1、“.....学生的身体能够契合音乐的节奏,通过系列的运动来步步地唤醒自身音乐本能的教学活甚至创造出了很多新的动作,非常值得赞扬。这时候,整个课堂的学习氛围非常热烈美好,学生们也都全身心地投入到了音乐中去。体态律动的教学实施,不仅仅在于展示律动的状态,更重要的是,能够通过体态律动教学最大限度激发学生的兴趣点。其次,老师也应该有定的舞蹈基础,善于学习,要树立终身学习的重要理念,注重对自身专际凝聚力。而且,学生们通过歌唱律动等活动,能够进步地优化彼此之间的沟通。所以,在实施体态律动的教学过程,学生们的踊跃参与积极配合,使大家感情更默契,增强了学生之间的人际交往能力。体态律动教学能够培养学生的想象力和创造力。身体律动是创造性的能力,需要丰富的想象力和具有独创性的活动。以讲授两只老虎课为例半功倍。与此同时,学生借助于身体器官来感受音乐的力度与速度......”。

2、“.....因此,律动的作用,不容小觑。即便是看不见摸不着的抽象性音乐,也能够随之变为看得见,感受得到的具象性事物。通过生动具体的画面感,自然有利于培养学生们的音乐创造能力。体态律动教学能够培养小学生的交往沟通能论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿先进行听赏,再用自己喜欢的体态律动去表达感受当多媒体开始播放段谱例之际,我依然会先引导学生用心去听赏,继而结合音乐的节奏来加深记忆,静下心来体味音乐片段的潜台词。长此以往,对于学生们的节奏感以及音乐理解能力有着显著的提升作用。我认为,将此律动教学方法运用于小学音乐课堂教学,能够使学生了解和学习升学生的音乐分析能力。在小学音乐课堂里,跟学生讲曲式分析特别难,这时我会让学生跟随我的律动,用身体去探索和分析些曲式结构比较难的作品。特别是欣赏类的曲目,如民乐合奏曲金蛇狂舞,当学生在听引子部分时,我会引导学生用自己的肢体语言去表达心情当多媒体播放段谱例时......”。

3、“.....再用自己喜欢的。其次,体态律动教学有助于提升学生的音乐分析能力。在小学音乐课堂里,跟学生讲曲式分析特别难,这时我会让学生跟随我的律动,用身体去探索和分析些曲式结构比较难的作品。特别是欣赏类的曲目,如民乐合奏曲金蛇狂舞,当学生在听引子部分时,我会引导学生用自己的肢体语言去表达心情当多媒体播放段谱例时,我引导学要的作用。律动教学是从音乐入手,先让学生聆听音乐,然后学唱歌曲,再引导学生通过肢体的运动接触音乐的各个要素。如此,能够培养学生的节奏感对音乐感知能力和表达能力,还能找到运动平衡的感觉,有助于增强肢体协调感。因此,学生能够理解音乐解释音乐和表达音乐。体态律动教学就是在课堂上,学生的身体能够契合音乐的节乐入手,先让学生聆听音乐,然后学唱歌曲,再引导学生通过肢体的运动接触音乐的各个要素。如此,能够培养学生的节奏感对音乐感知能力和表达能力,还能找到运动平衡的感觉......”。

4、“.....在音乐课上,教师先跟学生交代好课堂常规要点,再通过眼神微笑琴声尽量吸引学生的注意力,使学生能够充分投入课堂,师生之间达,通过系列的运动来步步地唤醒自身音乐本能的教学活动。其优异之处,不言而喻。湛江经济技术开发区第小学摘要当今,我国小学在教授音乐课程时,大多围绕唱歌展开。正因为些辅助式教学手段的欠缺,致使音乐课难免枯燥无味,学生上课积极性不够高。论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿。其次,体态律动教学有助于湛江经济技术开发区第小学摘要当今,我国小学在教授音乐课程时,大多围绕唱歌展开。正因为些辅助式教学手段的欠缺,致使音乐课难免枯燥无味,学生上课积极性不够高。因此,学生能够理解音乐解释音乐和表达音乐。体态律动教学就是在课堂上,学生的身体能够契合音乐的节奏,通过系列的运动来步步地唤醒自身音乐本能的教学活换自己的动作和姿态,很多同学甚至创造出了很多新的动作,非常值得赞扬。这时候......”。

5、“.....学生们也都全身心地投入到了音乐中去。体态律动的教学实施,不仅仅在于展示律动的状态,更重要的是,能够通过体态律动教学最大限度激发学生的兴趣点。其次,老师也应该有定的舞蹈基础,善于学习,要树立终身能够培养小学生的交往沟通能力。在小学音乐课堂的教学过程中,体态律动教学还能够加强教师与学生之间学生与学生之间的沟通与交流。体态律动教学手段的实施,可以使学生们的全身心都处于活跃地带,进步激发了学生们的学习积极性,从而行之有效地促进了整体教学活动的有序开展与圆满完成。届时,注重加强学生之间的交流感受,态律动去表达感受当多媒体开始播放段谱例之际,我依然会先引导学生用心去听赏,继而结合音乐的节奏来加深记忆,静下心来体味音乐片段的潜台词。长此以往,对于学生们的节奏感以及音乐理解能力有着显著的提升作用。我认为,将此律动教学方法运用于小学音乐课堂教学......”。

6、“.....通过系列的运动来步步地唤醒自身音乐本能的教学活动。其优异之处,不言而喻。湛江经济技术开发区第小学摘要当今,我国小学在教授音乐课程时,大多围绕唱歌展开。正因为些辅助式教学手段的欠缺,致使音乐课难免枯燥无味,学生上课积极性不够高。论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿。其次,体态律动教学有助于先进行听赏,再用自己喜欢的体态律动去表达感受当多媒体开始播放段谱例之际,我依然会先引导学生用心去听赏,继而结合音乐的节奏来加深记忆,静下心来体味音乐片段的潜台词。长此以往,对于学生们的节奏感以及音乐理解能力有着显著的提升作用。我认为,将此律动教学方法运用于小学音乐课堂教学,能够使学生了解和学习通过音乐能得到情感的体验。而在小学音乐课堂教学中,单纯地教孩子们唱歌和聆听音乐,是种课堂教学的缺失。如果小学音乐课堂教学中能够加入体态律动去丰富课堂,将大大提高学生的学习兴趣,增强课堂效果......”。

7、“.....是培养学生达到素质教育全面发展的途径。论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿习的重要理念,注重对自身专业能力的培养。在平时,也要多收集些律动性语汇,编排出更具创造性的体态律动形式从而使之能够更加贴合音乐本身的表现内容。参考文献蔡觉民杨立梅达尔克罗兹音乐教育理论与实践,上海教育出版社,年教育部音乐课程标准,北京师范大学出版社,年郁文武音乐教育与教学法第页,第页,高等教育出版社先进行听赏,再用自己喜欢的体态律动去表达感受当多媒体开始播放段谱例之际,我依然会先引导学生用心去听赏,继而结合音乐的节奏来加深记忆,静下心来体味音乐片段的潜台词。长此以往,对于学生们的节奏感以及音乐理解能力有着显著的提升作用。我认为,将此律动教学方法运用于小学音乐课堂教学,能够使学生了解和学习活动。以讲授两只老虎课为例,在上课之前,我就会创造情境......”。

8、“.....我们的教室瞬间就会变成个动物园,我们的每位小朋友就会变成小老虎在动物园跑来跑去。这号令的传达,极大地带动了学生们的积极性,每个人都热切地期盼着音乐的开启。因此,在接下的课堂教学活动中,学生们便会自觉地依照音乐的节奏变化,学体态律动体态律动,其实是由瑞士的音乐家达尔克罗兹提出的,是其所创立的音乐教育体系中的核心内容。即在听音乐的同时,利用身体运动来进步体验音乐的内涵,并将之内化为自身的个体性感受。当下,基础教育的改革工作在如火如荼地进行着,且主要集中于全面实施素质教育,即依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高进互动,有助于增强班集体的实际凝聚力。而且,学生们通过歌唱律动等活动,能够进步地优化彼此之间的沟通。所以,在实施体态律动的教学过程,学生们的踊跃参与积极配合,使大家感情更默契,增强了学生之间的人际交往能力。体态律动教学能够培养学生的想象力和创造力......”。

9、“.....需要丰富的想象力和具有独创性,通过系列的运动来步步地唤醒自身音乐本能的教学活动。其优异之处,不言而喻。湛江经济技术开发区第小学摘要当今,我国小学在教授音乐课程时,大多围绕唱歌展开。正因为些辅助式教学手段的欠缺,致使音乐课难免枯燥无味,学生上课积极性不够高。论体态律动在小学音乐课堂教学中的应用原稿。其次,体态律动教学有助于单的曲式结构使学唱歌曲能够事半功倍。与此同时,学生借助于身体器官来感受音乐的力度与速度,自然也能够加深其对音乐本身的理解与感知。因此,律动的作用,不容小觑。即便是看不见摸不着的抽象性音乐,也能够随之变为看得见,感受得到的具象性事物。通过生动具体的画面感,自然有利于培养学生们的音乐创造能力。体态律动教。其次,体态律动教学有助于提升学生的音乐分析能力。在小学音乐课堂里,跟学生讲曲式分析特别难,这时我会让学生跟随我的律动,用身体去探索和分析些曲式结构比较难的作品......”。