1、“.....军队院校对学员意志品质的培育也应摆在重要位置,并设置相应的培育模式,引导学员控制自己的情感,绪因素的培养在种程度上等同于内在动机的培育。在教学过程中,军校应积极开展及时有效的心理咨询,引导和帮助学员保留积极的情绪因素,消除负面的情绪因素。同时,创造个取生活理想,实现加强军队的目标而昂扬进取奋力拼搏。然而,我们也清醒的看到部分学员在困难和挑战面前当起了逃兵,内心恐惧,缺乏往无前的果敢和坚韧不拔的意志品质。此外军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿因素与教育改革课程教材教法,。巩固作用非智力因素不仅有助于弥补些智力上的弱点......”。

2、“.....这是由于非智力因素可以巩固学员现有的知识,对校应积极开展及时有效的心理咨询,引导和帮助学员保留积极的情绪因素,消除负面的情绪因素。同时,创造个紧张和活泼的工作和学习环境,并尽量减少负面情绪因素对学员学习过因素培育原稿。参考文献杨世军面向军队改革的军校通识教育的路径与展望中国管理信息化,彭辉不断提高军校大学生思想政治教育的效益高等教育研究学报,燕国材非智力,对学员的成长成才具有十分重要的现实意义。意志坚强的军校学员能够直面困难克服困难并实现预定目标。军队院校对学员意志品质的培育也应摆在重要位置,并设置相应的培育模用角度来讲......”。

3、“.....为此,教员有必要综合考虑高等教育涉及的非智力因素,在此基础上运用适当的措施激发情感引导学员控制自己的情感,进而支配自己的认知行动,不当逃兵,往无前。培育军校学员积极情绪因素积极情绪因素的培养在种程度上等同于内在动机的培育。在教学过程中,军近些年来,随着教育逐步深入推进,军校学员高等教育对于非智力因素也越来越关注。相比于智力因素,非智力因素通常包含更大范围,如情感与内在动机等。教员如果能运用适当方就能创建优良的教学氛围。对于各种类型的非智力因素要进行适当开发,确保发挥学员的潜能......”。

4、“.....因此乐于敞开心扉交流互动。这种来源于内心情感的非智力因素有助于活跃学员的思维,让更多学员真正融入教学进程中,而不再只是被动接受些知识。调节作用重视非的影响军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿。军校学员培育非智力因素的重要性学员们承担着改革强军的重任,国防建设的重任,以及家庭的殷切期望,理应充满活力,争,引导学员控制自己的情感,进而支配自己的认知行动,不当逃兵,往无前。培育军校学员积极情绪因素积极情绪因素的培养在种程度上等同于内在动机的培育。在教学过程中,军因素与教育改革课程教材教法,。巩固作用非智力因素不仅有助于弥补些智力上的弱点......”。

5、“.....这是由于非智力因素可以巩固学员现有的知识,对,在此基础上运用适当的措施激发情感,确保学员对于教育投人充沛的精力。只有重视了非智力因素,才能更加有效地提升军校学员高等教育的综合效果军校学员高等教育中的非智力军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿世军面向军队改革的军校通识教育的路径与展望中国管理信息化,彭辉不断提高军校大学生思想政治教育的效益高等教育研究学报,燕国材非智力因素与教育改革课程教材教法因素与教育改革课程教材教法,。巩固作用非智力因素不仅有助于弥补些智力上的弱点,而且具备更显著的巩固作用。这是由于非智力因素可以巩固学员现有的知识......”。

6、“.....重新激发学员的参与热情。发挥教学中非智力因素起到的调节作用,有利于保持教学的活跃气氛,让学员真正感觉到教学探究的趣味性。如果能密切结合智力因素与非智力因素如情感与内在动机等。教员如果能运用适当方式来激发非智力因素,那么就能最大限度内地激发学员参与课堂的热情,同时也有利于创造愉悦轻松的教学氛围。可以说,非智力因素是力因素,灵活运用非智力因素来调节教学氛围。对于各科目的学习来讲,兴趣都应当构成其中的核心。在些情况下,如果教学氛围比较僵化,那么教员可以运用适当措施来活跃教学,引导学员控制自己的情感,进而支配自己的认知行动,不当逃兵,往无前......”。

7、“.....在教学过程中,军教员与学员之间的密切关系也起到了巩固作用。在教学进行中,教员有必要与学员保持平等地位,对于学员的主体地位予以充分尊重。在平等友爱的氛围中,学员就会把教员视为朋友因素培育原稿。参考文献杨世军面向军队改革的军校通识教育的路径与展望中国管理信息化,彭辉不断提高军校大学生思想政治教育的效益高等教育研究学报,燕国材非智力方式来激发非智力因素,那么就能最大限度内地激发学员参与课堂的热情,同时也有利于创造愉悦轻松的教学氛围。可以说,非智力因素是军校学员高等教育中的关键部分。从基本作军校学员高等教育中的关键部分......”。

8、“.....非智力因素通常可以起到激发动力指引方向及弥补智力因素的重要作用。为此,教员有必要综合考虑高等教育涉及的非智力因军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿因素与教育改革课程教材教法,。巩固作用非智力因素不仅有助于弥补些智力上的弱点,而且具备更显著的巩固作用。这是由于非智力因素可以巩固学员现有的知识,对进而支配自己的认知行动,不当逃兵,往无前。近些年来,随着教育逐步深入推进,军校学员高等教育对于非智力因素也越来越关注。相比于智力因素,非智力因素通常包含更大范围因素培育原稿。参考文献杨世军面向军队改革的军校通识教育的路径与展望中国管理信息化......”。

9、“.....燕国材非智力紧张和活泼的工作和学习环境,并尽量减少负面情绪因素对学员学习过程的影响。培育军校学员意志品质意志品质是学员个人主观能动性的突出表现形式,对学员的成长成才具有十分,些学员缺乏坚定的信念崇高的追求和抱负。在定程度上,军人的责任感和民族意识的意识都在下降军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿。培育军校学员积极情绪因素积极的影响军校学员高等教育中的非智力因素培育原稿。军校学员培育非智力因素的重要性学员们承担着改革强军的重任,国防建设的重任,以及家庭的殷切期望,理应充满活力,争,引导学员控制自己的情感,进而支配自己的认知行动......”。