1、“.....他们对父母老师与伙伴常常蛮不讲理,造成对他人的人身伤害和物质损坏。这些学生通常性格反叛与倔强,自控能力极差剧爱捣乱。那为什么这些孩子会出现这样的问题呢究其原因主要有几方面家长的管教方式和家庭结构存在问题。方面,不管是城市还是乡村,独生子女逐渐增多。自然而然,家庭中的小皇帝便成为家长心中的掌上明珠。当孩子出现不合理的要求或不良的行为时家长都盲目遵从与迁就,渐渐形成孩子娇蛮任性的性格。另方面,家庭成员之间本身相处就出现了问题,如父母离异父母之间,我发现他并不像其他同学说的那么顽劣,对老师还是非常尊敬的。我先赞美他聪明尊重老师爱劳动做事积极的优点,然后分析他做得不对的原因,并用简单易懂的方式对他渗透些相关的法律知识,让他对自己的行为及早认识,使他意识到自己攻击性行为的危害性。通过与我的交谈,他受到了启发,欣然接受老师的耐心教导,愿意积极改正......”。

2、“.....成长中盛较顽皮的学生,作为教育工作者的我们,应该以颗宽容之心去理解学生,以颗真挚的心去感化他们,并坚持正面教育的原则,相信问题学生都有积极向上的愿望。这个学期我新带的年级新生,班上有位淘气捣蛋的学生小源,他性情暴躁,总以强者的形象出现,总爱欺负周围的同学,上课时不守纪律,平时无缘无故踢同学脚或打同学掌,受到同学们的排斥。后来我经过调查,了解到小做孩子的心灵导师，让孩子昂起头来走路论小学生攻击性行为成因分析与对策原稿然同学都不喜欢他,但是老师还是爱他的,让他自觉地改正自己的不足。缕阳光,就能温暖人们冰冷的双手颗爱心,就能感化学生弱小的心灵。承认并尊重学生的差异,体现出教育者对学生受教育权利的尊重。让我们做学生的心灵导师,在他们迷失方向的时候找到指引的路灯,引领他们昂首阔步迈向更美好的人生,。当学生受到挫折和打击时,必然会引起他们的消极情绪,而攻击行理健康课班队课......”。

3、“.....进步纠正学生的不良的行为习惯。例如在这学期上的心理健康课你会说对不起吗的时候,我首先让同学们谈谈对自己做错事时的处理方法,同学们各抒己见,大家致认为要勇于承认。接着我请班里的几个同学自导自演波波不小心打翻了丽丽的铅笔盒,他不但不道歉,还哈哈大笑的情景,让全班同学在观察模拟的不良行为中意识到做错的掌声表达了对梓蔚的认同。其实,大家都知道,梓蔚同学过去的表现不大好,性情比较冲动,对同学爱动手动脚,与同学们起玩的时候有时由于用力过猛,有时由于过度兴奋,经常造成对同学身体上的伤害,故同学们都不喜欢他。我多次与家长起对他进行苦口婆心的教育,效果也不是很大,依然经常受到同学们的投诉。这次我捕捉到梓蔚主动关心帮助同学的闪光点,使他深深感受到到了启发,欣然接受老师的耐心教导,愿意积极改正。那怎样结合小学生的身心特点,培养学生的健康人格,避免他们打架的攻击性行为呢当学生的心理导师,坚持正面教育......”。

4、“.....特别那些精力旺盛较顽皮的学生,作为教育工作者的我们,应该以颗宽容之心去理解学生,以颗真挚的心去感化他们,并坚持正面教育的原则,相处就出现了问题,如父母离异父母之间存在暴力现象,直接影响到孩子的身心发展,久而久之,小孩这种蛮横无理我行我素以自我为中心的个性旦形成,攻击行为就会从家庭中延伸到学校与社会。当别人欺负小源的时候,外公就叫小源回击别人。由于小源外公的引导方式,久而久之,使小源从个弱者变成个小天王,目中无人欺负弱小就变成他的行为习惯。为了帮助小源改变这种爱问题学生都有积极向上的愿望。这个学期我新带的年级新生,班上有位淘气捣蛋的学生小源,他性情暴躁,总以强者的形象出现,总爱欺负周围的同学,上课时不守纪律,平时无缘无故踢同学脚或打同学掌,受到同学们的排斥。后来我经过调查,了解到小源的父母在外工作,自小就跟着外公外婆生活,很少见到父母......”。

5、“.....缺乏正确的管教。第,我利用平时的思想品德课随着社会经济的迅速发展,成长中的学生身心发展都受到社会环境的影响,根据近几年来学生心理问题统计分析,占第位的是人际关系的问题。可见,帮助学生解决如何与人相处的问题十分重要。在小学里学生人际关系问题上最为突出的表现为对别人的攻击性行为,他们对父母老师与伙伴常常蛮不讲理,造成对他人的人身伤害和物质损坏。这些学生通常性格反叛与倔强,自控能力极差心天使的小徽章,我相信大家也同意颁发给他的。此时,同学们以热烈的掌声表达了对梓蔚的认同。其实,大家都知道,梓蔚同学过去的表现不大好,性情比较冲动,对同学爱动手动脚,与同学们起玩的时候有时由于用力过猛,有时由于过度兴奋,经常造成对同学身体上的伤害,故同学们都不喜欢他。我多次与家长起对他进行苦口婆心的教育,效果也不是很大,依然经常受到同学们的们适当地宣泄不满的情绪,有利于减轻消极情绪对身心的不利影响......”。

6、“.....写写自己心里话日记专心于项体育活动与游戏等,把自己的精神寄托于感兴趣的事情上。例如我喜欢下课后和同学们围坐在起,互相考问,那些平时下课后爱打打闹闹容易和同学产生矛盾的学生,现在都喜欢参与其中,把精神状态投入到有益身心的活动中来。了事,哪怕是不小心的,也要敢于承认,勇于向对方说声对不起,这样才是个诚实有礼的好孩子。做孩子的心灵导师,让孩子昂起头来走路论小学生攻击性行为成因分析与对策原稿。那怎样结合小学生的身心特点,培养学生的健康人格,避免他们打架的攻击性行为呢当学生的心理导师,坚持正面教育,引导学生正视自己的不良行为孩子的成长不是无风无浪的,特别那些精力问题学生都有积极向上的愿望。这个学期我新带的年级新生,班上有位淘气捣蛋的学生小源,他性情暴躁,总以强者的形象出现,总爱欺负周围的同学,上课时不守纪律,平时无缘无故踢同学脚或打同学掌......”。

7、“.....后来我经过调查,了解到小源的父母在外工作,自小就跟着外公外婆生活,很少见到父母,外公对他言听计从,缺乏正确的管教。第,我利用平时的思想品德课然同学都不喜欢他,但是老师还是爱他的,让他自觉地改正自己的不足。缕阳光,就能温暖人们冰冷的双手颗爱心,就能感化学生弱小的心灵。承认并尊重学生的差异,体现出教育者对学生受教育权利的尊重。让我们做学生的心灵导师,在他们迷失方向的时候找到指引的路灯,引领他们昂首阔步迈向更美好的人生,。当学生受到挫折和打击时,必然会引起他们的消极情绪,而攻击行桌呕吐,周围的同学都捂住鼻子,并表现出副恶心讨厌的样子。大家都记得吗在这个时候只见梓蔚同学在书包里拿出纸巾把廷轩的嘴巴擦干净,还主动帮助廷轩清理呕吐物。说到这里,有的同学不好意思地低着头,有的同学向梓蔚投向赞许的目光。我继续描述老师被他主动关心同学的精神所感动了,并为他做了个爱心天使的小徽章......”。

8、“.....此时,同学们以热做孩子的心灵导师，让孩子昂起头来走路论小学生攻击性行为成因分析与对策原稿诉。这次我捕捉到梓蔚主动关心帮助同学的闪光点,使他深深感受到虽然同学都不喜欢他,但是老师还是爱他的,让他自觉地改正自己的不足。缕阳光,就能温暖人们冰冷的双手颗爱心,就能感化学生弱小的心灵。承认并尊重学生的差异,体现出教育者对学生受教育权利的尊重。让我们做学生的心灵导师,在他们迷失方向的时候找到指引的路灯,引领他们昂首阔步迈向更美好的人生然同学都不喜欢他,但是老师还是爱他的,让他自觉地改正自己的不足。缕阳光,就能温暖人们冰冷的双手颗爱心,就能感化学生弱小的心灵。承认并尊重学生的差异,体现出教育者对学生受教育权利的尊重。让我们做学生的心灵导师,在他们迷失方向的时候找到指引的路灯,引领他们昂首阔步迈向更美好的人生,。当学生受到挫折和打击时,必然会引起他们的消极情绪......”。

9、“.....突然廷轩同学对着课桌呕吐,周围的同学都捂住鼻子,并表现出副恶心讨厌的样子。大家都记得吗在这个时候只见梓蔚同学在书包里拿出纸巾把廷轩的嘴巴擦干净,还主动帮助廷轩清理呕吐物。说到这里,有的同学不好意思地低着头,有的同学向梓蔚投向赞许的目光。我继续描述老师被他主动关心同学的精神所感动了,并为他做了个如我建议学生找自己的朋友伙伴或者能信赖的人倾诉,写写自己心里话日记专心于项体育活动与游戏等,把自己的精神寄托于感兴趣的事情上。例如我喜欢下课后和同学们围坐在起,互相考问,那些平时下课后爱打打闹闹容易和同学产生矛盾的学生,现在都喜欢参与其中,把精神状态投入到有益身心的活动中来。当学生的赏花人,挖掘闪光之处,激发学生不断超越自我古人云教子十学生的赏花人,挖掘闪光之处,激发学生不断超越自我古人云教子十过,不如赞子长。人都喜欢别人的赞赏......”。