1、“.....根据我园实际情况确定了家校合作的活动类型为当好家长相互交流志愿服务在家学习决策与社区协作围绕这大家校合作的活动类型我园了,家长轻松了,家庭更温馨和谐了,教师工作更得心应手了,我们坚信朝着让每个孩子拥有健康快乐成长的目标去努力,我们的园本折纸课程在家校合作的道路上会越走越宽广,。家园互访活动是我园常用的家园沟通方式,教师在家访中反馈孩子在园情况,通过与家长交流沟通探讨,耐心细致地分析孩子存在的问题,具体地指导教育的方式方法家长为及时了解孩子在园的表现长创造了横向联系倾心交流互帮互学的机会,对提高家庭教育水平起到了很大的促进作用。提升了我园的办学能力。与社区协作,发挥示范辐射作用幼儿园周边的社区是幼儿十分熟悉的地方,社区的自然环境和人文环境对幼儿的成长,特别是精神的成长有着特殊的意义。幼儿园教育拓展到社区,不仅扩大了教育的空间,更是教育内容的丰富和深化......”。

2、“.....密折纸活动的观察笔记,记录在家中与孩子亲子活动的过程,从他们写来的观察笔记中我们欣慰地看到了家长在与孩子亲子互动中,自身的成长和家教水平的提高。现在些班级的家长还成立了家庭亲子活动小组,几个家庭利用节假日周末时间相约在起进行亲子折纸活动,相互取长补短,加深了幼儿之间家长之间的交往,增强了家庭教育的功能。参与决策,提升办园能力家委会是幼儿家园共育快乐折纸园本课程实施路径与效果研究原稿参与幼儿园教育教学工作,为了发挥家庭的教育功能,让家长支持配合幼儿园教育,我们把家长请进来和教师共同学习,转变观念,对传统教育观念进行现代反思,通过组织教师和家长座谈学习,让家长认识到自己是与教师具有同等地位的教育者。家庭是幼儿身心健康成长的摇篮,明白了只有把养和育的责任全方面承担起来,才能实现整体教育效果。在开展园本特色折纸教学的过纸构图比赛等活动,锻炼和提高了孩子们的动手能力......”。

3、“.....增强了亲情交流与合作。同时也让教师和家长家长与家长之间搭建了交往平台。家园共育快乐折纸园本课程实施路径与效果研究原稿。为了让亲子折纸活动在家庭中持续有效的开展下去,我园教师为家长编辑了家园小报,向家长宣传家庭教育理念和方法,为家长提供了大量的折纸动委员会,召开了家委会,成立了专业折纸小组,根据我园实际情况确定了家校合作的活动类型为当好家长相互交流志愿服务在家学习决策与社区协作围绕这大家校合作的活动类型我园开展了丰富多彩的活动,取得了良好的效果。转变观念,争当好家长所谓教育者必先受教育,家长来自各行各业,文化素养教育态度及方法各不相同,只有提高了他们的教育水平,才能让他们积极主,还增进家长与幼儿园教师孩子之间的情感。家长助教活动也渗透到我们的折纸教学中,孩子们惊奇的发现,自己的爸爸妈妈原来竟是折纸高手,也能当幼儿园的老师,不由得对爸爸妈妈多了份尊敬......”。

4、“.....对幼儿园的工作表示赞赏同时还会继续支持。家园互访活动是我园常用的家园沟通方式,教师在家访中反馈孩子在园情况,通过与家长交流长座谈学习,让家长认识到自己是与教师具有同等地位的教育者。家庭是幼儿身心健康成长的摇篮,明白了只有把养和育的责任全方面承担起来,才能实现整体教育效果。通过丰富有效的家园互动活动,幼儿在亲切和谐宽松愉快的环境中身心健康发展,折纸技能大大提高,良好个性逐渐养成。志愿服务,增强教育合力直以来,我园有很多家长特别热心为幼儿园服务,随着我园家长通探讨,耐心细致地分析孩子存在的问题,具体地指导教育的方式方法家长为及时了解孩子在园的表现,取得教师的配合支持和指导,也经常进行园访,与教师互换信息。通过互访活动,密切了家园联系,统了教育思想,取得了教育的致性。形式多样的亲子活动是我园特色教学中的个亮点......”。

5、“.....我园申报了江西省教育科学十规划课题家园共建园本课程的实施路径与效果研究以快乐折纸为例,在课题项目组的指导下课题研究正在有序进行,我们组织全体教师共同学习,我们组建了联合行动委员会,召开了家委会,成立了专业折纸小组,根据我园实际情况确定了家校合作的活动类型为当好家长相互交流志愿服务在家学习决策与社区协作围绕这大家校合作的活动类型我园感到不理解,说这孩子天到晚折折折,没见他写个字,算个题。更谈不上和孩子的亲子互动了。老师们也觉得每周除下了要认真完成大领域教学任务外,还要花大量的时间完成折纸教学内容,有时确实应付不过来。针对这些现象,我们老师展开了激烈的讨论,最后大家致认为只有把园本特色教学渗透到每个家庭当中,让家长积极主动参与到折纸活动中,我们的快乐折纸才会让孩子些现象,我们老师展开了激烈的讨论,最后大家致认为只有把园本特色教学渗透到每个家庭当中,让家长积极主动参与到折纸活动中......”。

6、“.....瑞吉欧的教育经验也告诉我们教育的核心是儿童教师家长位体,儿童是教育的核心,但若忽视了老师和家庭的重要性,我们的儿童观会不完整,如果教育只考虑老师和孩子的因素,那是脱离现实的。我园教例,精选了亲子教案和亲子游戏,成为家长实施教育活动的好帮手。为了满足家长的需求,我园教师倾心编写了小纸片玩出大智慧这本家教指导用书。为家长提供了体贴入微的实质性帮助,本书强调在轻松愉悦的家庭氛围中进行亲子折纸活动,让孩子体验到家庭的温暖,让家长真正掌握科学的教子方法,形成家园教育的合力,共同促进孩子良好个性的形成。我园还指导家长撰写亲通探讨,耐心细致地分析孩子存在的问题,具体地指导教育的方式方法家长为及时了解孩子在园的表现,取得教师的配合支持和指导,也经常进行园访,与教师互换信息。通过互访活动,密切了家园联系,统了教育思想,取得了教育的致性。形式多样的亲子活动是我园特色教学中的个亮点......”。

7、“.....为了发挥家庭的教育功能,让家长支持配合幼儿园教育,我们把家长请进来和教师共同学习,转变观念,对传统教育观念进行现代反思,通过组织教师和家长座谈学习,让家长认识到自己是与教师具有同等地位的教育者。家庭是幼儿身心健康成长的摇篮,明白了只有把养和育的责任全方面承担起来,才能实现整体教育效果。在开展园本特色折纸教学的过现,自己的爸爸妈妈原来竟是折纸高手,也能当幼儿园的老师,不由得对爸爸妈妈多了份尊敬。家长助教们纷纷表示这样的活动很有意义,对幼儿园的工作表示赞赏同时还会继续支持。年,我园申报了江西省教育科学十规划课题家园共建园本课程的实施路径与效果研究以快乐折纸为例,在课题项目组的指导下课题研究正在有序进行,我们组织全体教师共同学习......”。

8、“.....瑞吉欧的教育经验也告诉我们教育的核心是儿童教师家长位体,儿童是教育的核心,但若忽视了老师和家庭的重要性,我们的儿童观会不完整,如果教育只考虑老师和孩子的因素,那是脱离现实的。我园教师深深体会到家庭教育与幼儿园教育,只有相互配合相互补充,形成教育合力才能取得最佳的教育效果。家园共育快乐折纸园本课程实施路径与效果研究原稿参与幼儿园教育教学工作,为了发挥家庭的教育功能,让家长支持配合幼儿园教育,我们把家长请进来和教师共同学习,转变观念,对传统教育观念进行现代反思,通过组织教师和家长座谈学习,让家长认识到自己是与教师具有同等地位的教育者。家庭是幼儿身心健康成长的摇篮,明白了只有把养和育的责任全方面承担起来,才能实现整体教育效果。在开展园本特色折纸教学的过及时向家长公布快乐折纸的教学计划,教学内容和折纸示意图,汇报幼儿在园折纸表现,让家长明确怎样做才能与幼儿园的要求致......”。

9、“.....提高家长家教水平。在开展园本特色折纸教学的过程中,我园教师遇到了不少困惑。例如幼儿的折纸活动仅仅是在课堂教学中进行,很少得到家长的支持和配合,甚至有的家长对孩子拿着张纸在家中很投入地折折叠流与合作。同时也让教师和家长家长与家长之间搭建了交往平台。通过丰富有效的家园互动活动,幼儿在亲切和谐宽松愉快的环境中身心健康发展,折纸技能大大提高,良好个性逐渐养成。志愿服务,增强教育合力直以来,我园有很多家长特别热心为幼儿园服务,随着我园家长工作的日趋完善,我们也意识到从事各行各业的家长是重要的教育资源,我们陆续开展了系列家长助教活深深体会到家庭教育与幼儿园教育,只有相互配合相互补充,形成教育合力才能取得最佳的教育效果。家园共育快乐折纸园本课程实施路径与效果研究原稿。相互交流,提高育儿水平为了帮助家长科学理智地进行家庭教育,灵活掌握与孩子沟通的技巧,我园采取多种形式多途径对家长进行家教指导......”。