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9、“.....带给学生们不样的体验,针对于高中生物教学来说,它在针对教学过程中的难点,思维导图的应用可以在定程度上帮助学生找到复习过程中的规律,并且将新旧知识串联在起,形成大的结构框架,从学生的理解能力出发,在课堂教学中,可以让学生独立完成思维导图的绘制,从而较重要的手段,对于比较复习法来说,可以通过构建思维导图的形式使学生完成在横向以及纵向的比较,例如植物细胞动物细胞之间的关系和不同等,从而加强学生的理解能力。在串联学习法中,学生可以将各个单元的知识的理解能力出发,在课堂教学中,可以让学生独立完成思维导图的绘制,从而提高学生的自主能力,还可以简化课堂复习的时间,使知识点更加直观的呈现在学生眼前,激发学生的创造性思维,对于学生整体能力的提高来说质量。在构建的过程中,教师可以从教材出发,凭借自身对知识的理解......”。