1、“.....激励学生成长成才,促进学生的全面发展。土木工想政治教育资源,引导学生树立积极向上的价值观客观科学的世界观,实现人文知识的内化和道德情操的升华。要顺应从思政课程到课程思政的改革与发展,土木工程专业课程建设应该做些什么,值得关注和思考。土木工程概论课程思政教育改革与实践原稿。课程思政教育目标就是爱岗,对本职工作的热爱。引导学生思考和理解敬业精益专注创新是大国工匠精神的基本内涵,其实质是种职业道德文化和价值取向,让学生从千千万万建设者身上学习大国工匠精神。同时让每个学生观察和关注自己身边的土木从业者及其职业发展,通过他们的故事延伸课堂空从中感悟智慧和精神。介绍大师的代表工程例如詹天佑的人字铁路等,分析其开创性解决工程实际问题时的智慧所在,启发学生的创新意识学习他们不畏艰辛迎难而上刻苦钻研追求卓越的工作态度和拼搏精神。每个工程从勘测规划设计到建造使用维护的生命周期里......”。

2、“.....要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的,严格地遵循实验章程进行各项实验,遵从客观规律,认真观察试验现象,分析整理数据有计划地带学生到施工现场学习,增加对工程实践的直观认识在以上教学环节中主意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操感,理解热爱本职敬业奉献就是大国工匠精神的源动力,能够匠心筑梦,凭的是传承和钻研,靠的是专注与磨砺。关键词土木工程概论课程思政教育改革实践引言课程思政建设的主旨,是指通过结合挖掘高校专业课教学中蕴涵的思想政治教育资源,引导学生树立积极向上的的正能量内容引入课堂,充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素,激励学生成长成才,促进学生的全面发展。土木工程课程具有理论性工程性实践性相结合的特点,教学手段和方法要尽量多样化,充分借助网络化教学课堂教学视频录像专业人员讲座等手段重视实践环节,室内外实业,激发情感......”。

3、“.....了解专业内涵,激发学生的爱国热情民族自豪感和大国自信意识,树立为国家社会发展做贡献的理想信念和信心工程思维,创新意识。通过对各类土木工程设施及其建设周期的学习,理解工程认真观察试验现象,分析整理数据有计划地带学生到施工现场学习,增加对工程实践的直观认识在以上教学环节中主意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操守,只有摆正个人的价值观,才能进步理解社会层面价值观,最后达到为国家奉献的境界。课程思政教育目标将设计和建造的基本原则,培养学生的工程思维意识。通过对重点工程案例的分析,剖析工程智慧,启发学生的工程创新意识。职业责任,敬业奉献。通过学习注册工程师的权利义务与责任分析工程事故与责任心职业道德的关系,让学生从内心深处建立起社会责任意识和对职业的敬畏在教学方法上......”。

4、“.....依照教学大纲,跨出教材,将时代的社会的正能量内容引入课堂,充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素,激励学生成长成才,促进学生的全面发展。土木工生参与体验感悟是关键专业课程发挥育人功效的关键在于学生亲身的参与体验与感悟,这就需要教师在教学中不断改进和创新教学内容和方法,吸引学生深度参与课堂,引导学生思考和感悟,理解和认同教学中所传递的价值观,反复强化,才能真正内化于心,外化于行。课堂的授课,理解和认同教学中所传递的价值观,反复强化,才能真正内化于心,外化于行。课堂的授课时间有限,本课程主要通过课堂讲授课后拓展自学和作业的形式,延伸学生思考和感悟的时间和空间,再通过适当的作业点评进行引导和强化。从级学生的期末考核论文中可以看出,学生对价值观客观科学的世界观,实现人文知识的内化和道德情操的升华。要顺应从思政课程到课程思政的改革与发展,土木工程专业课程建设应该做些什么,值得关注和思考......”。

5、“.....人物故事感悟分享詹天佑茅以升林同炎等结构大师的人生故事设计和建造的基本原则,培养学生的工程思维意识。通过对重点工程案例的分析,剖析工程智慧,启发学生的工程创新意识。职业责任,敬业奉献。通过学习注册工程师的权利义务与责任分析工程事故与责任心职业道德的关系,让学生从内心深处建立起社会责任意识和对职业的敬畏过程中,要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的,严格地遵循实验章程进行各项实验,遵从客观规律,认真观察试验现象,分析整理数据有计划地带学生到施工现场学习,增加对工程实践的直观认识在以上教学环节中主意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操畏感,理解热爱本职敬业奉献就是大国工匠精神的源动力,能够匠心筑梦,凭的是传承和钻研,靠的是专注与磨砺。在教学方法上,要灵活运用多种方式土木工程专业课程教学中必须应用思想政治理论教育的学科思维处理教材组织教学内容......”。

6、“.....跨出教材,将时代的社会土木工程概论课程思政教育改革与实践原稿时间有限,本课程主要通过课堂讲授课后拓展自学和作业的形式,延伸学生思考和感悟的时间和空间,再通过适当的作业点评进行引导和强化。从级学生的期末考核论文中可以看出,学生对职业使命和责任的理解明显要比往届学生深入。土木工程概论课程思政教育改革与实践原稿过程中,要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的,严格地遵循实验章程进行各项实验,遵从客观规律,认真观察试验现象,分析整理数据有计划地带学生到施工现场学习,增加对工程实践的直观认识在以上教学环节中主意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操学生的情感与价值。参考文献高锡文基于协同育人的高校课程思政工作模式研究学校党建与思想教育,熊峰土木工程概论武汉理工大学出版社,陆道坤课程思政推行中若干核心问题及解决思路思想理论教育,朱漪高校实施课程思政若干问题的思考牡丹江教育学院学报,......”。

7、“.....激发情感。通过学习土木工程行业领域的发展历程以及最新的科学技术和工程实例,了解专业内涵,激发学生的爱国热情民族自豪感和大国自信意识,树立为国家社会发展做贡献的理想信念和信心工程思维,创新意识。通过对各类土木工程设施及其建设周期的学习,理解职业使命和责任的理解明显要比往届学生深入。结语土木工程概论课程需要与思政课程相结合,给课程提供正确的导向,在教学过程中真正实现价值观的引导,教育学生朴质的价值观,让思政教育引领着方向,不断探索土木工程概论专业知识与思政教育相结合,提高学生的感悟,提设计和建造的基本原则,培养学生的工程思维意识。通过对重点工程案例的分析,剖析工程智慧,启发学生的工程创新意识。职业责任,敬业奉献。通过学习注册工程师的权利义务与责任分析工程事故与责任心职业道德的关系,让学生从内心深处建立起社会责任意识和对职业的敬畏守,只有摆正个人的价值观,才能进步理解社会层面价值观......”。

8、“.....学生参与体验感悟是关键专业课程发挥育人功效的关键在于学生亲身的参与体验与感悟,这就需要教师在教学中不断改进和创新教学内容和方法,吸引学生深度参与课堂,引导学生思考和感悟的正能量内容引入课堂,充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素,激励学生成长成才,促进学生的全面发展。土木工程课程具有理论性工程性实践性相结合的特点,教学手段和方法要尽量多样化,充分借助网络化教学课堂教学视频录像专业人员讲座等手段重视实践环节,室内外实工程课程具有理论性工程性实践性相结合的特点,教学手段和方法要尽量多样化,充分借助网络化教学课堂教学视频录像专业人员讲座等手段重视实践环节,室内外实验过程中,要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的,严格地遵循实验章程进行各项实验,遵从客观规律,程设计和建造的基本原则,培养学生的工程思维意识。通过对重点工程案例的分析,剖析工程智慧,启发学生的工程创新意识......”。

9、“.....通过学习注册工程师的权利义务与责任分析工程事故与责任心职业道德的关系,让学生从内心深处建立起社会责任意识和对职业的敬土木工程概论课程思政教育改革与实践原稿过程中,要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的,严格地遵循实验章程进行各项实验,遵从客观规律,认真观察试验现象,分析整理数据有计划地带学生到施工现场学习,增加对工程实践的直观认识在以上教学环节中主意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操将思政教育融入专业课程,才能真正在教书的同时彰显育人功能。不能简单地将思政教育理解为思想政治教育,应该包括科学精神人文素养逻辑判断,对世界的正确认知和理解,要体现社会主义核心价值观中华优秀传统文化民族精神和时代精神。土木工程概论课程的思政教育目标了的正能量内容引入课堂,充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素,激励学生成长成才,促进学生的全面发展......”。