1、“.....这是项重要而有挑战性的教学任务,需要教师不断探索实践创新。参考文献小学语文新课程标准教育心理学中国文史出版社叶圣陶语文教学论集上下册。在阅读教学中还得天天练笔,积累经验,与此同时,通过多表扬,多评价,使学生感到自信,向着积极的方向不断前进,同时也在学生当中起到了推波助澜的作用。俗话说台上分钟,台下十年功。只有洒下辛勤的汗水,才会圣陶说语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举反,练习阅读和写作技巧。因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据关于小学语文作文教学问题的几点思考原稿材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举反,练习阅读和写作技巧。因此......”。

2、“.....根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句,要求学生配备本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记脑记相结合。指导读读写写,年级语文教材在讲读课文后的练几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说语文教,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动形象而又具有美感的话习作......”。

3、“.....在阅读中积累丰富的情感。叶圣陶先生说阅读是吸收的事情,从阅读中咱们可以领会到人家的经验,接触到人家的心情。在小学语文课文中,有许多流溢着真挚情感的文章来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的主战场,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下叶圣陶老先生曾说过通常作文,胸中先有腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,自然得很。新课程标准也明确指出让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素作文教学问题的几点思考原稿。学生还可以记录社会生活中的见闻,上学放学路上的所见所闻所思所感以及校园风采,也可以描绘校园季景象,各类校园活动场景......”。

4、“.....在小学语文课文中,有许多流溢着真挚情感的文章。叶圣陶老先生曾说过通常作文,胸中先有腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,自然得很。新课程标准也明确指出让学生养成留心观察周围事题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。在阅读教学中渗透练习作文的指导叶来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的主战场,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举反,练习阅读和写作技巧。因此......”。

5、“.....根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句,要求学生配备本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记脑记相结合。指导读读写写,年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十关于小学语文作文教学问题的几点思考原稿。俗话说巧妇难为无米之炊。只有用心观察生活,才能有好的写作素材。其次,写作的素材来源于生活,只有通过观察生活,写出来的内容才充实。让学生多观察。关于小学语文作文教学问题的几点思考原稿材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举反,练习阅读和写作技巧。因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点,精心选择读写结合点......”。

6、“.....及时让学生到无话可说,自然会下笔千言,有感而发,从而乐于书面表达愉快地习作。我在日常教学中便作了些探索。其次,写作的素材来源于生活,只有通过观察生活,写出来的内容才充实。让学生多观察。关于小学语渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动形象而又具有美感的话语来。课堂阅读的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。因此,在平时的习作教学中,教师应引导学生积累各方面的素材,让学生自己准备个丰富庞大的素材库。这样,学生在习作时便不会感来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的主战场,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言......”。

7、“.....指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。在阅读中积累丰富的情感。叶圣陶先生说阅读是吸收的事情,从阅读中咱们可以领会到人家的经验,几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说语文教素材。因此,在平时的习作教学中,教师应引导学生积累各方面的素材,让学生自己准备个丰富庞大的素材库。这样,学生在习作时便不会感到无话可说,自然会下笔千言,有感而发,从而乐于书面表达愉快地教学是指导学生学会积累语言的主战场......”。

8、“.....掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中关于小学语文作文教学问题的几点思考原稿材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举反,练习阅读和写作技巧。因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。因此,阅读是写作的基矗基于这认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读抄写,最好能默写下来......”。

9、“.....在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说语文教有丰硕的成果。写作能力是语文素养的部分,而作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。关于小学语文作文教学问题的几点思考原稿。当然,写好作文需要的不仅仅这些题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。在阅读教学中渗透练习作文的指导叶来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的主战场......”。