1、“.....淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪,这简直就是我们起赞美天下所有的母亲生接读个母亲必定就是位英雄。师学习了课文,走进了作者,我们对母鸡的感觉不样了,此刻,他已经生不敢再讨厌母鸡了。师开始向讨厌母鸡,现在不敢再讨厌母鸡了,为什么生汇报。师那现在作者对母鸡的感情仅仅是喜欢吗生更多是对个母亲的尊敬。师是啊,作者对母鸡,只要稍有动静,它就会生放生啼叫,顶尖锐,顶凄惨。师如果你是鸡妈妈,你会怎样高声大叫呢师如果有黄鼠狼,母鸡这样做是不是暴露了目标呢师多么勇敢的母鸡呀,文中还有些语句体现了母鸡的勇敢,你们找到了吗生第段中假如分师为什么连大公鸡也怕它分呢生母鸡为了自己的孩子,可以连小鸡雏大约有多少只呢生大约有十几只吧师从每只鸡雏的肚子都像汤圆,你体会到了什么生鸡妈妈很慈爱,哪怕只小鸡雏没有吃饱她还会继续寻找食物师所以,在鸡妈妈照顾小鸡时,妈妈变了......”。

2、“.....这是只无私的,慈爱的,爱孩子胜过爱自母鸡教学纪实原稿妈的无私和慈爱师鸡妈妈为什么要紧叫呢生鸡妈妈找到了食物,想马上给孩子吃,生怕孩子饿着师如果你是鸡妈妈,你会怎么样叫呢师在鸡妈妈的照顾下,它的孩子变了,变得怎么样生每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了两个汤圆是的师像装了汤圆是的说明了什么生小鸡雏吃的很饱师小鸡雏是生读是你从这段中读到了哪些信息生从这段中,我知道了母鸡的举动特别像我妈妈,平时只要有点好吃的,妈妈都舍不得吃,都会留给我吃师我们齐读下这句话生齐读师把点儿去掉好不好生不好,点儿说明了妈妈即使发现很少很少的事物,也舍不得自己吃,也要给孩子吃,这更能体现鸡妈妈的无私和慈分享第自然段,生读是你从这段中读到了哪些信息生从这段中,我知道了母鸡的举动特别像我妈妈,平时只要有点好吃的,妈妈都舍不得吃,都会留给我吃师我们齐读下这句话生齐读师把点儿去掉好不好生不好......”。

3、“.....也舍不得自己吃,也要给孩子吃,这更能体现鸡我喜欢第自然段,生读师是啊,聋子本来是听不到声音的,作者却用就是聋子也会被吵得受不了这种夸张的写法,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪,这简直就是只浅薄媚俗的母鸡。我们在写作时也可以使用这些修饰方法。欺软怕硬勇敢辛苦喜爱炫耀教学目标个生字。,感受母鸡作为个母亲的形象,体会母趁其不备狠狠下毒手这几个词语说明这是只专门欺软怕硬的母鸡。师这是个过渡段,以前我们就了解过它起到承上启下的作用,在划分结构时,我们通常把它放到下段中。师那哪几个自然段写了作者喜欢母鸡的呢生自然段写作者具体喜欢母鸡的原因。母鸡教学纪实原稿。师你很会抓住关键词语理爱的伟大。,体会作者情感的变化。母鸡教学纪实原稿。师那母鸡咕咕地警告,好像再说师多负责,慈爱的母亲啊,请同学们听老师读,同学们幻想下文中所描绘的画面。生认真听师请同学们再自己读读......”。

4、“.....欺软怕硬勇敢辛苦喜爱炫耀教学目标个生字。,感受母鸡作为个母亲的形象,体会母爱的伟大。,体会作者情感的变化。师我们接着分享课文。生我喜欢第自然段,生读师是啊,聋子本来是听不到声音的,作者却用就是聋子也会被吵得受不了这种夸张的写法,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪,这简直就是自己的孩子,让我们起赞美天下所有的母亲生接读个母亲必定就是位英雄。师学习了课文,走进了作者,我们对母鸡的感觉不样了,此刻,他已经生不敢再讨厌母鸡了。师开始向讨厌母鸡,现在不敢再讨厌母鸡了,为什么生汇报。师那现在作者对母鸡的感情仅仅是喜欢吗生更多是对个母亲的尊敬。师是爱孩子胜过爱自己的母鸡,这切的举动,都令我们觉得熟悉,我们自己的妈妈不也是这样吗其他同学还读出了什么生我从第段中读出了母鸡很辛苦师读给大家听,从哪里体会到母鸡的辛苦的师对啊,劳累了天,饿了天......”。

5、“.....可鸡妈妈休息了吗生没有,它为了孩子们的安全,还要值班爱师鸡妈妈为什么要紧叫呢生鸡妈妈找到了食物,想马上给孩子吃,生怕孩子饿着师如果你是鸡妈妈,你会怎么样叫呢师在鸡妈妈的照顾下,它的孩子变了,变得怎么样生每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了两个汤圆是的师像装了汤圆是的说明了什么生小鸡雏吃的很饱师小鸡雏是独生子女吗爱的伟大。,体会作者情感的变化。母鸡教学纪实原稿。师那母鸡咕咕地警告,好像再说师多负责,慈爱的母亲啊,请同学们听老师读,同学们幻想下文中所描绘的画面。生认真听师请同学们再自己读读,体会下关键词在表达上的作用生齐读师谁还想读你喜欢的段落生我要和大家起分享第自然段,妈的无私和慈爱师鸡妈妈为什么要紧叫呢生鸡妈妈找到了食物,想马上给孩子吃,生怕孩子饿着师如果你是鸡妈妈,你会怎么样叫呢师在鸡妈妈的照顾下,它的孩子变了,变得怎么样生每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂......”。

6、“.....你会选哪个自然段生我会选择第自然段,生读。母鸡教学纪实原稿。师那母鸡咕咕地警告,好像再说师多负责,慈爱的母亲啊,请同学们听老师读,同学们幻想下文中所描绘的画面。生认真听师请同学们再自己读读,体会下关键词在表达上的作用生齐读师谁还想读你喜欢的段落生我要和大家起母鸡教学纪实原稿啊,作者对母鸡身上所表现的母爱所震撼了,老舍先生写这篇文章本身是要赞美母鸡,可为什么前面还要写我向讨厌母鸡呢其实这种写法叫先抑后扬,我们在写作时可以运用这种方法。总结师母爱犹如随风潜入夜,润物细无声的春雨在滋润我们内心的同时也使我们成长让我们齐声赞美全天下所有的母亲吧妈的无私和慈爱师鸡妈妈为什么要紧叫呢生鸡妈妈找到了食物,想马上给孩子吃,生怕孩子饿着师如果你是鸡妈妈,你会怎么样叫呢师在鸡妈妈的照顾下,它的孩子变了,变得怎么样生每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂......”。

7、“.....可以连命都不要师多么勇敢的母鸡呀,它为了自己的孩子,母鸡吃不饱睡不好,这样日复日地辛劳着,所以老舍先生这样赞美母鸡生接着读第段师为什么作者会对母鸡有那样深刻而丰富的情感呢为什么他要说个母亲就是个英雄呢生应该是作者就有这样位母亲吧,师是啊,天下所有的母亲都深爱着媒体课件教学课时课时教学过程话语导入师同学们,当你们看到母鸡这个词了,你会联想到什么师同学们的联想可真丰富,这节课我们就来学习老舍先生的母鸡检查预习师首先来检查下大家的预习情况,你对老舍先生都有哪些了解呢生汇报师了了解作者,在预习课文时,这些生字新词你们有没有注意放哨师多辛苦啊,只要稍有动静,它就会生放生啼叫,顶尖锐,顶凄惨。师如果你是鸡妈妈,你会怎样高声大叫呢师如果有黄鼠狼,母鸡这样做是不是暴露了目标呢师多么勇敢的母鸡呀,文中还有些语句体现了母鸡的勇敢......”。

8、“.....,体会作者情感的变化。母鸡教学纪实原稿。师那母鸡咕咕地警告,好像再说师多负责,慈爱的母亲啊,请同学们听老师读,同学们幻想下文中所描绘的画面。生认真听师请同学们再自己读读,体会下关键词在表达上的作用生齐读师谁还想读你喜欢的段落生我要和大家起分享第自然段,独生子女吗群小鸡雏大约有多少只呢生大约有十几只吧师从每只鸡雏的肚子都像汤圆,你体会到了什么生鸡妈妈很慈爱,哪怕只小鸡雏没有吃饱她还会继续寻找食物师所以,在鸡妈妈照顾小鸡时,妈妈变了,变得怎么样了生变得消瘦了很多师这是只怎样的母鸡呢师是啊,这是只无私的,慈爱的,分享第自然段,生读是你从这段中读到了哪些信息生从这段中,我知道了母鸡的举动特别像我妈妈,平时只要有点好吃的,妈妈都舍不得吃,都会留给我吃师我们齐读下这句话生齐读师把点儿去掉好不好生不好,点儿说明了妈妈即使发现很少很少的事物......”。

9、“.....也要给孩子吃,这更能体现鸡是只浅薄媚俗的母鸡。我们在写作时也可以使用这些修饰方法。师你很会抓住关键词语理解文章内容,用个词来形容的话,这就是只无病呻吟的母鸡,谁还想分享你喜欢的语段生我喜欢自然段,生读师读出了哪些信息生我通过它打不过公鸡咬撮儿毛这几句话足以说明作者讨厌母鸡。生老师,我认为忠厚能说说它们的意思吗生汇报师读得很正确,意思理解的也很到位,通过预习我们知道这篇文章的字里行间都流淌这种情,老舍先生对母鸡的情感不是直都是喜爱的,而是发生了鲜明的对比,由生讨厌变为喜欢。研读课文师你是从哪些语段中读出作者讨厌鸡的呢生到自然段师如果让你选择个自然段来读母鸡教学纪实原稿妈的无私和慈爱师鸡妈妈为什么要紧叫呢生鸡妈妈找到了食物,想马上给孩子吃,生怕孩子饿着师如果你是鸡妈妈,你会怎么样叫呢师在鸡妈妈的照顾下,它的孩子变了,变得怎么样生每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂......”。