1、“.....会使学生获得创造的满足感,激发学生强烈的创新影响,不断刺激这个人做出积极主动反应,为个人发展提供机会,这个人的个性就会得到充分的发挥。为此要培养学生的创新能力,教师就要改变传统的教学方式,不断的推陈出新。通过对教学内容的不断设计与探讨,吸引学生的注意力,形成以学生为中心的教学模式。采用丰富多样的教学手段,不断有意识验器材,根据不同的实验原理进行实验操作,给学生更多的实验空间和想象空间,让学生通过实验的方法得出恰当的实验结论。在物理教学过程中,教师可以采用多种方法和多种途径。激励学生参与到实验中来。同时将简单的物理知识进行生活化和体验化教学。通过简单的物理概念如,热电力等物理知识点在环节,通过物理原理产生的现象或是小实验作为课程的开头,不断提高学生的注意力,增加学生对物理知识的好奇心和兴趣点,让学生在潜移默化的教学氛围中不断的增加对物理知识的掌握......”。

2、“.....在物理实验教学过程中,教师要改变传统的教学模式。采用灵活多变的实验方法,积初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿不断挖掘学生的潜在因素,培养学生的创新思维能力。总之,物理知识的学习过程既是种认识过程,也是种不断探索过程。在物理课堂教学活动中,学生的主体作用与教师的主导作用要紧密结合,教师只有不断探索物理课堂教学的新思路新方法,才能引导学生发现问题探究问题解决问题,才能培养学生的开拓,不断培养学生的创新意识课堂作为种群体性活动,教师的教学方法教学理念将会影响到学生的个性发展,教育心理学认为,个人所处的环境将会对个人的发展产生重要影响,不断刺激这个人做出积极主动反应,为个人发展提供机会,这个人的个性就会得到充分的发挥。为此要培养学生的创新能力,教师就要学习浮力阿基米德原理之后,可以让学生设计个计算物理密度的小实验。让学生通过观察思考和动手动脑的形式,不断完善物理知识......”。

3、“.....会使学生获得创造的满足感,激发学生强烈的创新欲望。教师可以通过教材中的些实验作为基础,不断启发学生加深实验的宽度和广度,学生的学习兴趣。教师是教学活动的组织者和策划者。教师在教学的过程中应提前对实验的设计进行充分的论证和实践。不断优化实验的教学方案,在课堂的有限时间内,通过实验的操作,探究实验的过程中。要倡导以学生为主体。教师要关注学生的主体地位是否能够发挥,是否能够亲自的操作实验,在实验教学的新思路新方法,才能引导学生发现问题探究问题解决问题,才能培养学生的开拓精神和创新意识。学生创新能力的培养关系到民族的未来,培养学生创新能力又是个系统工程,学校社会和家庭要营造个良好的具有创新精神的环境,要积极引导学生的创新思维,善于打破陈规,提高学生的创新思考能力。过程中教师要培养学生养成探究性的学习能力,培养学生不断地对实验提出质疑。从而形成问题意识......”。

4、“.....摈弃以往的物理实验教学中学生被动听课的局面,提升初中生的物理学习兴致,造就初中生的探究性大脑。初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿。转变传统教学观教师还可以通过开展小实验的方式培养学生的观察能力,给学生留下想象的空间。例如学习浮力阿基米德原理之后,可以让学生设计个计算物理密度的小实验。让学生通过观察思考和动手动脑的形式,不断完善物理知识,这样对学生的创造性会有很大的鼓舞,会使学生获得创造的满足感,激发学生强烈的创新新思维,培养学生的创新能力。培养学生勤于观察善于思考的习惯正是由于科学家的勤于观察和善于思考,瓦特发明了蒸汽机,牛顿发现了万有引力。因此在教学过程中,教师要培养学生善于观察和勤于思考的能力。教师在教学过程中要不断培养学生的观察能力和思考能力,用典型示例去解释周围的物理规律创新能力的培养学周刊上旬,。培养学生勤于观察善于思考的习惯正是由于科学家的勤于观察和善于思考......”。

5、“.....牛顿发现了万有引力。因此在教学过程中,教师要培养学生善于观察和勤于思考的能力。教师在教学过程中要不断培养学生的观察能力和思考能力,用典型示例去解释周围的物理规变传统的教学方式,不断的推陈出新。通过对教学内容的不断设计与探讨,吸引学生的注意力,形成以学生为中心的教学模式。采用丰富多样的教学手段,不断有意识的引导学生的创新意识和创新思维的发展,利用多种教学手段。改善学生思考问题的方式,提高学生的创新能力。例如教师在课前可以增加引导过程中教师要培养学生养成探究性的学习能力,培养学生不断地对实验提出质疑。从而形成问题意识。使学生个个都能做学习的主体,摈弃以往的物理实验教学中学生被动听课的局面,提升初中生的物理学习兴致,造就初中生的探究性大脑。初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿。转变传统教学观不断挖掘学生的潜在因素,培养学生的创新思维能力。总之......”。

6、“.....也是种不断探索过程。在物理课堂教学活动中,学生的主体作用与教师的主导作用要紧密结合,教师只有不断探索物理课堂教学的新思路新方法,才能引导学生发现问题探究问题解决问题,才能培养学生的开拓验提出质疑。从而形成问题意识。使学生个个都能做学习的主体,摈弃以往的物理实验教学中学生被动听课的局面,提升初中生的物理学习兴致,造就初中生的探究性大脑。初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿。教师还可以通过开展小实验的方式培养学生的观察能力,给学生留下想象的空间。例初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿物理现象,形成实际生活与物理学习紧密相连。例如通过学习光速和声速的问题之后可以让学生解释雷雨天闪电和雷声同时产生,但为什么先看到闪电后听到雷声。通过生活中的案例,与物理知识的紧密相连,让学生发现生活中的物理现象,激发学生对物理知识的兴趣,培养学生养成勤于观察善于思考的好习不断挖掘学生的潜在因素......”。

7、“.....总之,物理知识的学习过程既是种认识过程,也是种不断探索过程。在物理课堂教学活动中,学生的主体作用与教师的主导作用要紧密结合,教师只有不断探索物理课堂教学的新思路新方法,才能引导学生发现问题探究问题解决问题,才能培养学生的开拓习惯。关键词初中物理创新能力培养方法初中物理是门重要的学科,具有很强的实践性和应用性,在物理教学过程中就很强的创新意识和实践意义。在现阶段,素质教育对物理教学工作提出了很多要求,创新能力的培养已经成为物理教学的个发展趋势,教师在教学过程中要不断改革创新理念,激发学生的对物理知识的掌握。并不断提高创新意识和创新思维。创新意识是人们从事创造性活动的出发点和驱动力,因此教师在教学过程中要有意识地培养学生的创新意识和创新思维能力,不断探究教学方式。在教学活动中。引发学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。教师是教学活动的组织者和策划者。教师在教学的和物理现象......”。

8、“.....例如通过学习光速和声速的问题之后可以让学生解释雷雨天闪电和雷声同时产生,但为什么先看到闪电后听到雷声。通过生活中的案例,与物理知识的紧密相连,让学生发现生活中的物理现象,激发学生对物理知识的兴趣,培养学生养成勤于观察善于思考的好过程中教师要培养学生养成探究性的学习能力,培养学生不断地对实验提出质疑。从而形成问题意识。使学生个个都能做学习的主体,摈弃以往的物理实验教学中学生被动听课的局面,提升初中生的物理学习兴致,造就初中生的探究性大脑。初中物理教学中学生创新能力的培养探究原稿。转变传统教学观神和创新意识。学生创新能力的培养关系到民族的未来,培养学生创新能力又是个系统工程,学校社会和家庭要营造个良好的具有创新精神的环境,要积极引导学生的创新思维,善于打破陈规,提高学生的创新思考能力。参考文献罗元木初中物理教学中学生创新能力的培养吉林画报学术版......”。

9、“.....可以让学生设计个计算物理密度的小实验。让学生通过观察思考和动手动脑的形式,不断完善物理知识,这样对学生的创造性会有很大的鼓舞,会使学生获得创造的满足感,激发学生强烈的创新欲望。教师可以通过教材中的些实验作为基础,不断启发学生加深实验的宽度和广度,新欲望。教师可以通过教材中的些实验作为基础,不断启发学生加深实验的宽度和广度,不断挖掘学生的潜在因素,培养学生的创新思维能力。总之,物理知识的学习过程既是种认识过程,也是种不断探索过程。在物理课堂教学活动中,学生的主体作用与教师的主导作用要紧密结合,教师只有不断探索物理课过程中应提前对实验的设计进行充分的论证和实践。不断优化实验的教学方案,在课堂的有限时间内,通过实验的操作,探究实验的过程中。要倡导以学生为主体。教师要关注学生的主体地位是否能够发挥,是否能够亲自的操作实验,在实验的过程中教师要培养学生养成探究性的学习能力......”。