1、“.....她不让我上来。然后老师和小寻说小辰也想表演,你们起表演好吗女孩小寻点点头,和小辰起开心地表演起歌曲小兔乖乖。老师在看到他们起表心理上缺乏安全感,对老师具有很强的依赖性。于是鼓励他说小辰,你长大了,是个懂事的孩子,也是个勇敢的小小男子汉。你看那边的小朋友们都玩的非常开心,他们都很希望能和你起玩,你愿意同他们起玩吗孩子听到老师的表扬和鼓励心里很是高兴,轻声告诉老师说其实我想和他们起玩,但我怕他们不喜欢我。老师鼓励道放心吧,大家都很欢迎你,都想和你起玩的,去吧他小朋友的游戏中去。通过这次老师的引导参与,小辰的胆子变得大了点,也开始愿意参与同伴活动了。把握幼儿心理,增进幼儿交往能力原稿。老师通过分析了解到他害怕与人交流,与人起玩耍,心理上缺乏安全感,对老师具有很强的依赖性。于是鼓励他说小辰,你长大了,是个懂事的孩子,也是个勇敢的小小男子汉。你看那边的小朋友们都玩的非常开心,他们都很希望......”。

2、“.....逛商场,问路,饭店点餐时与不同的人进行交流,在交往中尝试敢于表达其次还要善于发现和挖掘孩子的兴趣爱好,比如,画画,音乐,表演等,针对孩子的兴趣点去重点培养孩子的学习热情,加强其知识构成和学习意识培养。以此,促进孩子心智健全,保持身心健康。结语幼儿教育是门综合性较强且涉及内容较多的教育活动,老师不仅要完善教学的相关设计把握幼儿心理，增进幼儿交往能力原稿寻找表演的道具和乐器表明孩子内心也发生了积极的变化,知道主动去创造和同伴玩耍的机会,以获得他人的认同,这也是沟通交流的种形式。正确引导幼儿,培养交往能力幼儿安全感的缺乏和多变的情绪是幼儿园老师在日活动中教育教学的最大难点。因为他们思维意识还未形成,独立性较差,在生活及学习活动中往往以自我为中心,非常依赖老师的帮助。些孩子离开父母就的耐心,做到保持倾听并进行关心和询问,起帮助孩子处理并解决问题,以防止伤害到孩子幼小的心灵......”。

3、“.....把老师当作最亲近的人,凡是都寻求老师的帮助,如果老师因为孩子多次的主动寻求帮助就感到厌烦,对孩子态度粗暴,不加理会,或者加以训斥,就会严重的伤害到孩子的内心。使得他失去在幼儿园唯的信任和依靠,变得更加胆小和内向,甚至埋是当女孩有推他时,未对女孩说你为什么要推我这样是不对的,这些也表明他内心依然非常脆弱,胆小,没有沟通的意识。所以当老师带着小辰起去查看事件的原委并了解实情后,为小辰做了个有效沟通的示范。老师询问小女孩这个小朋友可以和你起表演吗他也很喜欢表演。结果小女孩高兴的同意了,事情通过沟通得以圆满解决,小辰不仅获得了起表演的机会,而且还主动的示范。老师询问小女孩这个小朋友可以和你起表演吗他也很喜欢表演。结果小女孩高兴的同意了,事情通过沟通得以圆满解决,小辰不仅获得了起表演的机会,而且还主动去寻找表演的道具和乐器表明孩子内心也发生了积极的变化,知道主动去创造和同伴玩耍的机会......”。

4、“.....这也是沟通交流的种形式。正确引导幼儿,培养交往能力幼儿安全感的缺乏和多变的情常教育中特别留意并进行重点引导教育。老师也更需要针对其具体事件进行分析,找准其心理问题并及时予以解决。事例中,小辰由最初不愿意去参与集体活动和同其他孩子玩耍,最后转变为愿意主动去小舞台里进行表演游戏,说明了他的意识性在发生转变。他不再只是做个观众,希望通过积极参与来获得认同,希望自己可以进入表演中做个表演者。但是,在与同伴交往中,他绪是幼儿园老师在日活动中教育教学的最大难点。因为他们思维意识还未形成,独立性较差,在生活及学习活动中往往以自我为中心,非常依赖老师的帮助。些孩子离开父母就变得非常胆小孤僻,不愿意同他人,也不愿同其他孩子起参与活动。这些往往造成教师教学的困难,孩子心理也会排斥并且压抑不健康。所以,老师必须了解和把握幼儿的这种心理,在教学活动中保持充这次,老师和他起回到小舞台里查看......”。

5、“.....而且并没有任何异常。老师问小辰说是哪个小朋友推你他指指表演的小女孩小寻。老师问道小辰,你在小舞台里想做什么,她才推你的他回答说我想上来表演,她不让我上来。然后老师和小寻说小辰也想表演,你们起表演好吗女孩小寻点点头,和小辰起开心地表演起歌曲小兔乖乖。老师在看到他们起表理教育的探讨,教学研究,张敬表演让幼儿走进故事,学前教海,王晓芳浅析幼儿教育方法,教育理论,黄冠坤幼儿心理教育探析,教育论坛,。然而,过了会,小辰又跑过来和老师说老师老师,又有小朋友推我。幼儿的心理是非常脆弱的,非常容易受到外界事物的干扰而影响情绪,也因为他们刚从父母及长辈的万般呵护中来到幼儿园这个集体生活中,心理上还非常不助,如果老师因为孩子多次的主动寻求帮助就感到厌烦,对孩子态度粗暴,不加理会,或者加以训斥,就会严重的伤害到孩子的内心。使得他失去在幼儿园唯的信任和依靠,变得更加胆小和内向......”。

6、“.....对于这种情况,老师和家长都要引起重视,注意在日常生活中去启发和培养孩子的应对能力,树立交往和参与的意识,锻炼其独立性。比如,鼓励孩子去参与下其他的心理隐患。对于这种情况,老师和家长都要引起重视,注意在日常生活中去启发和培养孩子的应对能力,树立交往和参与的意识,锻炼其独立性。比如,鼓励孩子去参与社会实践活动,同父母起外出时,让孩子主动与其他幼儿问好起玩,鼓励孩子结识新朋友并积极参与共同游戏。正确面对各类活动中的无意碰撞,学会礼让和彼此理解照顾,建立同龄友谊,增进交流。又绪是幼儿园老师在日活动中教育教学的最大难点。因为他们思维意识还未形成,独立性较差,在生活及学习活动中往往以自我为中心,非常依赖老师的帮助。些孩子离开父母就变得非常胆小孤僻,不愿意同他人,也不愿同其他孩子起参与活动。这些往往造成教师教学的困难,孩子心理也会排斥并且压抑不健康。所以,老师必须了解和把握幼儿的这种心理......”。

7、“.....知道主动去创造和同伴玩耍的机会,以获得他人的认同,这也是沟通交流的种形式。正确引导幼儿,培养交往能力幼儿安全感的缺乏和多变的情绪是幼儿园老师在日活动中教育教学的最大难点。因为他们思维意识还未形成,独立性较差,在生活及学习活动中往往以自我为中心,非常依赖老师的帮助。些孩子离开父母就耍,最后转变为愿意主动去小舞台里进行表演游戏,说明了他的意识性在发生转变。他不再只是做个观众,希望通过积极参与来获得认同,希望自己可以进入表演中做个表演者。但是,在与同伴交往中,他还不会使用语言交流,在发生问题时没有去积极寻找解决问题的办法。而是反复的去求助于老师,依赖于老师,缺乏和同伴的有效沟通。例如未作试探性询问我也能表演吗,把握幼儿心理，增进幼儿交往能力原稿应。往往表现为,胆小害怕性格内向不愿与参与活动不愿与人交流,心理依赖性大等特点......”。

8、“.....也是幼儿教育中老师需要面对和解决的实际问题。在实际幼儿教育活动中老师必须把握幼儿的这些心理特点,实时引导和鼓励,以此培养他们树立自主学习,自理生活和结交伙伴的勇气。然而,过了会,小辰又跑过来和老师说老师老师,又有小朋友推寻找表演的道具和乐器表明孩子内心也发生了积极的变化,知道主动去创造和同伴玩耍的机会,以获得他人的认同,这也是沟通交流的种形式。正确引导幼儿,培养交往能力幼儿安全感的缺乏和多变的情绪是幼儿园老师在日活动中教育教学的最大难点。因为他们思维意识还未形成,独立性较差,在生活及学习活动中往往以自我为中心,非常依赖老师的帮助。些孩子离开父母就趣点去重点培养孩子的学习热情,加强其知识构成和学习意识培养。以此,促进孩子心智健全,保持身心健康。结语幼儿教育是门综合性较强且涉及内容较多的教育活动,老师不仅要完善教学的相关设计,还要充分把握幼儿心理......”。

9、“.....增强孩子的交往和沟通能力以及活动参与中相互协作的意识。参考文献姜丹针对学前教育如何做好幼儿心在小舞台里想做什么,她才推你的他回答说我想上来表演,她不让我上来。然后老师和小寻说小辰也想表演,你们起表演好吗女孩小寻点点头,和小辰起开心地表演起歌曲小兔乖乖。老师在看到他们起表演后,还问道,说你们表演的真好,我们除了带上好看的装饰头饰,还可以用什么起表演啊小辰马上反应到可以拿小铃铛伴奏。说完,他马上将乐器小铃铛拿给小寻。他们社会实践活动,同父母起外出时,让孩子主动与其他幼儿问好起玩,鼓励孩子结识新朋友并积极参与共同游戏。正确面对各类活动中的无意碰撞,学会礼让和彼此理解照顾,建立同龄友谊,增进交流。又如,创造提供机会,逛商场,问路,饭店点餐时与不同的人进行交流,在交往中尝试敢于表达其次还要善于发现和挖掘孩子的兴趣爱好,比如,画画,音乐,表演等......”。