1、“.....试想,从无名到留名,正如哲学上所说的由量变到质变的过程,那将会是要经历个多么艰难的过程,不难想象出其间的每个阶段,都需要多么坚定的信念和多么执着的追求,最最需要的是真实的执行,他同时还告诉我们各年级,各班级,各教师之间,牵线搭桥,喜讯频频。通过对学校管理的不断探索与实践,从自身的教育经历出发,综合考量民办学校的教育大背景和发展趋向,在广泛积累之后,逐渐形成了套行之有效的管理模式,美其名曰线谱治校方略。其构架为签定保障线,强化安全管理绘就德育线,形成育人内核拽住生命线,提升教学质量突出发展线,凸显学生个性筑牢目标线,拓展教风学风。线交织,既有效提升了学校的社会知名度和被点赞率,秀教师,形成独特的教派,闯出个性的天地,造福求学弟子,留下美丽风景,这线谱看似朴实而简单,但是要弹奏出优美而和谐的韵味,就需要不断地探索与实践。作者简介何春,男,汉族,现年岁,西华师范大学汉语言文学专业......”。

2、“.....普通话级甲等,中教高级,共产党员。现任川省南充市实验中学副校长,兼任嘉陵江名校长成员嘉陵区初中语文名师工作室成员嘉陵区初中语文课堂现场竞赛评委嘉陵区初中语文青年教师成长导师等,南充日报到真实扎实朴实。真实,就是课堂符合学生接受的能力,所教的内容是学生希望得到的东西,教授的内容真实有效,不浮夸扎实,要求教学目标明确,内容不在多而在精,重在理解,重在落实,重在掌握朴实,注重形式的互动为切实需要,不是流于形式,不在流光溢彩而在朴实。通过不懈努力,确保走出去的学生与从不同,具有大视野,大追求,大境界。具体表现为能会,即能说会道,能写会画,能歌善舞,能处会交。在学校德育实践工作中怎五线谱治校方略之探索与实践原稿型学生难受的课,思维不动学生忍受的课,思维被动学生接受的课,思维波动学生感受的课,思维主动学生享受的课,思维互动。作为教师,当务之急是要努力将自己的课堂打造成为学生喜欢的课堂......”。

3、“.....记得有位名师曾这样幽默而又风趣地说,好老师就应该是学校里的白骨精。当然不是西游记里面的白骨精。这里他所谓的白,是说老师做人要清清白白,师德要高高尚尚所谓的骨,意为教学上的骨干,业务能力非实而简单,但是要弹奏出优美而和谐的韵味,就需要不断地探索与实践。作者简介何春,男,汉族,现年岁,西华师范大学汉语言文学专业,本科学历,普通话级甲等,中教高级,共产党员。现任川省南充市实验中学副校长,兼任嘉陵江名校长成员嘉陵区初中语文名师工作室成员嘉陵区初中语文课堂现场竞赛评委嘉陵区初中语文青年教师成长导师等,南充日报小魏书生荣誉获得者,是教师家长和学生们都喜称呼的春哥。从教十余年来,为国内外顶级长成参天大树。唯有朴实的工作作风与方式,才能创造出学生需要的阳光和雨露。德育是个庞大的的系统工程,是每位老师的责任和使命。学校无小事,处处皆育人。德育无小事,事事皆德育。唯有心系德育,博采众长......”。

4、“.....便可逐步形成了套可复制的,有传承性的科学的育人方案。拽住生命线,提升教学质量质量是教育永恒的主题,是教育的生命线。提升教学质量,首先得从打造课堂类型上下功夫。现在的课大致可分为种效提升了学校的社会知名度和被点赞率,又为当地区域性教育的管理和发展提供了个结构化的范本。签定保障线,强化安全管理安全不保,何谈教育因此,安全责任重于泰山,如果说学校是航船,那么校长便是舵手。至于学校这艘航船能否安全而又平稳地航行,很大程度上就取决于学校长这个掌舵人了。校长在安全管理中的作用举足重轻,但仅靠校长人之力是远远不够的。要形成种重视安全,狠抓安全的氛围。形成校长亲自抓,分管领导重点抓积极进取,跟随大师引领,主动向同伴学习,不仅站在巨人的肩膀上,还要站在集体的肩膀上,最后还要有抵抗诱惑和百折不回的坚定意志,以及拥有享受生活和享受教学的乐观心态。五线谱治校方略之探索与实践原稿......”。

5、“.....少不了线谱的功劳。诚如是,岂能不让人由音乐艺术顿悟治校艺术回顾立足实验中学这年之经历见证了开校的蹒跚起步,中途的艰难发展,今天的辉煌灿烂,作为实验学校管理层之的我,真觉自主任具体抓的安全管理格局,并落实好安全隐患例行检查制度,学校领导层定期逐排查安全隐患,营造出安全问题随时查,经常查的浩大声势,引起全体师生员工高度重视,调动全员积极参与其中。这样来,安全管理工作自然落实到位。教育永远在路上。需要共携手,抓时间为经,选空间为纬,编织教育网。找寻教育弊端,树立先进理念,采用奇异教法,带出优秀教师,形成独特的教派,闯出个性的天地,造福求学弟子,留下美丽风景,这线谱看似当然,要想成精,自然是需要修炼的。那么,如何才能修炼成这样的位白骨精呢他指出,要想成为德高望重的名师,须像攀登阶梯那样,步个脚印,踏实走完人生中很难逾越的这样的级台阶,那就是无名出名有名知名著名闻名留名。试想......”。

6、“.....正如哲学上所说的由量变到质变的过程,那将会是要经历个多么艰难的过程,不难想象出其间的每个阶段,都需要多么坚定的信念和多么执着的追求,最最需要的是真实的执行,他同时还告诉我们学生需要的阳光和雨露。德育是个庞大的的系统工程,是每位老师的责任和使命。学校无小事,处处皆育人。德育无小事,事事皆德育。唯有心系德育,博采众长,随时给予德育以阳光和雨露,便可逐步形成了套可复制的,有传承性的科学的育人方案。拽住生命线,提升教学质量质量是教育永恒的主题,是教育的生命线。提升教学质量,首先得从打造课堂类型上下功夫。现在的课大致可分为种类型学生难受的课,思维不动学生忍受的课,思维被动地开展各种活动,成立各种社团,出台系列的活动规则和要求,确定等级认证,这样便激励和吸引学生积极参与其中。在参与活动的过程中,谁要是达到甚至超过此项活动的相关要求,学校就会及时地向该生颁发相应的证。当然,在同项目获得的证......”。

7、“.....其证的含金量肯定是不同的,也就是等级有所不同。各个项目的证初步分为级初级中级和高级,在这个级别的基础上又设级级和级。当然,至于个别学生因为在有的项目表现特别出色,颁牌大学培养人才达余人,获得市区各级各类奖项共计余次,发表了国家级论文篇,交流论文篇不难看出,立德树人,成了教育的根本任务。立德当然是个双重概念,它意味着以教师之德立学生之德,修身立德是做人的最主要品质。树人之目的,是通过年的教育,将学生培养成个合格的,甚至是令人刮目相看的人。在我看来,立德树人,首先是把学生培养成有中国灵魂和世界眼光的现代人。其间,要注重学生的习惯养成基础夯实特长发展。树人要主任具体抓的安全管理格局,并落实好安全隐患例行检查制度,学校领导层定期逐排查安全隐患,营造出安全问题随时查,经常查的浩大声势,引起全体师生员工高度重视,调动全员积极参与其中。这样来,安全管理工作自然落实到位。教育永远在路上......”。

8、“.....抓时间为经,选空间为纬,编织教育网。找寻教育弊端,树立先进理念,采用奇异教法,带出优秀教师,形成独特的教派,闯出个性的天地,造福求学弟子,留下美丽风景,这线谱看似型学生难受的课,思维不动学生忍受的课,思维被动学生接受的课,思维波动学生感受的课,思维主动学生享受的课,思维互动。作为教师,当务之急是要努力将自己的课堂打造成为学生喜欢的课堂,让自己成为学生喜欢的老师。记得有位名师曾这样幽默而又风趣地说,好老师就应该是学校里的白骨精。当然不是西游记里面的白骨精。这里他所谓的白,是说老师做人要清清白白,师德要高高尚尚所谓的骨,意为教学上的骨干,业务能力非重视个人努力,让努力成为种习惯,避免沦为梦里走了许多路,醒来还是在床上的人,然后紧抓读书与反思这两大法宝,反思每堂课,每个教育环节,并不断总结和提炼经验,再者是勇于探索,积极进取,跟随大师引领,主动向同伴学习,不仅站在巨人的肩膀上......”。

9、“.....最后还要有抵抗诱惑和百折不回的坚定意志,以及拥有享受生活和享受教学的乐观心态。罗杰斯说,每个人都是颗橡树籽,只要有阳光雨露等外在条件的推动,都可五线谱治校方略之探索与实践原稿学生接受的课,思维波动学生感受的课,思维主动学生享受的课,思维互动。作为教师,当务之急是要努力将自己的课堂打造成为学生喜欢的课堂,让自己成为学生喜欢的老师。记得有位名师曾这样幽默而又风趣地说,好老师就应该是学校里的白骨精。当然不是西游记里面的白骨精。这里他所谓的白,是说老师做人要清清白白,师德要高高尚尚所谓的骨,意为教学上的骨干,业务能力非常过硬而所谓的精,则指职场里的精英,工作上精益求型学生难受的课,思维不动学生忍受的课,思维被动学生接受的课,思维波动学生感受的课,思维主动学生享受的课,思维互动。作为教师,当务之急是要努力将自己的课堂打造成为学生喜欢的课堂,让自己成为学生喜欢的老师......”。