1、“.....更是让他们活泼天真的特点展现无遗。在传统的小学数学教学模式当中,老师作为课堂中的教育者,往往是种高高在上的姿态,课堂上老师讲知禁锢了学生的想象力。网络学习空间在数学教学应用过程中特别注重学生自己去构建模型,这就是对于学生学习模式的种颠覆,它将学习的主动权完全交给了学生,让小学生可以通过自己的想象进行设计模型和建构体系,同时也注重学生知识的借鉴和吸取,可以为学生提供定的思路和基础认知,让他们在理论和想象中相互碰撞,老师只需要对他们进行适当的指点。这样全新的教学模式意在充分发具有较强的可塑性强,他们有着较强的学习能力,小学时期也是他们正式形成自己独特认知思维的关键时刻,综合性能力的培养对于小学生的未来有着重要意义和影响,而智慧教育就是为小学生提高素质教育的关键因素。智慧教育主要是从学生的基础教育中开始发力,着重培养学生的创新精神和创新意识......”。

2、“.....鼓励思维和实践相结合,充分利用现代科技为我们的教学提供了个崭新的视角,它能充分的调动学生的主观能动性,并且以操作者的视角激发潜力,在完成后带来种精神上的成就感,这非常贴合小学生的年龄特点。作为小学数学教师,我们要不断根据学生的特点和心理需求,进行教学策略调整,充分利用网络学习空间丰富教学形式,为学生今后有良好的发展不断探索教育方法。参考文献祁凤基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略网络学习空间与智慧教育的融合浅谈小学数学教学的创新原稿入,小学数学教育更加受到教育工作者的重视,小学是学生较为懵懂的阶段,他们还没能形成完整的思维认知能力,但是小学生有着强烈的好奇心去探索世界和认识世界,小学生的好奇心就是他们的最大特点和优势。在小学生的启蒙教育阶段,针对于小学生的教育也要与时俱进,充分了解信息技术教学才能更好的为学生做好教学服务,面对于全新的教学应用程序......”。

3、“.....对于数学课程还有定的局限性,我们目前处于时代,但是我们已经看到了的曙光,未来的计算机网络必将是个依靠网络学习空间的趋势,我们要加大力度建设可移动计算机终端建设,让小学数学课程可以让学生通过手机或平板电脑等网络学习空间进行学习,充分利用学生的碎片时间,走到哪里都不会受到限制,通过网络学习空间随时观看视频教学,运用网络学习空间进行小网络学习空间丰富教学形式,为学生今后有良好的发展不断探索教育方法。参考文献祁凤基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究学周刊,吴琼基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究新教育时代电子杂志学生版,邓勇琳网络学习空间的应用师道教研,王林山基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探讨新课程上旬,。随着我国新课程标准改革的不断深主动权完全交给了学生,让小学生可以通过自己的想象进行设计模型和建构体系,同时也注重学生知识的借鉴和吸取......”。

4、“.....让他们在理论和想象中相互碰撞,老师只需要对他们进行适当的指点。这样全新的教学模式意在充分发挥学生的创新精神和创新意识,培养学生的独立思考能力,让学生明白任何事都可以进行颠覆和改变,只要有足够的基础知识做铺垫,加上世界和认识世界,小学生的好奇心就是他们的最大特点和优势。在小学生的启蒙教育阶段,针对于小学生的教育也要与时俱进,充分了解信息技术教学才能更好的为学生做好教学服务,面对于全新的教学应用程序,只有合理利用才能为小学教育开辟全新的教学路径,网络学习空间的出现使得数学更具有实践教学说服力,也为小学生今后的发展打开了扇充满无限可能的大门。培养学生的数学独立思己的创造力,就可以去尝试。比如说,对于学校目前有盒乒乓球,每个盒子里有个乒乓球,如果要将这些乒乓球平均分给年级的个班级,那么每个班级将会分得多少个乒乓球这样难度较大的问题,就可以利用思维导图进行展示......”。

5、“.....利用网络空间引导学生深入思考。加快小学数学网络学习空间的建设小学数学课程的学习本身需要使用计算机进行教学演示操作,但是端毕竟是个不利用网络学习空间开展小学数学智慧教育的策略根据学生特点创设教学情境小学是学生正是踏入学校正规学习的初级阶段,在这个年纪的学生都处于爱玩爱动的年龄段,他们对于任何新鲜事物又有着强烈的好奇心,在学校中有众多的学生起进行集体学习,更是让他们活泼天真的特点展现无遗。在传统的小学数学教学模式当中,老师作为课堂中的教育者,往往是种高高在上的姿态,课堂上老师讲知动学习的现象时有发生。我们可以根据小学生的特点,将知识要点和难点以具象化的积木累积方式传传达给学生,这样就将抽象思维转化成了具象思维。网络学习空间与智慧教育的融合浅谈小学数学教学的创新原稿。网络学习空间对小学生的意义小学生的数学逻辑思维不够完整,他们更多的是对现实事物的认知和理解......”。

6、“.....主要原因是它基泼天真的特点展现无遗。在传统的小学数学教学模式当中,老师作为课堂中的教育者,往往是种高高在上的姿态,课堂上老师讲知识点时候需要不断的敲黑板,并且强调学生定要听老师口中所讲的内容和教材上的文字,这样的场景就是我们常见的小学数学教育模式。网络学习空间对小学生的意义小学生的数学逻辑思维不够完整,他们更多的是对现实事物的认知和理解,但是网络学习空间却能让学学数学实操演练。现在网络学习空间的出现给了学生学习数学的更为方便快捷的途径,在很多应用程序上都有关于模拟的功能,老师在课堂的时间是有限的,对于每个学生个体不会顾及的那么全面,所以学生的在模拟方面主要还是需要自己的完成,利用数学网络学习空间进行教学。结语综上所述,小学数学重点在于对学生的创新能力和创新意识的培养,网络学习空间作为信息技术教学中的翘楚,己的创造力,就可以去尝试。比如说,对于学校目前有盒乒乓球......”。

7、“.....如果要将这些乒乓球平均分给年级的个班级,那么每个班级将会分得多少个乒乓球这样难度较大的问题,就可以利用思维导图进行展示,分类型进行讨论,利用网络空间引导学生深入思考。加快小学数学网络学习空间的建设小学数学课程的学习本身需要使用计算机进行教学演示操作,但是端毕竟是个不入,小学数学教育更加受到教育工作者的重视,小学是学生较为懵懂的阶段,他们还没能形成完整的思维认知能力,但是小学生有着强烈的好奇心去探索世界和认识世界,小学生的好奇心就是他们的最大特点和优势。在小学生的启蒙教育阶段,针对于小学生的教育也要与时俱进,充分了解信息技术教学才能更好的为学生做好教学服务,面对于全新的教学应用程序,只有合理利用才能为小学教育开络学习空间进行教学。结语综上所述,小学数学重点在于对学生的创新能力和创新意识的培养,网络学习空间作为信息技术教学中的翘楚,为我们的教学提供了个崭新的视角......”。

8、“.....并且以操作者的视角激发潜力,在完成后带来种精神上的成就感,这非常贴合小学生的年龄特点。作为小学数学教师,我们要不断根据学生的特点和心理需求,进行教学策略调整,充分利网络学习空间与智慧教育的融合浅谈小学数学教学的创新原稿于具象的虚拟事物传递着逻辑性的思维方式,不仅能创造出故事图片游戏甚至是动画和艺术,而且不需要学生完全懂得相应的语言文字,只要学生明白这个程序的运行原理就能进行操作。网络学习空间对小学生有着非常强大的吸引力,它充分的激发了学生兴趣,在最大程度上激发了学生的积极性和创造性,同时也在锻炼着学生的逻辑思维能力,对小学生的思维发展和思维策略有着重要的提高和影入,小学数学教育更加受到教育工作者的重视,小学是学生较为懵懂的阶段,他们还没能形成完整的思维认知能力,但是小学生有着强烈的好奇心去探索世界和认识世界,小学生的好奇心就是他们的最大特点和优势。在小学生的启蒙教育阶段......”。

9、“.....充分了解信息技术教学才能更好的为学生做好教学服务,面对于全新的教学应用程序,只有合理利用才能为小学教育开维发展和思维策略有着重要的提高和影响。运用网络学习空间化解数学教学中的难点小学生的数学思维缺乏完整性和逻辑性,他们的思维方式还是以表象具体化的事物为主导,但是很多知识点需要学生理解才会运用,传统的教学模式常常就是将知识机械式的灌输给学生,学生并不能完全理解和接受,在实践教学过程中老师常常不能将重点和难点以逻辑性思维的方式传达给学生,这也造成了学生被引导学生深入思考。加快小学数学网络学习空间的建设小学数学课程的学习本身需要使用计算机进行教学演示操作,但是端毕竟是个不可移动的计算机,对于数学课程还有定的局限性,我们目前处于时代,但是我们已经看到了的曙光,未来的计算机网络必将是个依靠网络学习空间的趋势,我们要加大力度建设可移动计算机终端建设......”。