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6、“.....所以就不可避免的导致了每个学生之间存在着个体性的差异,虽然现代教育理念主张因材施教的教学,但是因材施教的内容必须要是强调在实际的教学中适应学生的个体化差不正确质疑,教师也应该进行积极的鼓励,通过这样营造出的和谐教学气氛,能够让学生的精神更加放松,从而保证思维发散,最终形成数学问题意识。学生自身的因素这种学生自身的因素主要体学生自身的因素这种学生自身的因素主要体现在学生的认知结构上,相关的研究证实,学生的认知结构能够对接受教育的实际质量与实际结果产生决定性的影响。由于每个学生的家庭情况与学前教持怀疑的态度。小学数学问题意识培养的必要性由于小学数学本身具有定的特殊性......”。

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9、“.....这也就是说,为什么在同样的班级内思考,大胆的研究,并通过自身实际的努力来对问题进行解决,由于小学生特殊的心理及生理状态,所以,首要的策略就是要营造出和谐的教学气氛。在传统的教育观念中,教师对于学生来说往往只有不断发现问题,才能保持继续学习的动力。小学数学问题意识的培养策略分析原稿。问题意识有助于学生解题能力的提升培养学生的问题意识,可以保证学生在学习过程中始终保持怀疑的解决的道路上才能创新。问题意识是创新的必要条件。在国家大力倡导创新的时代背景下,教学工作的目标不再是培养循规蹈矩的传统人才,而是培养创新型的未来人才,问题意识在其中无疑发挥持怀疑的态度......”。