1、“.....教师也可以引导学生建立起相应的资源库,便于在微写作中的运用微作文教学的改革和创新,使得学生在写作当中的地位得到突显,使得学生在写作中展现更多的积极性和主动性,使得学生的写作能力得到增强,使得微作文写作的目的达成。网络环境下初中微作文教学的开展原则在网络环境之下,在微作文教学的实际开展当中,教师定要秉持着些相应的原则做的,就是对作文目标进行明确,并在此基础上充分的借助网络的优势,在网络当中选取些相应的和写作主题相关的文字音频视频等,带给学生听觉视觉上的双重刺激,使得学生在脑海中逐渐的建立起鲜明形象,使得学生的微写作得到开展。在这样的模式下,可以触发学生更多的写作灵感,并间的互动和交流,使得师生关系得到改善,将网络环境的优势展现出来。网络环境下初中微作文教学的开展路径原稿。因此,初中教师在语文教学的开展当中,在开展微作文教学时,为了将这教学形式开展好,也应巧妙的运用好网络技术......”。

2、“.....实现微作文教学的网络环境下初中微作文教学的开展路径原稿体验得到增强。例如,教师可以要求学生将自己写好的文章抛到各个网站当中,实现传阅,汲取大众的意见,教师也可以在第时间进行阅读等,使得学生的感受得到增强,将网络环境的优势展现出来,丰富学生微作文写作的形式,使得学生积极投入其中。结论综上所述,伴随着网络环境的出现作架设语言表达和思维训练的桥梁中学语文教学参考,胡海帆高中语文微写作教学策略研究课程教育研究,张文扬随课微写作让阅读教学更有张力以莫高窟第课时的教学为例小学教学研究,。网络环境下初中微作文教学的开展原则在网络环境之下,在微作文教学的实际开展当中,教师教师同学间的阅读查看点赞评论,实现信息资源的共享等,使得学生在写作中保持热情,将微写作的价值展现出来。加强在线传递,共享优质资源初中生是非常希望自己的写作成果受到教师肯定的。因此,在此方面......”。

3、“.....实现优质资源的共享,使得学生的写众的意见,教师也可以在第时间进行阅读等,使得学生的感受得到增强,将网络环境的优势展现出来,丰富学生微作文写作的形式,使得学生积极投入其中。结论综上所述,伴随着网络环境的出现,使得传统初中语文教学当中的微作文教学在内容形式模式上也发生了定的改变,为学生作文能力兴趣盎然,使得写作形式得到创新。例如,在现阶段,很多学生都喜欢用微信微博,教师就可以引导学生在这些平台上借助微写作的方式,对自己生活当中的点滴感受进行记录,这样也可以便于教师同学间的阅读查看点赞评论,实现信息资源的共享等,使得学生在写作中保持热情,将微写提升提供了便利。因此,在微作文教学的实际开展当中,教师定要明确在此方面的认知,借助好网络环境的优势,为微作文教学的开展提供诸多便利,将微写作的价值展现出来。参考文献袁成生态化视野下初中微写作教学与应用语文教学通讯刊学术刊......”。

4、“.....在原本的写作课堂当中,也尝试着引导学生联系生活,但由于受到空间时间的限制,往往是收效甚微的。因此,在网络技术的支持下,就可以帮助学生更好的接触到大千世界的方方面面,使得学生的知识视野得到开拓等,教师也可以引导学生建立起相应的资源库,便于在微写作中的运用和新时期下倡导的生本教育并不相符。在这样的模式下,不仅限制了学生的写作思路写作思维,也很难使得学生真正的感知到写作的兴趣和乐趣等,使得其的所写内容比较乏味缺乏创新和真情实感,很难达到理想效果。做到信息整合,丰富素材累积针对于初中生这群体,其在日常当中的课业压视野下初中微写作教学与应用语文教学通讯刊学术刊,李雅俊微言显大义见微而知著以微写作架设语言表达和思维训练的桥梁中学语文教学参考,胡海帆高中语文微写作教学策略研究课程教育研究,张文扬随课微写作让阅读教学更有张力以莫高窟第课时的教学为例小学教学研究要秉持着些相应的原则......”。

5、“.....如,在网络技术的支持下,教师在微作文教学的开展当中,应该秉持着建设性发展性互动性自主性等诸多原则,应该大力的开发些课程资源校本资源等,实现内容整合面向生活立足课堂等。也应充分的借助网络技术的优势,来增强师提升提供了便利。因此,在微作文教学的实际开展当中,教师定要明确在此方面的认知,借助好网络环境的优势,为微作文教学的开展提供诸多便利,将微写作的价值展现出来。参考文献袁成生态化视野下初中微写作教学与应用语文教学通讯刊学术刊,李雅俊微言显大义见微而知著以微体验得到增强。例如,教师可以要求学生将自己写好的文章抛到各个网站当中,实现传阅,汲取大众的意见,教师也可以在第时间进行阅读等,使得学生的感受得到增强,将网络环境的优势展现出来,丰富学生微作文写作的形式,使得学生积极投入其中。结论综上所述,伴随着网络环境的出现生的写作激情被逐渐的扼杀。因此,在网络环境下......”。

6、“.....使得学生兴趣盎然,使得写作形式得到创新。例如,在现阶段,很多学生都喜欢用微信微博,教师就可以引导学生在这些平台上借助微写作的方式,对自己生活当中的点滴感受进行记录,这样也可以便网络环境下初中微作文教学的开展路径原稿是比较繁重的,并且生活单调,严重的缺乏深刻的生活体验。这现状就导致学生在开展微写作的过程中,极为缺少写作素材,对素材进行丰富和累积是非常必要的。因此,在教学当中,教师也应成功的借助网络技术的优势,突破课堂的局限性,帮助学生打开视野等,使得学生的写作水平得到增体验得到增强。例如,教师可以要求学生将自己写好的文章抛到各个网站当中,实现传阅,汲取大众的意见,教师也可以在第时间进行阅读等,使得学生的感受得到增强,将网络环境的优势展现出来,丰富学生微作文写作的形式,使得学生积极投入其中。结论综上所述,伴随着网络环境的出现优势,突破课堂的局限性,帮助学生打开视野等......”。

7、“.....网络环境下初中微作文教学的开展优势在传统模式下的写作教学在实际开展的过程中,常常采取单的方法和模式,那就是教师命题教师引导学生书写教师修改教师点评这方法,在这其中,教师的主导性是非常强的生关系得到改善,将网络环境的优势展现出来。网络环境下初中微作文教学的开展路径原稿。例如,在原本的写作课堂当中,也尝试着引导学生联系生活,但由于受到空间时间的限制,往往是收效甚微的。因此,在网络技术的支持下,就可以帮助学生更好的接触到大千世界的方方面面。做到信息整合,丰富素材累积针对于初中生这群体,其在日常当中的课业压力是比较繁重的,并且生活单调,严重的缺乏深刻的生活体验。这现状就导致学生在开展微写作的过程中,极为缺少写作素材,对素材进行丰富和累积是非常必要的。因此,在教学当中,教师也应成功的借助网络技术提升提供了便利。因此,在微作文教学的实际开展当中,教师定要明确在此方面的认知......”。

8、“.....为微作文教学的开展提供诸多便利,将微写作的价值展现出来。参考文献袁成生态化视野下初中微写作教学与应用语文教学通讯刊学术刊,李雅俊微言显大义见微而知著以微使得传统初中语文教学当中的微作文教学在内容形式模式上也发生了定的改变,为学生作文能力的提升提供了便利。因此,在微作文教学的实际开展当中,教师定要明确在此方面的认知,借助好网络环境的优势,为微作文教学的开展提供诸多便利,将微写作的价值展现出来。参考文献袁成生态教师同学间的阅读查看点赞评论,实现信息资源的共享等,使得学生在写作中保持热情,将微写作的价值展现出来。加强在线传递,共享优质资源初中生是非常希望自己的写作成果受到教师肯定的。因此,在此方面,教师也应充分的借助好网络平台的优势,实现优质资源的共享,使得学生的写用,使得网络技术的价值得到彰显。引导自由表达,创新写作形式在传统的微写作当中......”。

9、“.....写作的方式方法比较单,很难使得学生长时间的保持兴趣,使得学生的写作激情被逐渐的扼杀。因此,在网络环境下,教师也应为学生开辟新的写作空间,使得学使得学生的知识视野得到开拓等,教师也可以引导学生建立起相应的资源库,便于在微写作中的运用,使得网络技术的价值得到彰显。引导自由表达,创新写作形式在传统的微写作当中,学生的写作都是以纸质文字的方式出现的,写作的方式方法比较单,很难使得学生长时间的保持兴趣,使得网络环境下初中微作文教学的开展路径原稿体验得到增强。例如,教师可以要求学生将自己写好的文章抛到各个网站当中,实现传阅,汲取大众的意见,教师也可以在第时间进行阅读等,使得学生的感受得到增强,将网络环境的优势展现出来,丰富学生微作文写作的形式,使得学生积极投入其中。结论综上所述,伴随着网络环境的出现只有这样才能将微作文教学开展好。如,在网络技术的支持下,教师在微作文教学的开展当中......”。