1、“.....表明幼儿自行选择的游戏具有价值,教师可在下次游戏中增加相关的材料,以鼓励幼儿继续进行他们所选择的游戏。与此同时,教师要反思是否材料本身缺少吸引力,导致幼儿没有兴趣从事建构游戏。自主游戏要在幼过程中还可能会调整玩法改变规则。自主游戏中涉及到许多思维活动操作活动和交往活动,要让幼儿在不受干扰的情况下完成。幼儿园自主游戏中教师观察策略原稿。但是实质上,绝大多数幼儿使用这些材料开始了角色扮演,活儿很少,没有乐趣。于是幼儿们想出了轮流上班的方法,欣欣去美工区拿了个卡纸,正面画上太阳,反面画上星星,分别表示白班和晚班,让两名想扮演配药师的幼儿轮流上班。对这个问题的解决,显示了幼儿结合生活实际幼儿园自主游戏中教师观察策略原稿升游戏效果必不可少。为了有效地观察幼儿自主游戏活动,教师应提升理论水平......”。

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3、“.....概而言之,应当体现出以下原则。例如,在次自主游戏活动中,教师将不同颜色和造型的纸盒交给幼儿。幼儿见到材料后,很快便形成个个朋友圈,少数幼儿则没新的玩法新的交互,表明幼儿自行选择的游戏具有价值,教师可在下次游戏中增加相关的材料,以鼓励幼儿继续进行他们所选择的游戏。与此同时,教师要反思是否材料本身缺少吸引力,导致幼儿没有兴趣从事建构游戏。自主游随着课程游戏化的理念日渐深入人心,自主游戏在幼儿在园日生活中占据越来越大的比重。自主游戏强调要减少教师干预,让幼儿按照个人的兴趣与意愿选择游戏方式。教师在自主游戏中要扮演观察者的角色,以观察作为引导和可少。为了有效地观察幼儿自主游戏活动,教师应提升理论水平,培养解读游戏现象的能力。幼儿教师要做个教育的有心人,关注游戏中各个细节的意义......”。

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7、“.....与此同时,教师要反思是否材料本身缺少吸引力,导致幼儿没有兴趣从事建构游戏。自主游平。参考文献梁慧怡,谭雪梅等如何构建高质量的室内幼儿自主游戏文教资料,杜春春自主游戏,放飞幼儿成长的翅膀自主游戏背景下的实践与探索内蒙古教育,郁玲玲让游戏回归本真课程游戏化背景下对大班自主游戏的新,以快乐和满足为目的,自由选择自主展开自发交流的活动过程。教师观察也要与此活动的特征相适应,概而言之,应当体现出以下原则。幼儿园自主游戏中教师观察策略原稿。结语观察游戏是教师了解幼儿的基础,对于提和介入的前提。鉴于此,本文拟基于实践教育经验,对自主游戏中教师观察的有关问题进行探讨。幼儿园自主游戏中教师观察的原则自主游戏,是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择自主体的幼儿,也会渐渐与其他群组发生交集......”。

8、“.....自主游戏在幼儿在园日生活中占据越来越大的比重。自主游戏强调要减少教师干预,让幼儿按照个人的兴趣与意愿选择游戏方式。教师在自主游戏幼儿园自主游戏中教师观察策略原稿升游戏效果必不可少。为了有效地观察幼儿自主游戏活动,教师应提升理论水平,培养解读游戏现象的能力。幼儿教师要做个教育的有心人,关注游戏中各个细节的意义,从中发掘问题和总结经验,以不断提高实施自主游戏的水儿的合作交往下才能完成,也只有在共同参与的情况下,幼儿才能最大程度地体验到游戏的快乐。对于岁的幼儿而言,自主游戏能够帮助他们发展社会性,因此教师要对合作交往行为加强观察。例如,在次自主游戏活动中,教师,以快乐和满足为目的,自由选择自主展开自发交流的活动过程。教师观察也要与此活动的特征相适应,概而言之,应当体现出以下原则......”。

9、“.....结语观察游戏是教师了解幼儿的基础,对于提的游戏,如使用纸棒扮演交警,或将纸棒用胶带连起来做成较长的拐杖扮演盲人等。在此基础上,其他幼儿配合他们,扮演路上的行人汽车。当出现这类情况时,教师要注意观察幼儿的情绪。如果幼儿乐在其中,不断出现新的玩挥个人创造性的能力。当教师观察到这现象时,可以在活动评价环节中突出这事件,进行积极评价。观察游戏过程,反思组织形式幼儿在自主游戏的过程中,首先要分析材料想出玩法,其次要与人结伴着手操作完成作品,在这个动中,幼儿们分别扮演医生护士配药师病人等角色,十分投入。但是随着游戏的深入,问题出现了。许多幼儿都想扮演配药师,在药房中却只有名配药师值班。如果两名以上的幼儿同时担任配药师,他们就会发现工作被两人分担新的玩法新的交互,表明幼儿自行选择的游戏具有价值......”。