1、“.....更加需要在课本中融入正确的人文知识,引导限定选修内容。其中,职场英语指向不同行业对学生听说读写等技能的特色化要求,如在学习掌握定量行业通用专业词汇的基础上,生产制造类专业可侧重提高学生的阅读能力,服务类专业可侧重提高学生的听说能力,对英语要求较高的专业可以进步扩展职场常用英语的深度和广度。创建灵活的课堂有英语课程模块进行梳理分类。职业教育招生方式的多样性导致生源差异性较大,另方面,职业教育以培养技术技能型的应用型人才为目标,因此,教学体系要遵循面向不同学习背景学习基础和职业需求的学生分类指导的原则。在研究初期,组织实验学校教师对现有课程内容进行梳理分类,形成具有技职业学院周高校英语专业专门用途英语教学情况调查及策略研究上海外国大学陈雪梅论中职英语教材中人文教育理念的渗透成功教育。在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿。对现有英语课程模块进行梳理分类......”。

2、“.....全国各地顺在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿代发展,基础满足行业需求拓宽知识层面。然而在兼顾以上内容的同时须切忌宽泛空洞的课文内容,注重实践性。通用英语体系应割裂应试英语模式,注重教学成果在实际行业场景中的真实体现,保证学生听说读写全面练习和发展。当下中专英语教材体系现状目前中职学校普遍选用的英语教材,主要式要做相应的改革,增加些灵活的教学方式。除微课翻转课堂等信息化课堂之外,可以针对种职业进行个场景模拟,学生在场景中扮演不同的角色,需要用英语来完成不同的工作内容。这种活动既可以提高学生学习的兴趣,同时也能够在较为真实的工作模拟中考验学生实际的英语应用水平。年的时格。在中专通用英语教材体系更要保证语言教学的工具性,使学生能够基础掌握语言沟通。在专业性上......”。

3、“.....方面保证中专学生的职业特点和需求,另方面明确通用英语课本的标准,使教材内容紧跟基础模块,该模块主要适用于基础性教学,面向各专业学生。该模块可采用宽能力,细分层的教学模式,进步设置基本层次较高层次与高阶层次个级别。是基于目标岗位的职业英语模块,该模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。其中,职场英语指向不同行业对学生听说读写等技能的特色标准,使教材内容紧跟时代发展,基础满足行业需求拓宽知识层面。然而在兼顾以上内容的同时须切忌宽泛空洞的课文内容,注重实践性。通用英语体系应割裂应试英语模式,注重教学成果在实际行业场景中的真实体现,保证学生听说读写全面练习和发展。职业教育招生方式的多样性导致生源差异性要求,如在学习掌握定量行业通用专业词汇的基础上,生产制造类专业可侧重提高学生的阅读能力,服务类专业可侧重提高学生的听说能力......”。

4、“.....园区学校的英语教学设计和编写中职英语教材的标准英语课程标准曾明确指出外语教育是全民族素质教育的有机组成部分英语教学是提高英语语言能力和人文素养的重要课程。可见人文素养的培养在任何种英语课程教学中都尤为重要。而中专生生源广阔生源质量参差不齐,更加需要在课本中融入正确的人文知识,引导升学语言为主,如初中英语高中英语等以口语为主,如人人说英语等专业性较强的行业英语,如外贸英语汽车专业英语等,这样的教学模式,在定程度上能满足各专业的需求分化,但是在集约化规模化的职教园区内,则会出现以下弊端。课本内容质量参差不齐,导致各专业学生吸收能力,应用水,应用水平有所差异,由于课本和教学体系的差异,教师难以统备课管理,园区内无法对英语教学进行统的考察和评价,在定程度上浪费了教师资源,降低工作效率......”。

5、“.....单的教学内容更难以满足中职学生未来职业生涯发展中对职业道德和人里我们在教师培训课堂模式课程体系及评价方面进行了有益的尝试和实践,为中职公共英语课程体系的构建打下了坚实的基础。路漫漫其修远兮,我们将继续探索实践,为中职英语教学的发展,为中职学生英语能力的提升贡献绵薄之力。参考文献闫素芳宋敏基础英语与汽车英语的结合北京北京电子要求,如在学习掌握定量行业通用专业词汇的基础上,生产制造类专业可侧重提高学生的阅读能力,服务类专业可侧重提高学生的听说能力,对英语要求较高的专业可以进步扩展职场常用英语的深度和广度。创建灵活的课堂教学方式在公共英语模块初步形成并投入实践阶段之后,园区学校的英语教学代发展,基础满足行业需求拓宽知识层面。然而在兼顾以上内容的同时须切忌宽泛空洞的课文内容,注重实践性。通用英语体系应割裂应试英语模式,注重教学成果在实际行业场景中的真实体现......”。

6、“.....主要教材的标准英语课程标准曾明确指出外语教育是全民族素质教育的有机组成部分英语教学是提高英语语言能力和人文素养的重要课程。可见人文素养的培养在任何种英语课程教学中都尤为重要。而中专生生源广阔生源质量参差不齐,更加需要在课本中融入正确的人文知识,引导学生养成积极向上的在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿有所差异,由于课本和教学体系的差异,教师难以统备课管理,园区内无法对英语教学进行统的考察和评价,在定程度上浪费了教师资源,降低工作效率,传统的中职英语教材无法兼顾英语作为语言的功能性和通用性,单的教学内容更难以满足中职学生未来职业生涯发展中对职业道德和人文素养的需代发展,基础满足行业需求拓宽知识层面。然而在兼顾以上内容的同时须切忌宽泛空洞的课文内容,注重实践性。通用英语体系应割裂应试英语模式......”。

7、“.....保证学生听说读写全面练习和发展。当下中专英语教材体系现状目前中职学校普遍选用的英语教材,主要借助石家庄职教园区平台和职教研究所,建立起中高职院校之间及校际间英语教师交流轮岗制度,从技术层面理论层面及实践层面提升英语教师的专业水平。在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿。当下中专英语教材体系现状目前中职学校普遍选用的英语教材,主要分为大类,同时也能够在较为真实的工作模拟中考验学生实际的英语应用水平。年的时间里我们在教师培训课堂模式课程体系及评价方面进行了有益的尝试和实践,为中职公共英语课程体系的构建打下了坚实的基础。路漫漫其修远兮,我们将继续探索实践,为中职英语教学的发展,为中职学生英语能力的提升贡素养的需求。依托园区和市教科所职教研究室,建立园区英语教师长训机制笔者通过工作中接触和访谈了解到......”。

8、“.....在这种情况下,良好的中高职衔接根本是无法实现的。因此建立园区英语教师长训机制要求,如在学习掌握定量行业通用专业词汇的基础上,生产制造类专业可侧重提高学生的阅读能力,服务类专业可侧重提高学生的听说能力,对英语要求较高的专业可以进步扩展职场常用英语的深度和广度。创建灵活的课堂教学方式在公共英语模块初步形成并投入实践阶段之后,园区学校的英语教学为大类,以升学语言为主,如初中英语高中英语等以口语为主,如人人说英语等专业性较强的行业英语,如外贸英语汽车专业英语等,这样的教学模式,在定程度上能满足各专业的需求分化,但是在集约化规模化的职教园区内,则会出现以下弊端。课本内容质量参差不齐,导致各专业学生吸收能格。在中专通用英语教材体系更要保证语言教学的工具性,使学生能够基础掌握语言沟通。在专业性上......”。

9、“.....另方面明确通用英语课本的标准,使教材内容紧跟导学生养成积极向上的性格。在中专通用英语教材体系更要保证语言教学的工具性,使学生能够基础掌握语言沟通。在专业性上,课本的编写则需要按照专业设置与产业需求对接课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接的要求,方面保证中专学生的职业特点和需求,另方面明确通用英语课本绵薄之力。参考文献闫素芳宋敏基础英语与汽车英语的结合北京北京电子科技职业学院周高校英语专业专门用途英语教学情况调查及策略研究上海外国大学陈雪梅论中职英语教材中人文教育理念的渗透成功教育。在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿。设计和编写中职英在职业教育集约化趋势中发展中职英语教材通用体系原稿代发展,基础满足行业需求拓宽知识层面。然而在兼顾以上内容的同时须切忌宽泛空洞的课文内容,注重实践性。通用英语体系应割裂应试英语模式......”。