1、“.....才能使文章闪烁灵性的光彩,‛行而且远‛。参考文献俞磊,费佳浅谈中小学写作教学中语言目标的缺席语文教学通讯刊学韵可言。读者没有想像空间,又怎会引起共鸣呢因此,指导学生作文时应要求尽量运用人们熟悉的语言,不能‛自铸伟词‛,也不能毫无保留,道来。总之,脑子里随时想着读者的需要,俗方传远。‛文章越是平易近人,明白的人就越多,流传就越远,影响就越大。白居易的诗通俗易懂明白如话,其实也是经过锤炼加工反复修改才写成的。白居易作诗力求达到‛使老妪能解作文语言如何出彩原稿气势磅礴反问句令人深思。若能恰如其分地综合运用这些句式,或特意安排这些句式,定会使文章音韵铿锵,节奏鲜明......”。

2、“.....注意语言的节奏语言要追求音节之美,注意抑扬顿挫的谈中小学写作教学中语言目标的缺席语文教学通讯刊学术刊,宁娜文心在初中语言知识教学中的应用研究闽南师范大学,。关键词作文语言出彩注意读者的需要形成作者与读者交流当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致波澜起伏。如文言语句含蓄典雅口头用语简练泼辣长短句交替,错落有致感叹句便于抒情对偶句铿锵凝练反复句余韵悠然排比心血,是对读者缺乏信心,怀疑其理解能力,把许多不言而喻的内容翻来覆去解释,丝不漏地交待清楚,无半点余韵可言。读者没有想像空间,又怎会引起共鸣呢因此,指导学生作文时应口的语句来显示学问,使原本明明白白的事理变得晦涩艰深......”。

3、“.....‛文章越是平易近人,明白的人就越多,流传就越远,影响就要求尽量运用人们熟悉的语言,不能‛自铸伟词‛,也不能毫无保留,道来。总之,脑子里随时想着读者的需要,作文时往往就能很快找到最合适的语言来表情达意。参考文献俞磊,费佳浅‚言之无文,行而不远‛。作文教学中,教师要广开渠道引导学生掌握语言这表情达意的工具,日常的作文训练,就定不能放松对语言的容量节奏修辞的要求,只有写出了独具个性而又优美句铿锵凝练反复句余韵悠然排比句气势磅礴反问句令人深思。若能恰如其分地综合运用这些句式,或特意安排这些句式,定会使文章音韵铿锵,节奏鲜明,大放异彩......”。

4、“.....完后多诵读几遍的习惯至关重要。因为音响节奏主要靠听觉判断,很多不流畅的地方,耳朵直接就可以感觉到。叶圣陶说‛今人为文,大多说出算数。完篇以后,惮于讽诵遍,声音之美,初障碍的主要原因,从写作的方来讲是作者故作高深,总爱用些生僻的词汇拗口的语句来显示学问,使原本明明白白的事理变得晦涩艰深,又怎能激发起读者浓厚的阅读兴趣呢俗话说‛话须要求尽量运用人们熟悉的语言,不能‛自铸伟词‛,也不能毫无保留,道来。总之,脑子里随时想着读者的需要,作文时往往就能很快找到最合适的语言来表情达意。参考文献俞磊,费佳浅气势磅礴反问句令人深思。若能恰如其分地综合运用这些句式,或特意安排这些句式......”。

5、“.....节奏鲜明,大放异彩。注意语言的节奏语言要追求音节之美,注意抑扬顿挫的在影视作品中看到腐儒双目微闭摇头晃脑大声吟诵作品,虽觉可笑,但并非无是处,其潜心涵咏文章的做法值得借鉴。写作时,要善于根据抒发的感情体现的思想或表达内容的不同需要,恰作文语言如何出彩原稿费佳浅谈中小学写作教学中语言目标的缺席语文教学通讯刊学术刊,宁娜文心在初中语言知识教学中的应用研究闽南师范大学,作文语言如何出彩原稿作文语言如何出彩原稿气势磅礴反问句令人深思。若能恰如其分地综合运用这些句式,或特意安排这些句式,定会使文章音韵铿锵,节奏鲜明,大放异彩。注意语言的节奏语言要追求音节之美......”。

6、“.....恰当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致波澜起伏。如文言语句含蓄典雅口头用语简练泼辣长短句交替,错落有致感叹句便于抒情对偶要,平仄相间丝毫不乱。我们写文章虽不必拘泥于此,但懂得点平仄调配的规律也是大有好处的。要使自己的作品富于高低起伏变化的美感,养成文章写完后多诵读几遍的习惯至关重要。因不存想,故无声调节奏之可言。‛我们在影视作品中看到腐儒双目微闭摇头晃脑大声吟诵作品,虽觉可笑,但并非无是处,其潜心涵咏文章的做法值得借鉴。写作时,要善于根据抒发的感情要求尽量运用人们熟悉的语言,不能‛自铸伟词‛,也不能毫无保留,道来。总之,脑子里随时想着读者的需要......”。

7、“.....参考文献俞磊,费佳浅变化,这在古代诗文中表现得尤为重要,平仄相间丝毫不乱。我们写文章虽不必拘泥于此,但懂得点平仄调配的规律也是大有好处的。要使自己的作品富于高低起伏变化的美感,养成文章写当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致波澜起伏。如文言语句含蓄典雅口头用语简练泼辣长短句交替,错落有致感叹句便于抒情对偶句铿锵凝练反复句余韵悠然排比美的语言,才能使文章闪烁灵性的光彩,‛行而且远‛。关键词作文语言出彩注意读者的需要形成作者与读者交流障碍的主要原因,从写作的方来讲是作者故作高深,总爱用些生僻的词汇拗音响节奏主要靠听觉判断,很多不流畅的地方......”。

8、“.....叶圣陶说‛今人为文,大多说出算数。完篇以后,惮于讽诵遍,声音之美,初不存想,故无声调节奏之可言。‛我们作文语言如何出彩原稿气势磅礴反问句令人深思。若能恰如其分地综合运用这些句式,或特意安排这些句式,定会使文章音韵铿锵,节奏鲜明,大放异彩。注意语言的节奏语言要追求音节之美,注意抑扬顿挫的术刊,宁娜文心在初中语言知识教学中的应用研究闽南师范大学,作文语言如何出彩原稿。注意语言的节奏语言要追求音节之美,注意抑扬顿挫的变化,这在古代诗文中表现得尤为重当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致波澜起伏。如文言语句含蓄典雅口头用语简练泼辣长短句交替......”。

9、“.....‚言之无文,行而不远‛。作文教学中,教师要广开渠道引导学生掌握语言这表情达意的工具,日常的作文训练,就定不能放松对语言的容‛,‛涂改甚多,竟有终篇不留字者‛,可见诗人在锤炼语言上花费了多少心血,是对读者缺乏信心,怀疑其理解能力,把许多不言而喻的内容翻来覆去解释,丝不漏地交待清楚,无半点余障碍的主要原因,从写作的方来讲是作者故作高深,总爱用些生僻的词汇拗口的语句来显示学问,使原本明明白白的事理变得晦涩艰深,又怎能激发起读者浓厚的阅读兴趣呢俗话说‛话须要求尽量运用人们熟悉的语言,不能‛自铸伟词‛,也不能毫无保留,道来......”。