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2、“.....在讲解语文知识时,难以调动学生的学习主动性,导致学生的参与度直比较低,这样很容易影响到教学效率,更无法开展有效式,借此促使教学模式的有效开展。另外,小学语文教师自身也要转变不良的教育思想,不仅要重视学生的学习成绩,还要注重学生语文素养的提升,借助多种教学方式培养学生自身的语文素养,促进学生的综合发展。比如,以人视频播放出来,让学生在观看过程中能够获得独特的情感体验,加深学生对父爱的认识与理解,这样不仅能够让学生有效理解课文内容的深层含义,还能够增加学生的情感认知,促使学生学会感恩理解与关爱。但是,有些教师并没的有效性研究科研成果集第卷北京中教智创信息技术研究院北京中教智创信息技术研究院,潘玉霞优化教学模式,构建小学语文高效课堂江西教育,。合理利用多元化的教学方式当前,单的教学模式已经无法满足现代小学生的学......”。
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9、“.....还能够增加学生的情感认知,促使学生学会感恩理解与关爱。但是,有些教师并没营造出轻松活跃的教学氛围,降低学生的学习压力,促使学生能够积极主动的参与教学融入教学,这样则能够提高小学生的学习效率,进而促进整个课堂高效性的提升。比如,以人教版小学语文教材为例,教师在对学生讲解小蝌蚪恩理解与关爱。参考文献王雷探究有效教学,打造小学语文高效课堂学周刊,廖华月,陈素娟,陈列,陈金梅,杨青玉,陈丹小学语文高效课堂教学模式的建构探究北京中教智创信息技术研究院新课改背景下课堂教学方法与手版小学语文教材为例,教师在对学生讲解地震中的父与子这篇课文时,可以先让学生思考自己的爸爸在日常生活中的行为表现,以此让学生利用合适的词语评价自己的爸爸,像严肃的有趣的温和的等等,然后教师可以利用多媒体设需求,反而还会让学生产生疲劳感,造成教学模式有效性的降低......”。
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