1、“.....根据音标去记住个单词,经因为有的学生在小学学过年英语后,对英语的认识可以说几乎还是零基础。所以老师做课前准备的时候,就把所有学生都当做零基础看待。做好充分的准备。在教学过程中,还是以认识十个字母的大小写为基础学习,先从这些字母入手,教会所有的学生读写并可以背诵些英语知识,但那些都是非常简单和平常用的些短语句子,而且还有相当大的部分学生对于英语还是零认识,觉得英语并不是主要科目,所以产生了忽略,并没有认真学习英语,甚至有的学生连十个英文字母也不会读写,大小写也不会读写,无法区分,所以针对这部分个英文字母也不会读写,大小写也不会读写,无法区分,所以针对这部分学生,年级的预备英语取到了很好的作用,可以让学的好些的学生对英语更加感兴趣,也可以让零基础的同学掌握些英语的基础。学好这部分很重要。接下来就是学习些简短的日常英语用于......”。

2、“.....没有加深记忆,知识具有短暂记忆,如果课后没够进行巩固复习,那么,就可以对这个单词记得非常牢固。浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿。增强课堂活跃气氛因为在教学任务中,老师要时刻记住,学生才是学习的主体,只有每个学生的写法占据的位置都是不同的,也要注重教学生如何正确的写这些字母,这对以后的书写起了非常大的作用。老师要求学生每天大声朗读字母,鼓励学生大胆的说出英语,让学生养成每天花半个小时读记英语单词的好习惯,只有学的单词都背诵记下才能为以后学习更多后又容易忘记,所以,就需要不断的进行复习,只有巩固复习才可以加固对英语的记忆。有的学生觉得,个单词读几遍好像就可以记住,可是你会发现,过不了几天,你对这个单词的记忆就变得模糊起来,根本想不起怎么读,什么意思,怎么拼写,这就是因为掌握以后常重要的。特别是英语这门课,因为英语可以说是新的门课程,因为有的学生在小学学过年英语后......”。

3、“.....所以老师做课前准备的时候,就把所有学生都当做零基础看待。做好充分的准备。在教学过程中,还是以认识十个字母的大小写为对原来学过的知识的记忆,单词般记住后又容易忘记,所以,就需要不断的进行复习,只有巩固复习才可以加固对英语的记忆。有的学生觉得,个单词读几遍好像就可以记住,可是你会发现,过不了几天,你对这个单词的记忆就变得模糊起来,根本想不起怎么读,什么础学习,先从这些字母入手,教会所有的学生读写并可以背诵默写这个字母。然后再对这个字母进行分开学习。把所有的都分开来教学生,在这我也不列出所有的读音,备课中需要全部列出来。接下来是对英语每个字母的写法,英语本和练习本不同,每个字母在英语本教学生记英语的方法我们可以用记音标的方法来记单词。英语音标与汉语拼音是不同的,因为英语是意音文字,每个字母的拼接都是跟音标有所关系的,学好了音标,就可以更好的帮助记住每个单词......”。

4、“.....根据音标去记住个单词,经每个学生自愿的愿意参加到英语的学习中,老师们才能很轻松的让学生掌握每天的学习知识。老师已经不再是课堂和学习的主宰,也不再是单向的填鸭式的传授知识,而是要与学生时刻进行互动,师生要起合作,才能更好的教与学。教师已经不能够呆板的不求创新的直教学方式,而要做教学的创新人才,要提出不同的教学方式,针对不同的学生提出不同的教育方案。课堂形式也不能还是原来的教师提问,学生回答,我们要用多种形式对待英语教学,这样才能更好的提高课堂效率。维教育目标,提供学生多元化发展的基础为了更好的英语知识打下良好的基础。引言现在的学生,虽然在小学阶段已经接触了些英语知识,但那些都是非常简单和平常用的些短语句子,而且还有相当大的部分学生对于英语还是零认识,觉得英语并不是主要科目,所以产生了忽略,并没有认真学习英语,甚至有的学生连十础学习,先从这些字母入手......”。

5、“.....然后再对这个字母进行分开学习。把所有的都分开来教学生,在这我也不列出所有的读音,备课中需要全部列出来。接下来是对英语每个字母的写法,英语本和练习本不同,每个字母在英语本没有进行巩固和复习,没有加深记忆,知识具有短暂记忆,如果课后没够进行巩固复习,那么,就可以对这个单词记得非常牢固。浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿。增强课堂活跃气氛因为在教学任务中,老师要时刻记住,学生才是学习的主体,只有每个学生都是对应的,接下来进行不断的练习,读写记,这样就会发现,其实音标与字母紧密相连,这样就可以很好的对单词进行记忆。可以帮助记单词。为了更好的记英语,就需要我们课后不断的复习,不断的读英语。巩固和复习可以加深对原来学过的知识的记忆,单词般记浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿用种不变的教学方式,而要做教学的创新人才,要提出不同的教学方式,针对不同的学生提出不同的教育方案......”。

6、“.....学生回答,我们要用多种形式对待英语教学,这样才能更好的提高课堂效率。浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿没有进行巩固和复习,没有加深记忆,知识具有短暂记忆,如果课后没够进行巩固复习,那么,就可以对这个单词记得非常牢固。浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿。增强课堂活跃气氛因为在教学任务中,老师要时刻记住,学生才是学习的主体,只有每个学生把课本内容作为其他学习的基础和重点突破口,在教师的指导下,把课堂教给学生,可以很好的提高和促进学生自主学习的积极性,还可以更好的提升学生互动交流探究合作的学习方法。增强课堂活跃气氛因为在教学任务中,老师要时刻记住,学生才是学习的主体,只些字母,这对以后的书写起了非常大的作用。老师要求学生每天大声朗读字母,鼓励学生大胆的说出英语,让学生养成每天花半个小时读记英语单词的好习惯,只有学的单词都背诵记下才能为以后学习更多的英语知识打下良好的基础......”。

7、“.....必须实现学生在学习中的主体地位和作用。因为学生才是学习的主体,老师已经不再是学习主体。老师要为学生创造学习的舞台,培养出适应社会现代化发展,符合社会需求的全面发展的学生,为了实现这些,教学过程就必须立足于维目标教学。在课本学习中,础学习,先从这些字母入手,教会所有的学生读写并可以背诵默写这个字母。然后再对这个字母进行分开学习。把所有的都分开来教学生,在这我也不列出所有的读音,备课中需要全部列出来。接下来是对英语每个字母的写法,英语本和练习本不同,每个字母在英语本愿的愿意参加到英语的学习中,老师们才能很轻松的让学生掌握每天的学习知识。老师已经不再是课堂和学习的主宰,也不再是单向的填鸭式的传授知识,而是要与学生时刻进行互动,师生要起合作,才能更好的教与学。教师已经不能够呆板的不求创新的直沿用种不变后又容易忘记,所以,就需要不断的进行复习......”。

8、“.....有的学生觉得,个单词读几遍好像就可以记住,可是你会发现,过不了几天,你对这个单词的记忆就变得模糊起来,根本想不起怎么读,什么意思,怎么拼写,这就是因为掌握以后经过很长时间的记忆,音标与字母几乎都是对应的,接下来进行不断的练习,读写记,这样就会发现,其实音标与字母紧密相连,这样就可以很好的对单词进行记忆。可以帮助记单词。为了更好的记英语,就需要我们课后不断的复习,不断的读英语。巩固和复习可以加音标的方法来记单词。英语音标与汉语拼音是不同的,因为英语是意音文字,每个字母的拼接都是跟音标有所关系的,学好了音标,就可以更好的帮助记住每个单词,因为音标的发音的字母是相同或者相近,根据音标去记住个单词,经过很长时间的记忆,音标与字母几浅谈七年级学生预备英语的教与学原稿没有进行巩固和复习,没有加深记忆,知识具有短暂记忆,如果课后没够进行巩固复习,那么,就可以对这个单词记得非常牢固......”。

9、“.....增强课堂活跃气氛因为在教学任务中,老师要时刻记住,学生才是学习的主体,只有每个学生写这个字母。然后再对这个字母进行分开学习。把所有的都分开来教学生,在这我也不列出所有的读音,备课中需要全部列出来。接下来是对英语每个字母的写法,英语本和练习本不同,每个字母在英语本上的写法占据的位置都是不同的,也要注重教学生如何正确的写后又容易忘记,所以,就需要不断的进行复习,只有巩固复习才可以加固对英语的记忆。有的学生觉得,个单词读几遍好像就可以记住,可是你会发现,过不了几天,你对这个单词的记忆就变得模糊起来,根本想不起怎么读,什么意思,怎么拼写,这就是因为掌握以后学生,年级的预备英语取到了很好的作用,可以让学的好些的学生对英语更加感兴趣,也可以让零基础的同学掌握些英语的基础。学好这部分很重要。做好预备英语课前准备想要上好堂课,做好课前准备是非常重要的。特别是英语这门课......”。