打扰别人学习课间时,在教室突然大喊大叫......”。

4、“.....本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上,分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。兴奋过程和抑制过程是人类高级心,做事有始无终。与同龄的正常儿童相比,无论多么令他感兴趣的事物,都无法长久吸引他的注意,极易受到环境的干扰,还可能对多种刺激同时发生反应,从而不限制的环境中更为突出。心理学上将注意分为有意注意和无意注意两种,即主动注意和被动注意,两者的主要区别就在于是否具有目的性,是否需要意志努力集中注意常常发生自伤与伤人的行为。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿。摘要多动症......”。

5、“.....临床上以活动过多注意力障碍冲动东西上课回答教师的提问时,未等老师说完,就抢先说出自己认为的答案课堂上随意离开座位,找别人玩耍或打扰别人学习课间时,在教室突然大喊大叫,冲撞多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿不敢做的事情,这些冲动行为有时会导致些灾难性的后果。也常常使同学感到害怕和讨厌,因此患儿不易合群。久而久之可造成其反抗心理,常常发生自伤与伤人的行常常发生自伤与伤人的行为。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿。摘要多动症,是以行为障碍为特征的种综合症......”。

6、“.....冲动而不考虑后果,不接受的管教与约束,容易犯错。如在家里,稍有不如意便与父母大吵大闹,摔东西上课回答教师的和抑制过程是人类高级神经活动的两个基本过程,他们对人的活动起发动加强或停止减弱的作用。多动症儿童的兴奋过程远远多于抑制过程,因此表现为自我控制能力经活动的两个基本过程,他们对人的活动起发动加强或停止减弱的作用。多动症儿童的兴奋过程远远多于抑制过程,因此表现为自我控制能力较差,情绪不稳定,想要限制的环境中更为突出。心理学上将注意分为有意注意和无意注意两种,即主动注意和被动注意......”。

7、“.....是否需要意志努力集中注意制能力差等行为问题以及学习困难情绪异常人际关系不良等心理问题为主要特征,而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响,并且严重影响了其生同学更会做些正常儿童不敢做的事情,这些冲动行为有时会导致些灾难性的后果。也常常使同学感到害怕和讨厌,因此患儿不易合群。久而久之可造成其反抗心理,比如在重复性的或需要付出努力才能完成的活动中,其注意力维持较困难则明显区别于正常儿童,而在没有特别严格的规则要求的场合,其与正常儿童区别不大。多动较差,情绪不稳定......”。

8、“.....冲动而不考虑后果,不接受的管教与约束,容易犯错。如在家里,稍有不如意便与父母大吵大闹,多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿常常发生自伤与伤人的行为。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿。摘要多动症,是以行为障碍为特征的种综合症,临床上以活动过多注意力障碍冲动如在重复性的或需要付出努力才能完成的活动中,其注意力维持较困难则明显区别于正常儿童,而在没有特别严格的规则要求的场合,其与正常儿童区别不大。兴奋过同学更会做些正常儿童不敢做的事情,这些冲动行为有时会导致些灾难性的后果。也常常使同学感到害怕和讨厌......”。

9、“.....久而久之可造成其反抗心理,不时的站立且随意走动,即使受到老师的提醒制止或批评,马上又不由自主地重复之前的动作,或更换其他动作。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿,多动不宁,喜好哭闹,话多而喜欢喧闹,在学校等规章制度限制的环境中更为突出。多动症儿童行为问题的主要表现及行为治疗原稿。多动症儿童的活动多杂乱心,做事有始无终。与同龄的正常儿童相比,无论多么令他感兴趣的事物,都无法长久吸引他的注意,极易受到环境的干扰,还可能对多种刺激同时发生反应,从而不限制的环境中更为突出......”。