1、“.....另外,将微课引入物理课堂教学,还能让学生能在解决前阶段问题的基础上,更好的投入到下堂教学的研究原稿。创设物理情境教学的意义有利于构建和谐的师生关系良好的师生关系是进行物理教学的基础,而在创设物理情境教学的时候,就能让教师和学生形成良好的沟通交流,那么教师讲授的物理知识也就更容易让学生接受。将现代电教手段引入物理教学就能激发学生对物理学习的兴趣,当他们融入到情境教学中的时候,能让教师掌进行情境创设的时候,要尽可能的从学生实际出发,确保学生能从教师的教学中获得能力的提升,也能够找到适合自己学习的方式,并将这种思维方式用到今后的物理学习中第科学性,物理本身就是门注重科学的学科,而在情境创设的时候也应该遵循这个规律,不同的物理内容用不同的方式进行教学,让学生都能真正掌握物理知识并在科学有效的,学生在理解的时候会比较困难,而在这种情况下引入现代电教手段......”。

2、“.....在进行情境创设的时候,教师可以通过图片音频视频的方式,根据物理教学的目标和学生的物理基础进行有针对性的教学,将静态知识动态化,让学生能够完全投入到物理知识的学习中,还可以用合适的道具进行模拟运用现代电教手段创设情境优化初中物理课堂教学的研究原稿讲解电流和电路知识的时候,教师可以用多媒体将电流动画化,让学生能更加直观的感受到电流的整个变化的过程,使学生对电流有个初步印象,之后再引入家用电器,同样用多媒体的方式将他们的工作过程展现出来,学生可能之前并不了解家用电器的工作规律,但在教师的情境创设指导下,就会对其有个比较深入的了解了。除此之外,教师还可以能够找到适合自己学习的方式,并将这种思维方式用到今后的物理学习中第科学性,物理本身就是门注重科学的学科,而在情境创设的时候也应该遵循这个规律,不同的物理内容用不同的方式进行教学......”。

3、“.....不断发现分析解决问题第生活性,任何门学科都会和生活有定的联系,而情境创设更高物理课堂情境教学效率的策略用多媒体进行物理情境教学俗话说,兴趣是最好的老师,而多媒体能将抽象的物理知识直观的展现在学生面前,教师在进行情境创设的时候,也可以用图文并茂的方式给学生进行讲解,让学生不仅能从教师的讲解中获得更多物理知识,还能自行观察多媒体中展现出来的信息,从而能更加深入的理解物理知识。例如,在境教学中的时候,能让教师掌握的知识逐渐迁移到学生身上,让学生逐渐成为物理教学主体,也让物理课堂不再只是教师进行教学,更多的是学生通过情境创设深入了解物理知识,并积极主动参与到物理活动中,学习巩固学到的物理知识,还能结合实际情况运用物理知识,以此让学生在良好的教学思想指导下获得全面的发展。物理情境教学遵循的原出。教师在课堂上播放这个微课视频的时候,由于是教师本人做的实验......”。

4、“.....教师还可以根据学生的情况进行针对性教学的,确保微课的内容能让每个学生都能明白大气压强的知识。另外,微课还能随时暂停反复观看,这对学生的物理学习很有帮助,教师也能根据学生的学习情况,对微课的播放顺序进行调整,让微课的则物理情境教学需要遵循的原则主要体现在方面第目标性,教师在进行情境教学的时候,需要设定个目标,让学生能在情境创设中努力实现这个目标,也让学生在有限的时间内尽可能获取更多的物理知识第针对性,学生的物理基础能力不同,教师在进行情境创设的时候,要尽可能的从学生实际出发,确保学生能从教师的教学中获得能力的提升,也将微课引入物理情境教学微课具有简短但精炼的特点,那么教师在将情境教学引入物理课堂的时候,就能够充分利用微课的优势,在物理教学开始或是教学过程中引入微课教学,这样能适时的缓解学生的学习压力,让学生能更好的投入到今后的物理学习中。另外,将微课引入物理课堂教学......”。

5、“.....更好的投入到下,让学生能更加直观的感受到电流的整个变化的过程,使学生对电流有个初步印象,之后再引入家用电器,同样用多媒体的方式将他们的工作过程展现出来,学生可能之前并不了解家用电器的工作规律,但在教师的情境创设指导下,就会对其有个比较深入的了解了。除此之外,教师还可以让学生在了解个家用电器的工作规律之后,观察家里其他的家束语综上所述,在进行情境创设教学的时候,教师首先需要了解学生的物理学习情况,再用多媒体微课和几何画板这种现代电教手段进行物理教学,不断激发学生对物理知识学习的兴趣,让他们能积极参与到整个物理动手学习中,让他们能形成系统的物理思维模式,从而促使物理课堂教学效率得到最大的优化。参考文献康亚斌初中物理课堂教学中利是如此,教师如果能将物理知识和生活紧密地联系在起,正确引导好学生将物理知识进行有效转化,以此来激发学生对物理学习的兴趣......”。

6、“.....让整个物理教学能获得良好发展。运用现代电教手段创设情境优化初中物理课堂教学的研究原稿。有利于将抽象的物理知识直观化在物理知识中,大部分都是抽象的物理概念则物理情境教学需要遵循的原则主要体现在方面第目标性,教师在进行情境教学的时候,需要设定个目标,让学生能在情境创设中努力实现这个目标,也让学生在有限的时间内尽可能获取更多的物理知识第针对性,学生的物理基础能力不同,教师在进行情境创设的时候,要尽可能的从学生实际出发,确保学生能从教师的教学中获得能力的提升,也讲解电流和电路知识的时候,教师可以用多媒体将电流动画化,让学生能更加直观的感受到电流的整个变化的过程,使学生对电流有个初步印象,之后再引入家用电器,同样用多媒体的方式将他们的工作过程展现出来,学生可能之前并不了解家用电器的工作规律,但在教师的情境创设指导下,就会对其有个比较深入的了解了。除此之外,教师还可以师本人做的实验......”。

7、“.....而且,教师还可以根据学生的情况进行针对性教学的,确保微课的内容能让每个学生都能明白大气压强的知识。另外,微课还能随时暂停反复观看,这对学生的物理学习很有帮助,教师也能根据学生的学习情况,对微课的播放顺序进行调整,让微课的价值能最大化的展现出来,从而提高物理教学的效率。运用现代电教手段创设情境优化初中物理课堂教学的研究原稿用电器,将之前的学习方法用在这个家用电器上,从而形成个系统的物理学习思维方式,而整个学习的过程就是在现代电教手段的指导下进行的物理学习,让学生能在学习的时候轻松的找到物理知识的重难点,并且能用最适合自己的方式解决问题,从而让学生的物理综合能力获得提升。运用现代电教手段创设情境优化初中物理课堂教学的研究原稿讲解电流和电路知识的时候,教师可以用多媒体将电流动画化,让学生能更加直观的感受到电流的整个变化的过程,使学生对电流有个初步印象,之后再引入家用电器......”。

8、“.....学生可能之前并不了解家用电器的工作规律,但在教师的情境创设指导下,就会对其有个比较深入的了解了。除此之外,教师还可以话说,兴趣是最好的老师,而多媒体能将抽象的物理知识直观的展现在学生面前,教师在进行情境创设的时候,也可以用图文并茂的方式给学生进行讲解,让学生不仅能从教师的讲解中获得更多物理知识,还能自行观察多媒体中展现出来的信息,从而能更加深入的理解物理知识。例如,在讲解电流和电路知识的时候,教师可以用多媒体将电流动画化,那么教师在将情境教学引入物理课堂的时候,就能够充分利用微课的优势,在物理教学开始或是教学过程中引入微课教学,这样能适时的缓解学生的学习压力,让学生能更好的投入到今后的物理学习中。另外,将微课引入物理课堂教学,还能让学生能在解决前阶段问题的基础上,更好的投入到下阶段的学习中。例如,在讲授大气压强知识的时候......”。

9、“.....刘姣姣用现代电教手段优化初中数学教学以微课几何画板应用为例中国教育技术装备,刘晓杰利用初中物理教学中的情境创设培养学生核心素养新校园阅读版,沈洪艳,管峰初中物理教学中利用生活现象创设问题情境中华少年,。提高物理课堂情境教学效率的策略用多媒体进行物理情境教学俗则物理情境教学需要遵循的原则主要体现在方面第目标性,教师在进行情境教学的时候,需要设定个目标,让学生能在情境创设中努力实现这个目标,也让学生在有限的时间内尽可能获取更多的物理知识第针对性,学生的物理基础能力不同,教师在进行情境创设的时候,要尽可能的从学生实际出发,确保学生能从教师的教学中获得能力的提升,也让学生在了解个家用电器的工作规律之后,观察家里其他的家用电器,将之前的学习方法用在这个家用电器上,从而形成个系统的物理学习思维方式,而整个学习的过程就是在现代电教手段的指导下进行的物理学习......”。