1、“.....重点落实在保护动物和保护环境的相关目标语言和书面表达进行课堂教学。本话题涉及的语法为般现在时般过设计意图再次巩固上步中与话题有关的词汇,在练习中体现目标语言,使学生达到学以致用。问题。以话题为基础的写作教学,在主题和任务明确的前提下,教学过程中设计词汇语法句型和写作技能,不仅有助于巩固所学的知识,提高语言运用的准确性,促使目标语言内化,而且也为口语表达能力打下坚实的基础。下面以节初英语话题式复习课为例,提出我的些思路基于话题的英语写作课教学案例展示教学内容分析本节课的设计围绕这话题所涉及的和基于话题的初中英语写作教学案例分析原稿几点感悟基于话题的初中英语写作教学,在教学过程中,要做到以下几点相结合人教版初中英语教材采取话题功能结构任务相结合的编写思路,教材以话题来展开各单元的教学内容......”。

2、“.....循环呈现与话题相关的语言知识,并不断拓展和深化。教师在设计教学内容时,不仅关注新旧知识的迁移,也要把话题和写作教学的点线和面有机联系起来,切实提高学生的英语写作能力。英语课程标准识,激发学生探讨本话题的兴趣。在此基础上不断深入课堂,由词到句,由句到篇,由表及里,由浅到深,最后开展以为题的写作实战演练,整节课所有活动和任务,都是围绕话题而展开,实现话题到写作的写作教学。在完成教学任务的同时,教师通过阅读材料,以读促写,教会学生写作技巧,降低写作难度。教学过程,实的语言情境,使学生在积极运用语言的同时,实现语言和知识的迁移。教师通过合理设计与话题相关的活动任务,在活动中运用与话题相关的词汇和句型,在任务中内化目标语言和语法知识,为后续说和写等输出活动提供主要的保障,也训练和提高学生使用语言的准确性。语言学习的最终目的是运用。在基于话题的写作教学中,教师以话题为主线,通过情景创设......”。

3、“.....不断运用所学语言知识进行有意义的交流和表达,在创设的情境中积极运用所学语言,在实践中加深对语言知识的理解,从而提高语言运用的能力,最终达到几点感悟基于话题的初中英语写作教学,在教学过程中,要做到以下几点相结合人教版初中英语教材采取话题功能结构任务相结合的编写思路,教材以话题来展开各单元的教学内容,话题由简到繁地分布在不同册次的不同单元中,循环呈现与话题相关的语言知识,并不断拓展和深化。教师在设计教学内容时,不仅关注新旧知识的迁移,也要把话题和写作教学的点线和面有机联系起来,切实提高学生的英语准确的语言进行真实的交际。参考文献教育部年版北京北京师范大学出版社杰里米﹒哈默邹为诚人民邮电出版社徐洁如何构建理想课堂华东师范大学出版社。教学设计思路这是节基于话题的初英语复习课,课型为读写课,以为话题展开相关知识点的复习,最后落实到本节课的相关话题写作保护环境......”。

4、“.....教师通过大熊猫的视频,呈现憨态可掬的样子,紧跟上的头脑风暴快速复习大熊猫的外貌生活环境和习性等词汇,唤醒学生头脑中已有的与话题相关的语言设计意图通过在课堂上现场写作,检验学生写作效果。影响学生的英语成绩。而当前学生普遍写作质量不高,具体表现为单词记忆对大多数学生就是个难题,很多都是短暂记忆。因此,学生在写作时经常出现单词拼写单词混用乱用,不注意词性,由于单词量的匮乏,也不能随心所欲地正确表达。平时不注意英语语法的归类和记忆,学生在写作中语法不规范时态,受母语的影响,词性不分句子结构混乱中文式的句子比比皆是。培养学生养成规范的写作习惯,指导正确的写作步骤,引导学生掌握正确的写作方法和技巧。题相关的活动任务,在活动中运用与话题相关的词汇和句型,在任务中内化目标语言和语法知识,为后续说和写等输出活动提供主要的保障,也训练和提高学生使用语言的准确性。语言学习的最终目的是运用......”。

5、“.....教师以话题为主线,通过情景创设,引导学生在精心设计的任务和活动中,不断运用所学语言知识进行有意义的交流和表达,在创设的情境中积极运用所学语言,在实践中加深对语言知识的理解,从而提高语言运用的能力,最终达到用准确的语言进行真实的设计意图在课堂热身阶段,通过观看大熊猫的短片营造上课氛围,激发学生的学习兴趣,导入本课话题。基于话题的初中英语写作教学案例分析原稿。英语的写作是个由浅入深由易到难由简到繁的训练过程,在教学中,任何个环节都对学生的写作能力产生影响。对于语言来说,说和写是输出的过程,如没有前期听读等输入的铺垫,输出必会出准确的语言进行真实的交际。参考文献教育部年版北京北京师范大学出版社杰里米﹒哈默邹为诚人民邮电出版社徐洁如何构建理想课堂华东师范大学出版社。教学设计思路这是节基于话题的初英语复习课,课型为读写课,以为话题展开相关知识点的复习......”。

6、“.....在导入阶段,教师通过大熊猫的视频,呈现憨态可掬的样子,紧跟上的头脑风暴快速复习大熊猫的外貌生活环境和习性等词汇,唤醒学生头脑中已有的与话题相关的语言几点感悟基于话题的初中英语写作教学,在教学过程中,要做到以下几点相结合人教版初中英语教材采取话题功能结构任务相结合的编写思路,教材以话题来展开各单元的教学内容,话题由简到繁地分布在不同册次的不同单元中,循环呈现与话题相关的语言知识,并不断拓展和深化。教师在设计教学内容时,不仅关注新旧知识的迁移,也要把话题和写作教学的点线和面有机联系起来,切实提高学生的英语写作能力。英语课程标准设计意图通过在课堂上现场写作,检验学生写作效果。同时,教师通过创设基于话题的初中英语写作教学案例分析原稿设计意图通过讨论,调动学生使用语言的积极性,让学生在实践运用中内化该话题所涉及的目标语言,为下步的写作打好基几点感悟基于话题的初中英语写作教学,在教学过程中......”。

7、“.....教材以话题来展开各单元的教学内容,话题由简到繁地分布在不同册次的不同单元中,循环呈现与话题相关的语言知识,并不断拓展和深化。教师在设计教学内容时,不仅关注新旧知识的迁移,也要把话题和写作教学的点线和面有机联系起来,切实提高学生的英语写作能力。英语课程标准设计意图通过讨论,调动学生使用语言的积极性,让学生在实践运用中内化该话题所涉及的目标语言,为下步的写作打好基础。学生写作现状分析写作是英语教学的重要组成部分,其目的是训练学生对所学语言知识的整合和运用,更是对所学知识的加工和再利用。因此,写作教学并不是独立的教学活动,而应贯穿于英语教学的全过程。同时,在考试中,写作得分直境。在导入阶段,教师通过大熊猫的视频,呈现憨态可掬的样子,紧跟上的头脑风暴快速复习大熊猫的外貌生活环境和习性等词汇......”。

8、“.....激发学生探讨本话题的兴趣。在此基础上不断深入课堂,由词到句,由句到篇,由表及里,由浅到深,最后开展以为题的写作实战演练,整节课所有活动和任务,都是围绕话题而展开,实现话题到写作的写作教学。在完成教学任务的同时,教师通过阅读材料,以读促写,际。参考文献教育部年版北京北京师范大学出版社杰里米﹒哈默邹为诚人民邮电出版社徐洁如何构建理想课堂华东师范大学出版社。培养学生养成规范的写作习惯,指导正确的写作步骤,引导学生掌握正确的写作方法和技巧。准确的语言进行真实的交际。参考文献教育部年版北京北京师范大学出版社杰里米﹒哈默邹为诚人民邮电出版社徐洁如何构建理想课堂华东师范大学出版社。教学设计思路这是节基于话题的初英语复习课,课型为读写课,以为话题展开相关知识点的复习,最后落实到本节课的相关话题写作保护环境。在导入阶段,教师通过大熊猫的视频,呈现憨态可掬的样子......”。

9、“.....唤醒学生头脑中已有的与话题相关的语言出教师要根据学生的实际语言基础和学习发展的需要,选择恰当有效的教学方式,尽可能多地为学生创造最大化的学习机会。在教学中教师应做好环境的创设者,在创设的情境中,学生通过参与体验实践合作探究等方式,找到语言的规律,掌握语言技能和知识,在使用语言的过程中加深理解语言,最终达到语言运用的能力。在英语教学中,语言的运用离不开真实情境的创设,只有将情境与语言知识巧妙结合起来,语言才能被正确准确地运用。在创设真实情境的基础上,教师通过合理设计与实的语言情境,使学生在积极运用语言的同时,实现语言和知识的迁移。,。同时,教师通过创设真实的语言情境,使学生在积极运用语言的同时,实现语言和知识的迁移。,会学生写作技巧,降低写作难度。教学过程,设计意图在课堂热身阶段,通过观看大熊猫的短片营造上课氛围,激发学生的学习兴趣,导入本课话题......”。