1、“.....但有许多学生害怕藏语文写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出个字,引用学生的话就能真正收获写作带来的快乐。教师要掌握每个学生的学习情况,因材施教,在学生们探求知识的过程中做好领路人,引导学生朝正确的方向不断求索初中藏语文写作教学之谈原稿。关键词初中藏语文写作教学策略作文教学在藏语文教学中占有极其重要的地位,作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现自我教育创造新经验等讲评时,教师当堂宣读学生写的作文,引导他们仔细聆听,说说那些作文写得较好,为什么启发学生评价。学生兴趣激发了,都积极踊跃发言,教师再宣读作文评语,学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自辙,有异曲同工之妙。教师适当给予表扬鼓励。不失时机地说上段话同学们都很聪明,都能当小老师了。下面,老师再念些文章......”。

2、“.....下子就能找到病症所在。学行更加自由的学习,教师可以在阶段的学习结束后就开展班级课堂竞赛,竞赛的内容可以是说格言句子组段落和看图片写人物等。开展竞賽活动可以充分让学生在定的时间里将思维充分活跃起来,并且起到很好的语言锻炼作用,避免了以往作文练习让学生产生厌烦心理的现象。个性化习作的基础是学生思维想象力的发展,因此丰富课堂形式是促进学生习作个性化发展的重点。,写有所成现代教育初中藏语文写作教学之谈原稿首先可以从教材入手,不仅要熟悉教材中的课文,同时还要充分地利用阅读材料进行阅读其次,学生可以适当地选择课外文章来进行阅读,教师在必要的时候可以给予定的指导,如名人名言优美词句等,此外,教师还可以引导学生进行仿写扩写等,日渐积累写作素材最后,最为重要的就是学生在进行随笔训练的时候要注意观察生活,教师可以引导学生从熟悉的家庭学校生活等事物开始观察,名人名言优美词句等,此外......”。

3、“.....日渐积累写作素材最后,最为重要的就是学生在进行随笔训练的时候要注意观察生活,教师可以引导学生从熟悉的家庭学校生活等事物开始观察,从不同的角度进行观察,进而得到与众不同的内容与素材另外,教师还应该教授学生观察的方式,如要做到全面细致地观察,抓住事物的主要特征,在观察的时候要按照从简单到复活中的事物描述出来即可,教师可以将部分用词较好的语句段落选出来,供大家参考,这对于学生学习兴趣的培养十分有利。,累积写作素材在初中藏语文学习中有很多学生对写作都有着畏难心理。产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积,没有足够的写作素材,无法有条理地组织成文。因此,只有妥善解决上述两个问题,学生才能够从根本改善写作水平。在累积写作素材方面,学生赏析,对于部分意境较好的语句进行摘抄等,潜移默化地培养学生阅读的乐趣。其次,制定科学的阅读计划,有计划的进行读后感的分享......”。

4、“.....初期的作文教学,可以不限格式,让学生学会将生活中的事物描述出来即可,教师可以将部分用词较好的语句段落选出来,供大家参考,这对于学生学习兴趣的培养十分有利。,累积写作素材在初中藏语文学习中有很多学生对写作例,或创设激动人心的情境等,都能大大地调动学生的积极性,激起他们写作的兴趣。如学完课后,让学生谈谈感受,或针对人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容条理安排,以及遣词造句等些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白都有着畏难心理。产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积,没有足够的写作素材,无法有条理地组织成文。因此,只有妥善解决上述两个问题,学生才能够从根本改善写作水平。在累积写作素材方面,学生首先可以从教材入手,不仅要熟悉教材中的课文......”。

5、“.....学生可以适当地选择课外文章来进行阅读,教师在必要的时候可以给予定的指导,关键词初中藏语文写作教学策略作文教学在藏语文教学中占有极其重要的地位,作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现自我教育创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。但有许多学生害怕藏语文写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出个字,引用学生的话就,有异曲同工之妙。教师适当给予表扬鼓励。不失时机地说上段话同学们都很聪明,都能当小老师了。下面,老师再念些文章,看看那位医生火眼金睛,下子就能找到病症所在。学生们思维活跃了,如批批良驹在望无垠的草原上奔驰,每篇文章所存在的毛病都被他发现了。教师再给优秀学生提供个自我表现的舞台,使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作,产生定的成功感......”。

6、“.....并准确把握学生的好胜心和竞争心理,以此引导学生的思想向积极的方向发展。开展习作竞赛课堂,可以让学生在课堂中放松心情进行更加自由的学习,教师可以在阶段的学习结束后就开展班级课堂竞赛,竞赛的内容可以是说格言句子组段落和看图片写人物等。开展竞賽活动可以充分让学生在定的时间里将思维充分活跃起来,并且起到很好的语言锻杂的顺序观察。当学生累积到了定的写作素材后,自然就能够行云流水地将自己累积观察所得组织成文。,活跃学生思维为了实现个性化的习作,教师可以组织习作竞赛来丰富教学形式,让学生在活跃思维中得到个性化发展。教师要引导学生发挥天马行空的想象力,并准确把握学生的好胜心和竞争心理,以此引导学生的思想向积极的方向发展。开展习作竞赛课堂,可以让学生在课堂中放松心情进都有着畏难心理。产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积,没有足够的写作素材......”。

7、“.....因此,只有妥善解决上述两个问题,学生才能够从根本改善写作水平。在累积写作素材方面,学生首先可以从教材入手,不仅要熟悉教材中的课文,同时还要充分地利用阅读材料进行阅读其次,学生可以适当地选择课外文章来进行阅读,教师在必要的时候可以给予定的指导,首先可以从教材入手,不仅要熟悉教材中的课文,同时还要充分地利用阅读材料进行阅读其次,学生可以适当地选择课外文章来进行阅读,教师在必要的时候可以给予定的指导,如名人名言优美词句等,此外,教师还可以引导学生进行仿写扩写等,日渐积累写作素材最后,最为重要的就是学生在进行随笔训练的时候要注意观察生活,教师可以引导学生从熟悉的家庭学校生活等事物开始观察,作兴趣不强,是因为自身缺乏对生活的观察,可用的写作素材较少,针对这些问题,教师可以从多个角度入手。首先,在藏语文教学中,帮助学生养成良好的习惯,如定期的进行作文赏析,对于部分意境较好的语句进行摘抄等......”。

8、“.....其次,制定科学的阅读计划,有计划的进行读后感的分享,为学生积攒充足的写作素材。初期的作文教学,可以不限格式,让学生学会将初中藏语文写作教学之谈原稿文教学工作非常重要,作为名合格的初中藏语文教师,在教学过程中无论怎样去创新教学模式,都要注重培养学生自己探索知识的能力,只有学生们本身对写作形成兴趣爱好,他们才能真正收获写作带来的快乐。教师要掌握每个学生的学习情况,因材施教,在学生们探求知识的过程中做好领路人,引导学生朝正确的方向不断求索。初中藏语文写作教学之谈原稿初中藏语文写作教学之谈原稿首先可以从教材入手,不仅要熟悉教材中的课文,同时还要充分地利用阅读材料进行阅读其次,学生可以适当地选择课外文章来进行阅读,教师在必要的时候可以给予定的指导,如名人名言优美词句等,此外,教师还可以引导学生进行仿写扩写等,日渐积累写作素材最后......”。

9、“.....教师可以引导学生从熟悉的家庭学校生活等事物开始观察,独立的人,都有自己的独特生活经历以及个性特征知识水平人格尊严,学生有其自主作用和独立倾向。因此,作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处,在课堂上形成平等朋友关系。讲评时,教师当堂宣读学生写的作文,引导他们仔细聆听,说说那些作文写得较好,为什么启发学生评价。学生兴趣激发了,都积极踊跃发言,教师再宣读作文评语,学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自极性是关键。在现实生活中,有他们所熟悉的东西喜欢的东西,更有着许多蕴含着深刻意义的素材,如果我们教师善于鼓励引导和挖掘,或抓住社会热点问题,或展示含蓄隽永的事例,或创设激动人心的情境等,都能大大地调动学生的积极性,激起他们写作的兴趣。如学完课后,让学生谈谈感受,或针对人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容炼作用......”。