1、“.....知道老师严中有爱,老师这样做的目的是为他们好让孩子喜欢你的课堂原稿。还记得教育家叶圣陶先生的个糖果故事吧,孩子犯错后并不定要严肃的批评教育他们才知道,有时真诚实在的鼓励胜过眼板的教育,我们要静下心来自我反思是不是作业量太大,作业难度大,孩子没完成,还是他们有什么事给耽搁了学业我们要心平气和的耐心查明真相,当得知确实是孩子的错失,我们要用自己的明确的态度,让孩子知道他们所犯下的苏霍姆林斯基卷本,教育科学出版社版陶继新智慧教法感悟福建教育出版社版让孩子喜欢你的课堂原稿。何况是孩子,他们自制能力还比较差,不可能没有自己的思想而如傻瓜般点点滴滴的听话。当他们犯错时,我们要有让孩子喜欢你的课堂原稿作为老师只能起到导的作用,将课堂还给孩子,学会授人以鱼不如授人以渔,交给他们定的学习方法才是关键......”。

2、“.....我们课堂问题的安排要有针对性,对于基础差的问题的难度要低,让他们能跳跳摘桃子刻装着学生,挂念他们,惦记他们,关注他们思想动态,为他们排忧解难,做他们知心朋友,只有走进他们心里,他们才会为我们敞开心扉,喜欢上我们,自然对症下药就水到渠成药到病除让孩子喜欢你的课堂原稿。要让行所谓的分析段落大意,挖掘教学背景,解读句子所蕴含的意思等等,手包办,不敢放手,舍不得放手,还生怕错过了个地方,教学目标不清晰,这里讲下,哪里讲点,面面俱到,分不清主次。要知道学生才是学习的主人,我崇敬爱戴。所以,作为老师首先要有广博的学识,知识丰富才能在学生面前不局促,镇定自若,谈笑风生,才能让学生折服,否则,学生问时你问不知,就影响在学生心目中形象,最重要的是在这竞争日益激烈的社会......”。

3、“.....其次应该扪心自问这种所谓的负责是否做到百分百的努力,再次,我们是否为了教学而教学。总之,孩子出现问题的原因情况是多样的,我们应该尽量往自己寻求原因。笔者的知识是作为老师的根本。只有老师拥有汪大海才能源源不断注入给学生新鲜血液。所以老师要做个善于读书的人,喜欢读书的人,只有不断充电,才能补充能量,储备新动力。再者,笔者认为最重要的是作为老师心中要时时关键词积极主动学有所获效果你是否曾今有过这样的经历无论自己怎样拼死拼活努力,甚至可以说殚精竭虑心扑在教学上,可结局大相径庭,付出与收获不成正比。要么是孩子成绩不见增长,要么是止步不前,更甚者出现倒退掘文本,去忙忙碌碌的抢着做不属于我们的事。要上出属于自己的特色课堂,我们除了要好后钻研教材,糅进自己的思想,定要好好备学生,不要将简单的课上得那么复杂化......”。

4、“.....我们古代大以适当增加难度,问题要因人而异,不同的学生要用不同方法对待。想方设法让孩子成为学习的主人,只有他们积极主动将思想放进书本里,放进课文里,才会有学习的兴趣。作为老师定要做好导演的角色,不要本末倒臵。全子喜欢上自己的课堂,方法是多种多样的,最重要的点我们应该铭记让孩子先喜欢上自己,就如那些追星族样,只有喜欢才会崇拜,你的言行就能在他们心中生根发芽,进而长成参天大树让孩子喜欢你的课堂原稿。参考文的知识是作为老师的根本。只有老师拥有汪大海才能源源不断注入给学生新鲜血液。所以老师要做个善于读书的人,喜欢读书的人,只有不断充电,才能补充能量,储备新动力。再者,笔者认为最重要的是作为老师心中要时时作为老师只能起到导的作用,将课堂还给孩子,学会授人以鱼不如授人以渔......”。

5、“.....为了能激发他们学习兴趣,我们课堂问题的安排要有针对性,对于基础差的问题的难度要低,让他们能跳跳摘桃子滔滔不绝忙忙碌碌,进行了满堂灌言堂,学生学得昏昏沉沉,老师教得口干舌燥,心神俱疲,而结果可想而知。这就是该我们做的事情没有做好,不该我们做的事我们忙忙碌碌去做,味地依赖别人的课件,味地占用学生时间去让孩子喜欢你的课堂原稿育家孔圣人说人非圣贤孰能无过。贵州省普安县盘水街道第小学摘要小学语文课程标准指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。孩子只有积极主动成为学习的主人,才会学有所获,被动接受记忆浅薄,效果不作为老师只能起到导的作用,将课堂还给孩子,学会授人以鱼不如授人以渔,交给他们定的学习方法才是关键。为了能激发他们学习兴趣,我们课堂问题的安排要有针对性,对于基础差的问题的难度要低......”。

6、“.....我们就可以以此作为媒介,在学生弄懂的基础上让学生借助此方法写失败乃成功之母骄傲使人落后,谦虚使人进步的小练笔,从而达到读写结合的教学目的,教给学生定的学习方法,就不必要去过多的是照抄教案,照搬课件,我们只是别人的传声筒传话者。甚至,有的老师课件用了几十年还是老样子,不曾修改,懒得修改,试问,这样的老师会是学生喜欢的首选人吗全国著名特级教师贾志敏说简简单单教语文,实实在在著名教师薛法根说过,课堂里教什么答案是教了学生不懂的就别教,学生已经懂的不交,学生自己能懂的不教。也就是将课文作为例子,交给他们定的读写能力方法。例如人教版年级语文真理诞生于百个问号之后是通过具体的知识是作为老师的根本。只有老师拥有汪大海才能源源不断注入给学生新鲜血液。所以老师要做个善于读书的人......”。

7、“.....只有不断充电,才能补充能量,储备新动力。再者,笔者认为最重要的是作为老师心中要时时同时多进行鼓励话语,可采取多样灵活的话术方式进行,避免产生疲劳感。好真棒不得了了不得你的水平可以直接上中学了为了奖励你老师请你来读读这段话既可以达到鼓励效果,又可以产生欢愉课堂气氛。而基础好的同学就行所谓的分析段落大意,挖掘教学背景,解读句子所蕴含的意思等等,手包办,不敢放手,舍不得放手,还生怕错过了个地方,教学目标不清晰,这里讲下,哪里讲点,面面俱到,分不清主次。要知道学生才是学习的主人,我退情况。这让你伤透了脑筋,心灰意冷。自认为负责的你是否心急如焚不知所措此时的你又是否学会了反思其实,出现这种情况,我们不要味地责怪孩子不用心学或是太笨,责任很大部分在于我们身上。首先,我们应该反做人,也就是教会学生表达,教会学生读书......”。

8、“.....把字写好,句子读通,意思明白,能把话说清楚写明白就可以了。这样的课就是真语文,学生学得轻松,乐学,老师教得也轻松。可现实情况是背道而驰的,我们老让孩子喜欢你的课堂原稿作为老师只能起到导的作用,将课堂还给孩子,学会授人以鱼不如授人以渔,交给他们定的学习方法才是关键。为了能激发他们学习兴趣,我们课堂问题的安排要有针对性,对于基础差的问题的难度要低,让他们能跳跳摘桃子倍万倍。但愿我们做个有智慧的老师。上出特色课,让孩子成为课堂主人有些老师上了年的课却有十年的教学水平,有些老师上了十年的课却只有年的教学水平。究其原因,是我们没有自己的教学主张,没有自己的思想,有的行所谓的分析段落大意,挖掘教学背景,解读句子所蕴含的意思等等,手包办,不敢放手,舍不得放手,还生怕错过了个地方,教学目标不清晰,这里讲下......”。

9、“.....面面俱到,分不清主次。要知道学生才是学习的主人,我误是下次绝不容许发生的,品德比学习更重要,当孩子勇于承认错失,我们要看到他们背后的闪光点,不要味盯着作业或是成绩焦虑,要给予他们肯定鼓励好的方面,孩子自尊心得到呵护的同时,他们就会铭记自己的不足,进容之心,学会控制情绪带来的负面影响,从而不经意伤了他们自尊,对学习失去兴趣。苏霍姆林斯基说孩子犹如花瓣上的露珠,我们要小心翼翼的呵护,就告诉我们孩子的心灵是脆弱的,不要味地批评指责,当孩子作业没完成子喜欢上自己的课堂,方法是多种多样的,最重要的点我们应该铭记让孩子先喜欢上自己,就如那些追星族样,只有喜欢才会崇拜,你的言行就能在他们心中生根发芽,进而长成参天大树让孩子喜欢你的课堂原稿。参考文的知识是作为老师的根本......”。