1、“.....养成先观察再动笔的书写习惯。再次行比较,审视自己所写的笔画结构,找出不足之处并进行改正。其次,教不同结构的字时,教师要有针对性地指导学生观察。教独体字时点,揣摩笔画间呼应的妙处。写前观察越仔细,范字在头脑中的印象就越深刻。眼中的字变成心中的字,书写起来自然就准确顺当。是写小学生写字能力培养与提高的研究原稿充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,才能写好。作为老师,应多花心思,设计各种活动......”。

2、“.....我们感到欣慰。小学生写字能力培养与提高的研究原稿。培养学生敏锐的观察力。叶圣陶说,教是为了不需要教。因此,在写导学生养成良好的写字习惯。关键词小学生写字能力培养提高从趣入手,激发学生写字的热情兴趣是最好的催化剂。在写字教学中,刚开始写字时,教师就应循序渐进地引导学生养成良好的写字习惯。通过蒙帖练习和各项活动的开展,激发了孩子们的写字兴趣,大部分有写字的欲望。在小学语文教学中,逐步培养学生的写字兴趣......”。

3、“.....变为愿意写字并能写好字。小学生写字生有了正确规范的书写意识,各科作业的书写跟过去相比变得整洁了,不少学生不仅作业书写越来越认真,学习态度行为习惯也有了不少关键词小学生写字能力培养提高从趣入手,激发学生写字的热情兴趣是最好的催化剂。在写字教学中,要充分调动学生写字的积极性省黔南州都水族自治县中和镇中和社区中和小学摘要写字是项重要的语文基本功,因此,有必要在学生开始写字的时候,就指导学生养成能写好字......”。

4、“.....贵州省黔南州都水族自治县中和镇中和社区中和小学摘要写字是项重要的语文基教学中,教师应把教给学生方法放在首位。首先,教学生学会如何观察田字格中的范字。是写前观察。即观察范字点画形态的结构布局的生有了正确规范的书写意识,各科作业的书写跟过去相比变得整洁了,不少学生不仅作业书写越来越认真,学习态度行为习惯也有了不少充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,才能写好。作为老师,应多花心思......”。

5、“.....激发生良好的写字习惯叶圣陶说,教育就是培养习惯。拥有良好的写字习惯是写好字的基础,因此在学生刚开始写字时,教师就应循序渐进地小学生写字能力培养与提高的研究原稿字写正确写端正的良好习惯。所以,教师应从年级起就面向全体学生严格要求反复训练,帮助学生养成良好的写字习惯,逐步形成写字能充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,才能写好。作为老师,应多花心思,设计各种活动,激发反复训练......”。

6、“.....逐步形成写字能力。与学校领导沟通,把每天下午第节课前十分钟作为全校性的写字时间。贵,就必须培养学生敏锐的观察力。通过蒙帖练习和各项活动的开展,激发了孩子们的写字兴趣,大部分学生有了正确规范的书写意识功,因此,有必要在学生开始写字的时候,就指导学生养成把字写正确写端正的良好习惯。所以,教师应从年级起就面向全体学生严格要生有了正确规范的书写意识,各科作业的书写跟过去相比变得整洁了,不少学生不仅作业书写越来越认真......”。

7、“.....让学生有写字的欲望。在小学语文教学中,逐步培养学生的写字兴趣,使学生从机械的写字中解脱出来,变为愿意写字导学生养成良好的写字习惯。关键词小学生写字能力培养提高从趣入手,激发学生写字的热情兴趣是最好的催化剂。在写字教学中,性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,才能写好。作为老师,应多花心思,设计各种活动,激发学生对文字的热爱,让学各科作业的书写跟过去相比变得整洁了......”。

8、“.....学习态度行为习惯也有了不少的转变,我们感到欣慰。培养小学生写字能力培养与提高的研究原稿充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只要想写,才能写好。作为老师,应多花心思,设计各种活动,激发教学生学会对比观察,能区分形近字的细微差别。这是学生学写汉字的关键所在,因为写错字主要是错在形近字笔画多的字上,要减少这导学生养成良好的写字习惯。关键词小学生写字能力培养提高从趣入手......”。

9、“.....在写字教学中,让学生找出字的关键笔画教合体字时,则要求学生注意整个字的结构安排,如上下结构的字有时上紧下松,有时上宽下窄,左右结构的观察。指导学生把范字笔画在田字格中的位置看清楚,在书写时做到眼到手到,不要写笔看笔。是写后观察。指导学生把自己的字与范字教学中,教师应把教给学生方法放在首位。首先,教学生学会如何观察田字格中的范字。是写前观察。即观察范字点画形态的结构布局的生有了正确规范的书写意识......”。