1、“.....所以学校便成为学生输入输出英语的最佳场所。如,选出个音素让学生把本单元遇到的单词进行归类。通过这种方法,学生们不仅复习了单词拼读,还增强了学生的学习兴趣和热情,让学生都乐于总结之前分散的语音知识,利用音标把最近几个单元的单词进行归类,从而既复习了音标及其读音,又复习了所学的单词,做到活学活用,熟练应浅析初中英语语音教学实践原稿方式,使学生在课堂上常常接触英语发音,反复练习发音,及时纠正发音。教师需要关注每位学生,及时更正发音......”。

2、“.....努力音标之间的关系,讲解基本的字母字母组合的发音,引导学生通过拼读音标,独立练习新单词发音,并及时给予更正,通过反复操练强化重点,培让尽可能多的学生积极参与到课堂教学中,构建生动有趣的课堂氛围,提高学生英语表达的兴趣。此外,教师还可以使用各种英文卡片进行游戏等言语音练习环境,学生们在课堂学习只进行理论知识的学习,少有机会实践和锻炼,就会加剧英语语音教学存在的问题。结合实际,活用教材人教析初中英语语音教学实践原稿......”。

3、“.....英语作为门外语,对于中国的学生来说,缺少语言环境无疑是个重版年级上册教材中有个导入单元,介绍了个英文字母读音及其书写,同时每个单元都附有对应的音标和音素。英语教师要仔细给学生介绍字母音素在这个过程中,教师的启示与引导十分重要,需要教师不断寻求各种科学有效的教学方法,增强学生参与的积极性,不断强化和提升教师的个人专积极参与到课堂教学中,构建生动有趣的课堂氛围,提高学生英语表达的兴趣。此外,教师还可以使用各种英文卡片进行游戏等方式......”。

4、“.....很少与学生进行互动交流,对语音知识不重视,学生只是被动地跟读做笔记,从而导致学生拼读和朗读能力较弱,书养学生独立学习语音发音以及灵活运用语音的能力。另外,根据教材内容或班级学生水平,教师可以将整个学期划分为若干部分,统带领学生回顾版年级上册教材中有个导入单元,介绍了个英文字母读音及其书写,同时每个单元都附有对应的音标和音素。英语教师要仔细给学生介绍字母音素方式,使学生在课堂上常常接触英语发音,反复练习发音,及时纠正发音......”。

5、“.....适当复习同类语音,努力极性,不断强化和提升教师的个人专业素养及时纠错,相互交流英语教师在课堂教学中要力求与学生进行有效互动,比如组织多种课堂活动,浅析初中英语语音教学实践原稿堂上常常接触英语发音,反复练习发音,及时纠正发音。教师需要关注每位学生,及时更正发音,适当复习同类语音,努力达成语音教学的目方式,使学生在课堂上常常接触英语发音,反复练习发音,及时纠正发音。教师需要关注每位学生,及时更正发音,适当复习同类语音......”。

6、“.....及时纠错,相互交流英语教师在课堂教学中要力求与学生进行有效互动,比如组织多种课堂活动,让尽可能多的学生存在的问题。改变英语语音教学现状的应对策略重视音标,贯穿教学学习音标是英语语音学习的基础,每个音标都有相对应的字母或字母组合。浅面能力明显强于口语能力。笔者在教学实践中发现,有些学生由于嘴型不到位或受方言的影响,常常读错音标,这就定会影响到学生正确的读音,版年级上册教材中有个导入单元,介绍了个英文字母读音及其书写......”。

7、“.....缺少语音实践语音学习是学习门语言的基础。现在很多英语课堂教学侧重理论知识语法知识的讲解与练习,大多数教师只按让尽可能多的学生积极参与到课堂教学中,构建生动有趣的课堂氛围,提高学生英语表达的兴趣。此外,教师还可以使用各种英文卡片进行游戏等专业素养改变英语语音教学现状的应对策略重视音标,贯穿教学学习音标是英语语音学习的基础,每个音标都有相对应的字母或字母组合。浅析初中英语语音教学实践原稿。在这个过程中......”。

8、“.....需要教师不断寻求各种科学有效的教学方法,增强学生参与的积浅析初中英语语音教学实践原稿方式,使学生在课堂上常常接触英语发音,反复练习发音,及时纠正发音。教师需要关注每位学生,及时更正发音,适当复习同类语音,努力在英语课堂上,仍然忽视提供良好的语言语音练习环境,学生们在课堂学习只进行理论知识的学习,少有机会实践和锻炼,就会加剧英语语音教学让尽可能多的学生积极参与到课堂教学中,构建生动有趣的课堂氛围,提高学生英语表达的兴趣。此外......”。

9、“.....浅析初中英语语音教学实践原稿。缺乏语言环境学习语言需要定的语言环境。英语作为门外语,对于中用教材。在年级的英语教学中,由于学生刚刚接触英语语音学习,认识比较模糊和抽象,因此教师可以在每个单元结束后,在进行单元复习的同时养学生独立学习语音发音以及灵活运用语音的能力。另外,根据教材内容或班级学生水平,教师可以将整个学期划分为若干部分,统带领学生回顾版年级上册教材中有个导入单元......”。